新版應用型本科院校《插花藝術(shù)》公選課教學改革初探匯編

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1、 新版應用型本科院?！恫寤ㄋ囆g(shù)》公選課教學改革初探匯編 摘 要：公共選修課是地方本科院校加強學生素質(zhì)教育的主要形式，也是教學的重要組成部分。該文以插花藝術(shù)公選課教學為例，總結(jié)了該課程教學及管理中存在的教學內(nèi)容設(shè)計、實驗經(jīng)費、學生學習態(tài)度、學院對公選課的管理等問題，并且提出了相應的對策建議。 關(guān)鍵詞：應用型本科院校；公共選修課；插花藝術(shù)；教學改革 中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（202x）08-155-03 Abstract：The public elective course is the main for

2、m to strengthen the quality education of students in local universities，and is also an important part of teaching. Taking the public elective course“Flower Arrangements”teaching for example，the paper summed up the teaching content design，test funds，students" learning attitude，the institute"s managem

3、ent on public elective courses and other issues，and put forward the countermeasures. Key words：Application-oriented universities；Public elective course；Flower Arrangements；Teaching reform 公選課是高校課程體系的重要組成部分，更是高校加強大學生素質(zhì)教育的主要形式，它的建設(shè)和發(fā)展，對于大學生的個性化培養(yǎng)，以及擴展知識面和提高思辨能力具有重大現(xiàn)實意義[1]。作為新增地方應用型本科院校，《插花

4、藝術(shù)》是河套學院公共選修課程之一，對我校應用型本科人才的培養(yǎng)起著重要作用，在插花藝術(shù)教學中，可以培養(yǎng)學生將藝術(shù)融入工作與生活的習慣和高雅的生活態(tài)度。然而，由于各種原因，《插花藝術(shù)》公選課的教學還存在諸多問題，并未很好的達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。筆者通過幾年的公選課教學，總結(jié)了教授《插花藝術(shù)》公共選修課過程中所遇到的教學及管理問題，并且提出了相應的對策與建議，旨在為當前應用型本科高校公共選修課的教育教學改革提供參考。 1 《插花藝術(shù)》公選課課堂教學及管理中存在的問題 1.1 課程教學內(nèi)容需作調(diào)整 我院插花藝術(shù)公選課主要面向全院本科專業(yè)學生授課，學生主要來自以下專業(yè)：漢語

5、言文學、新聞學、財務(wù)管理、美術(shù)學、學前教育等專業(yè)。由于選課學生來自各系不同專業(yè)，均無植物生理學、植物栽培學、花卉栽培學等學科基礎(chǔ)知識，對插花藝術(shù)課程中專業(yè)性較強的問題理解困難。在滿足教學目標的前提下，對于課程教學內(nèi)容難易程度的把握及課程內(nèi)容的取舍是目前該課程教學面臨的主要問題。 1.2 缺乏實驗經(jīng)費，實踐教學難以開展 《插花藝術(shù)》課程是一門實踐性強的應用型課程，實踐教學需要相關(guān)植物材料及器具等，而地方高校教學經(jīng)費缺乏，作為園藝專業(yè)的專業(yè)課程實踐經(jīng)費由系里少量解決一部分，教師和學生自主解決一部分，基本可以滿足教學的需要；但作為公共選修課程，由于學生來自不同院系，加之學校及各系對公共選

6、修課的重視程度不夠，實踐經(jīng)費均未進行劃撥，使得公選課插花藝術(shù)的實踐教學難以進行，嚴重制約了多樣化教學的實施[2]。目前我院插花藝術(shù)課程的教學以理論教學為主，實踐教學環(huán)節(jié)通過幻燈演示展示，盡管一般公選課對實踐教學不作要求，但就插花藝術(shù)課程的特點以及公選課教學目的而言，該課程需要適當安排簡單的實踐操作環(huán)節(jié)來讓學生感受插花藝術(shù)之美，同時也能調(diào)動學生的學習積極性。實驗經(jīng)費劃撥問題制約了學生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也降低了學生學習的積極性，純理論的公選課講述已不能滿足學生學習需要。 1.3 學生缺乏足夠的重視，學習積極性不高 我校插花藝術(shù)公選課的教學對象經(jīng)歷了由專科面向本科的過程，由

7、于我校面向?qū)？茖哟伍_設(shè)的公選課課程無期末考試環(huán)節(jié)，而面向本科層次的有期末考試，但二者一般都不存在學生掛科現(xiàn)象，這就導致很多學生比較懶散，經(jīng)常逃課、遲到或早退[3]。另外，插花藝術(shù)公選課的學生多來自學院不同專業(yè)，時間上難統(tǒng)一，因此授課時間安排在晚上，這就會與部分學生的一些課外活動相沖突，學生由于對公選課缺乏足夠的重視，常常把其他活動的重要性置于公選課之上，于是就出現(xiàn)了請假、逃課等現(xiàn)象，導致到課率較低[4]。還有學生在進行公選課選修時，出發(fā)點純屬為了混學分，而不是考慮知識和愛好的需要[5]，因此課堂上這類學生大多看手機、聊天、做作業(yè)或吃東西，任課老師在課堂教學過程中無法有效對不同專業(yè)的眾多學生實施

8、嚴格的考勤管理，也更加放縱了學生的逃課行為，最終導致教學目的無法實現(xiàn)。 1.4 學院及教師對公選課教學重視不足 一方面學院在管理上對公選課重視不夠，在開設(shè)公選課之初僅對教師上、下課的時間問題進行了監(jiān)督，并未對公選課課程師資力量、教學管理、學生考核等方面進行監(jiān)督檢查；另一方面，在課程時間安排上，學院都是優(yōu)先考慮必修課和專業(yè)選修課，公共選修課都是安排在晚上或周末，影響了公共選修課的教學效果[6]。教師方面，有經(jīng)驗、職稱高的老教師對公選課都敬而遠之，不愿付出經(jīng)歷從事公選課的教學，導致我院從事公選課教學的大多是年輕教師或?qū)I(yè)課程較少的一些中級職稱教師較多，相比高職稱老教師教學經(jīng)驗不足，缺乏

9、教學和管理經(jīng)驗，不利于公選課教學目的的實現(xiàn)。 1.5 管理方面的問題 《插花藝術(shù)》公選課授課時間在夜晚進行，戶外課程無法實現(xiàn)，因此教學方式受到限制，不利于教學活動的開展。公選課教學場所由專業(yè)教師所在系負責提供并管理，由于各系大教室資源少，設(shè)備、設(shè)施老化、配套不合理等使教學受到限制。如教室照明控制設(shè)計不合理，前排燈開，影響多媒體放映效果，關(guān)閉前排燈光，多媒體放映問題解決，近處學生和教師卻只能處于黑暗，最終導致學生均在中后排就座，無形中將老師和學生的空間、心理距離拉開，不利于教學互動和溝通，課堂秩序較混亂。另外，教學設(shè)備維護、維修不及時，導致公選課正常教學時常受到影響。

10、 2 對策與建議 學院開設(shè)公選課目的在于開闊學生的視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。因此，結(jié)合這一目標，我院公選課需要對現(xiàn)有問題進行調(diào)整和優(yōu)化[7]。 2.1 根據(jù)公選課教學目的及學生特點，設(shè)計教學內(nèi)容 插花藝術(shù)公選課教學與專業(yè)必修課教學目標有所不同。公選課旨在讓學生了解插花藝術(shù)的基本知識內(nèi)容，藉插花作品的藝術(shù)審美過程陶冶情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對生活和學業(yè)的熱愛。公選課要求學生了解和掌握最為基本的插花技能。因此，在插花藝術(shù)授課內(nèi)容上應進行相應調(diào)整，壓縮花型插作技巧的講授學時，增加作品賞析及婚禮插花、裝飾插花方面的內(nèi)容。這樣既避免

11、了純理論講授的枯燥性，也提高了學生學習的趣味性，使學生在掌握插花藝術(shù)基本知識的基礎(chǔ)上，陶冶情操，熱愛生活，更加符合課程設(shè)置的目的。 2.2 根據(jù)公選課課程需要劃撥實驗經(jīng)費 公選課教學與專業(yè)課教學同等重要，學院應根據(jù)公選課課程需要適當劃撥經(jīng)費予以支持，以便開展實驗、實踐等活動。插花藝術(shù)公選課是一門應用型課程，具有直觀性、綜合性和創(chuàng)新性的特點，通過實踐教學，更能激發(fā)學生的學習興趣和追求美、創(chuàng)造美的主動性。 2.3 加強選課指導，提高教師、學生對公選課的認識 學院教學部門應加強選課指導，在學生選課之前的一學期將與公選課相關(guān)的介紹及教學資料等上傳到選課網(wǎng)站增加學生對公選課的直觀

12、認識，同時也可以社團活動、校園展板等形式積極宣傳公選課。教師可開通公選課QQ交流群，比如插花藝術(shù)公選課交流群“一花一葉一世界”，加強學生與老師的溝通，充分了解課程。同時學院要積極引導高級職稱教師申報公選課，作為公選課教師，要加強公選課對學生綜合能力培養(yǎng)的教育理念的認識，按照拓寬專業(yè)、注重實踐、培養(yǎng)能力的思路去上好公選課，逐步讓學生認識到選修課在大學課程體系中的重要地位，消除他們認為選修課只是為了混學分之類的想法，并引導學生大膽實踐，努力探索[8]。 2.4 提高學生學習的積極性 首先，公選課的課堂不僅是傳授學科知識，更是學生了解教師人文素養(yǎng)與學術(shù)魅力及品德的地方。教師應主動與學生交

13、流，增進友誼，利于教學開展。如在插花藝術(shù)教學中適當引入與花卉相關(guān)的詩詞，讓課堂充滿詩情畫意。在講作品“小荷才露尖尖角”時，引入楊萬里的《小池》，通過詩詞帶領(lǐng)學生感受作品意境。其次，教師與學生共同討論、分析問題，如引入案例分析，在基本原理這一部分，充分就優(yōu)秀作品展開討論，鼓勵學生積極發(fā)言，活躍課堂氣氛。另外，多媒體課件制作要精煉，適當結(jié)合視頻播放。建立QQ學習群，將課程作業(yè)、學習資料等與課程相關(guān)的內(nèi)容隨時共享，學生之間也能在群里互相學習，增進了解，從而可以彌補課時不足的缺陷，充分交流學習心得、經(jīng)驗。 2.5 學院及教師重視公選課教學 首先，學院和各系教學管理部門，要做到專業(yè)課程建設(shè)和

14、公選課課程建設(shè)并重，把公選課建設(shè)納入到學院教學目標和教學質(zhì)量考評中，以保證高質(zhì)量高水平的公選課的順利開展[9]。嚴格做好任課教師資格審核工作，必須有詳盡的授課計劃、教學大綱、教案、課件、習題資料等材料。其次，加強日常教學監(jiān)督，教學督導定期組織進課堂聽課，了解教學實際情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。再次，教學中，教師嚴格要求學生課堂出勤、紀律、作業(yè)等，將學生的平時表現(xiàn)作為課程期末成績評定的主要依據(jù)之一，重視平時與期末考核環(huán)節(jié)，閉卷考試，對于學生逃課、曠課達到課程學時數(shù)1/3的取消考試資格。同時建議學院對公選課開展網(wǎng)上學生評教活動，每學年對學生到課率高、學生反映良好的公選課實行獎勵制度，充分調(diào)動教師的積

15、極性。 參考文獻 [1]陳煒，鄺季萍.新時期高校公選課的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以福建某高校為例[J].長春理工大學學報（社會科學版），202x，02：177-179. [2]夏晶暉.應用型園林本科專業(yè)插花藝術(shù)課程教學改革探討[J].西南師范大學學報（自然科學版），202x，08：160-163. [3]郎佳.大學生隱性逃課研究[D].重慶：西南大學，202x. [4]李曉瓊，郭文鋒.高校公選課教學及管理中存在的問題及對策分析[J].大學教育，202x，02：179-180. [5]王麗芳，滿達虎.對高等院校開設(shè)公選課的幾點思考[J].文教資料，202x，22：30-31. [6]李宗華.淺析**學院公共選修課存在的問題及管理對策——以華南理工大學廣州學院為例[J].中國科教創(chuàng)新導刊，202x，17：11 [7]郭紅軍.高等藝術(shù)院校公共選修課現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].上海：華東師范大學，202x. [8]杜從瑞.對**學院開設(shè)公共選修課的幾點思考[J].考試周刊，202x，61：202-203. [9]代靜.高校公選課現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].中國電力教育，202x，26：75-77. （責編：張宏民）