[word格式] 德育新模式：開放·體驗(yàn)德育

《[word格式] 德育新模式：開放·體驗(yàn)德育》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[word格式] 德育新模式：開放·體驗(yàn)德育（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、德育新模式：開放體驗(yàn)德育 傳統(tǒng)德育模式已 無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需 要,學(xué)校德育必須尋 找新出路.自2001年 秋季始,我們進(jìn)行了 “開放?體驗(yàn)”的德育 模式探索,已初見成 效. 一 ,”開放”的基,,_^HJ{ 本含義 “開放?體驗(yàn)”德 育是在開放思想指導(dǎo) 下,以體驗(yàn)為主要實(shí) 施形式的德育模式.在這種模式中. 開放的基本含義包括: 1.德育思維的轉(zhuǎn)變.把德育看 成是一個動態(tài)的,開放的過程,用發(fā) 展變化的眼光審視德育,根據(jù)時代 特點(diǎn)確定德育內(nèi)容,選擇德育方法. 2.德育內(nèi)容的持續(xù)更新.根據(jù) 社會發(fā)展和時代特點(diǎn),不斷增加新 內(nèi)容,替代舊內(nèi)容. 3.

2、德育途徑的拓展.打破校園 德育代替全部德育的格局.實(shí)現(xiàn)德 育的社會化和社會德育,讓學(xué)生走 出校園,走進(jìn)社會,走進(jìn)生活. 4.德育模式的重建.從現(xiàn)實(shí)人 手,讓學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活情境 中去體驗(yàn).在師生,生生交流中將感 性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,將認(rèn)知內(nèi) 化并落實(shí)到行動上,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知,情感 和道德的協(xié)調(diào)發(fā)展. 二,”體驗(yàn)”的主要方式 1.生活體驗(yàn).學(xué)生體驗(yàn)的生活 必須是真實(shí)的生活,不是”精心設(shè) 計”的生活.例如,要讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng) 民勞動的艱辛,就必須將他們放到 農(nóng)村,實(shí)實(shí)在在干幾天農(nóng)活;要讓學(xué) 生體驗(yàn)經(jīng)商,就必須讓他們擺攤設(shè) 點(diǎn),排除”友情購買”. 2.情感體驗(yàn).一件真

3、實(shí)事件對 學(xué)生的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幾千句喋 喋不休的說教.教育者要善于捕捉 現(xiàn)實(shí)生活中的各種信息,及時將其 引入到教育活動中來.教師要善于 把握事物的本質(zhì),進(jìn)行正確的導(dǎo)向, 使學(xué)生的情感與認(rèn)知達(dá)到一個新的 高度. 3.認(rèn)知體驗(yàn).借鑒研究性學(xué)習(xí) 的成功經(jīng)驗(yàn),有目的,有計劃,有指 == ～擅二麓;整 向,有方法地進(jìn)行認(rèn)知探索.教師要 充分認(rèn)識到學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)識能 力的差距,精心設(shè)計方案,加強(qiáng)指 導(dǎo),對不同年齡和不同特點(diǎn)的學(xué)生 區(qū)別對待,提出不同的要求.探究的 重要環(huán)節(jié)是社會調(diào)查和資料收集, 這需要教師為學(xué)生提供資源線索, 建立必要的資源庫.學(xué)生在獲取信 息資

4、源后對信息進(jìn)行整理,分析,之 后要撰寫探究報告,并在一定范圍 內(nèi)發(fā)布,成果共享,互相教育. 三,”開放?體驗(yàn)”德育模式的 結(jié)構(gòu) “開放?體驗(yàn)”德育以活動為載 體,以體驗(yàn)為活動的中心環(huán)節(jié).體驗(yàn) 的展開需要一定的情境,體驗(yàn)后需 要交流指導(dǎo),因此情境,體驗(yàn),交流 指導(dǎo)成為”開放?體驗(yàn)”德育的要 素.由此形成了”創(chuàng)設(shè)情境一嘗試 體驗(yàn)一交流指導(dǎo)”的結(jié)構(gòu)圖式. 1創(chuàng)設(shè)情境.就是創(chuàng)設(shè)問題情 境,目的是引發(fā)出體驗(yàn)的中心問題, 激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的興趣,調(diào)動學(xué)生參 與的積極性. 情境由材料構(gòu)成,包括感性材 料和理性材料兩大類.感性材料如 事件,經(jīng)歷,實(shí)物等,理性材料如論 斷,觀點(diǎn)

5、,思想等.感性材料具有生 動可感性,能迅速激活思維,激發(fā)嘗 試,探究,交流的欲望.因此創(chuàng)設(shè)情 境的材料最好是感性材料. 情境要交織著思維沖突.教師 要及時加以誘導(dǎo),讓學(xué)生提出問題, 并制定以體驗(yàn)為解決問題主要方式 的方案.對學(xué)生提出的問題,教師要 歸納提煉,形成直指教育目標(biāo),有利 于體驗(yàn)開展的中心問題或主要問 題,該問題要有思維含量,有可接近 性,有吸引力,使學(xué)生愿意參與到問 題的研究和解決中,圍繞問題嘗試 體驗(yàn). 2.嘗試體驗(yàn).這是”開放?體 驗(yàn)”德育模式的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生 在教師幫助,指導(dǎo)下圍繞問題展開 的實(shí)踐活動.目的是使學(xué)生獲得直 接的感受或經(jīng)驗(yàn),將

6、認(rèn)知內(nèi)化,實(shí)現(xiàn) 知行統(tǒng)一. 嘗試體驗(yàn)需要教育者的組織, 指導(dǎo),幫助.活動前,組織者要制訂 周密詳細(xì)的方案,使每個成員都有 明確的任務(wù);活動中,要強(qiáng)化任務(wù)觀 念,促使學(xué)生真正體驗(yàn);整個活動要 圍繞目標(biāo)來進(jìn)行.教育者的組織,指 導(dǎo)和幫助要掌握分寸,任何包辦代 替和控制都會使體驗(yàn)流于形式,影 響學(xué)生主體作用的發(fā)揮. 3.交流指導(dǎo).交流是學(xué)生體驗(yàn) 后深化認(rèn)識,升華感情的過程,學(xué)生 將體驗(yàn)中的所見,所聞,所感和盤托 出,信息共享,互相啟發(fā)與教育.指 導(dǎo)是教育者對學(xué)生的思想,認(rèn)識和 感情進(jìn)行分析與評判,以培養(yǎng)學(xué)生 的價值選擇能力和辨別能力. 指導(dǎo)時要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體 驗(yàn)中的所見,所聞,所感,挖掘出每 個素材的積極意義.指導(dǎo)最好是群 體性的,指導(dǎo)一個教育一片,根據(jù)具 體情況也可采用個別交流指導(dǎo)和即 時指導(dǎo)的方式.交流和指導(dǎo)要在民 主氣氛中進(jìn)行,這種民主不僅是師 生間的民主,也包括學(xué)生間的民主. 摘自《中小學(xué)管理》 責(zé)任編輯?趙穎