山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 11 不等關(guān)系教案 北師大版

上傳人:仙*** 文檔編號:28161781 上傳時間:2021-08-23 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?95.51KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 11 不等關(guān)系教案 北師大版_第1頁
第1頁 / 共5頁
山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 11 不等關(guān)系教案 北師大版_第2頁
第2頁 / 共5頁
山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 11 不等關(guān)系教案 北師大版_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 11 不等關(guān)系教案 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 11 不等關(guān)系教案 北師大版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.1 不等關(guān)系教案 教學(xué)目標: 1.理解不等式的意義. 2.能根據(jù)條件列出不等式. 3.通過認識實際問題中的不等式關(guān)系,訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力和邏輯推理能力。 4.通過用不等式解決實際問題,使學(xué)生認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及對人類歷史發(fā)展的作用.并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣. 教學(xué)重點與難點: 重點:通過探尋實際問題中的不等式關(guān)系,認識不等式; 難點:正確理解題意列出不等式. 教法及學(xué)法指導(dǎo): 采用多媒體課件輔助教學(xué),在教師引導(dǎo)下,以學(xué)生的分組討論、合作交流為主展開教學(xué). 課前準備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 師:我們學(xué)過等

2、式,知道利用等式可以解決許多問題,同時,我們也知道現(xiàn)實生活中還存在許多不等關(guān)系,利用不等關(guān)系同樣可以解決實際問題,本章我們就來了解不等式有關(guān)的內(nèi)容。 師:既然不等式關(guān)系在實際生活中并不少見,大家肯定能舉出不少例子。 生:可以,比如每天我都比他早起5分鐘。 師:很好,還有其他例子嗎? (同學(xué)們各抒己見) 師:我這里也有一些例子,拿出給同學(xué)們參考一下。 (展示投影片) 師:你還記得小孩玩的翹翹板嗎?你想過它的工作原理嗎?其實,翹翹板就是靠不斷改變兩端的重量對比來工作的. 師:那么,如何用式子來表示不等關(guān)系呢?(引出課題) 設(shè)計意圖:通過提問學(xué)生舉出了許多不等的例子,不僅

3、能從數(shù)字上,還能從現(xiàn)象、感覺上去體會不等關(guān)系。通過這一系列活動學(xué)生體會不等關(guān)系如相等關(guān)系一樣處處存在,學(xué)生在層層深入的思考中,親身體會到不等關(guān)系在生活中的重要性,現(xiàn)在再思考該問題正好激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于探究的品質(zhì)。 二、合作交流,解決問題 師:如下圖,用兩根長度均為?cm 的繩子,分別圍成一個正方形和圓。 師:(1)、如果要使正方形的面積不大于25cm2,那么繩長?應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式? (2)、如果要使圓的面積不小于100cm2,那么繩長?應(yīng)滿足怎樣的關(guān)系式? (3)、當(dāng)?=8時,正方形和圓的面積哪個大??=12呢? (4)、你能得到什么猜想?改變?的取值再

4、試一試。 師:本題中大家首先要弄明白兩個問題,一個是正方形和圓的面積計算公式,另一個是了解“不大于”“大于”等詞的含意. 生:正方形的面積等于邊長的平方. 圓的面積是πR2,其中R是圓的半徑. 兩數(shù)比較有大于、等于、小于三種情況,“不大于”就是等于或小于. 師:下面請大家互相討論,按照題中的要求進行解答. 生:(1)、因為繩長?為正方形的周長,所以正方形的邊長為,得面積為()2,要使正方形的面積不大于25 cm2,就是 ()2≤25. 即≤25. (2)、因為圓的周長為?,所以圓的半徑為 R=. 要使圓的面積不小于100 cm2,就是 π()2≥100 即≥100

5、(3)、當(dāng)?=8時,正方形的面積為=4(cm2). 圓的面積為≈5.1(cm2). ∵4<5.1 ∴此時圓的面積大. 當(dāng)?=12時,正方形的面積為=9(cm2). 圓的面積為≈11.5(cm2) 此時還是圓的面積大. (4)、我們可以猜想,用長度均為?cm的兩根繩子分別圍成一個正方形和圓,無論l取何值,圓的面積總大于正方形的面積,即 >. 因為分子都是?2相等、分母4π<16,根據(jù)分數(shù)的大小比較,分子相同的分數(shù),分母大的反而小,因此不論?取何值,都有>. 設(shè)計意圖:學(xué)生對大于、小于等關(guān)系容易理解,而對不大于等概念理解有一定難度,但討論的氣氛很熱烈,從而感受到生活中沒有數(shù)學(xué)解

6、決不了的困難,激發(fā)學(xué)生主動解決問題的興趣。 三、學(xué)以致用,解決問題 做一做: 通過測量一棵樹的樹圍(樹干的周長)可以計算出它的樹齡,通常規(guī)定以樹干離地面1.5cm的地方作為測量部位. 某樹栽種時的樹圍為5cm,以后樹圍每年增加約3cm。這棵樹至少生長多少年其樹圍才能超過2.4m? 師:請大家互相討論后列出關(guān)系式. 生:設(shè)這棵樹至少生長x年其樹圍才能超過2.4m,得 3x+5>240 議一議: 觀察由上述問題得到的關(guān)系式,它們有什么共同特點? 生:由≤25、>100、>、3x+5>240得,這些關(guān)系式都是用不等號連接的式子.由此可知: 一般地,用符號“<”(或“≤”),“>”

7、(或“≥”)連接的式子叫做不等式(inequality). 補例1.用不等式表示: 設(shè)計意圖:通過實際問題的解決,學(xué)生能夠用自己的語言總結(jié)出不等式的概念,從而培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。 四、回顧課堂,盤點收獲 師生相互交流,總結(jié)本節(jié)難點:能根據(jù)題意列出不等式,特別要注意“不大于”,“不小于”等詞語的理解。通過不等關(guān)系的式子歸納出不等式的概念。 設(shè)計意圖:學(xué)生暢所欲言自己的感受與收獲,并能總結(jié)難點。 五、快樂套餐,深化提高 1.當(dāng)x=2時,不等式x+3>4成立嗎?當(dāng)x=1.5時,成立嗎?當(dāng)x=-1呢? 2.用不等式表示: (1)x的與5的差小于1; (2)x與6的和大于9;

8、 (3)8與y的2倍的和是正數(shù); (4)a的3倍與7的差是負數(shù); (5)x的4倍大于x的3倍與7的差; (6)x的與1的和小于-2; (7)x與8的差的不大于0. 六、布置作業(yè),課堂延伸 課本第5頁 習(xí)題1.1 第1、題. 板書設(shè)計: 1.1 不等關(guān)系 引例: 議一議: 做一做: 練習(xí): 教學(xué)反思: 不等式是現(xiàn)實世界中不等關(guān)系的一種數(shù)學(xué)表示形式,它不僅是現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容,而且也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課通過學(xué)生舉例和老師的選例,讓學(xué)生體會在現(xiàn)實生活中除了存在許多等量關(guān)系外,更多的是不等關(guān)系的存在,并通過感受生活中的大量不等關(guān)系,初步體會不等式是刻畫量與量之間關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型。經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程,進一步發(fā)展學(xué)生的符號感與數(shù)學(xué)化的能力。 在引入不等式的概念時,有學(xué)生問到用“≠”連接的式子是否是不等式,這是課前老師沒有預(yù)設(shè)的,這也充分反映了學(xué)生思維的活躍性,廣泛性。所以在教學(xué)中,我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的潛力,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的思維在數(shù)學(xué)課堂上盡情地馳騁,老師要做好引導(dǎo)者、與學(xué)生地位平等的進行交流與學(xué)習(xí)。 5

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!