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1、
新課標(biāo)人教版初中生物第一單元第二章第二節(jié)《環(huán)境對生物的作用》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、舉例說明陽光、溫度、空氣、水等非生物因素以及生物因素對生物的作用。
2、嘗試科學(xué)探究的一般過程和方法。
3、形成實事求是的科學(xué)態(tài)度，確立保護(hù)生物圈的意識。
教學(xué)重點
說出非生物因素的種類及其對生物的影響，體驗探究的過程，模仿控制實驗變量和設(shè)置對照實驗；認(rèn)識生物與生物之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點
模仿控制實驗變量和設(shè)置對照實驗；認(rèn)同科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)和求實。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、黃粉蟲幼蟲若干只、鑷子、大培養(yǎng)皿、麥麩、、玻璃板、不透光的紙盒、紙板、表、手電筒、學(xué)生學(xué)案
學(xué)生準(zhǔn)備：通過各
2、種渠道收集有關(guān)生物與生物之間關(guān)系的資料。
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
生物生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境有什么樣的關(guān)系呢？觀看視頻“生物與環(huán)境”，思考畫面中的現(xiàn)象說明了什么？
問題探究
結(jié)合圖片，分析影響小麥生活的環(huán)境因素有哪些？總結(jié)出影響生物生活的環(huán)境因素有哪些。
科學(xué)探究
背景知識：觀看視頻“黃粉蟲”
（一）提出問題
你們想探究的問題是
（二）作出假設(shè)
你們做出的假設(shè)是
作出假設(shè)的依據(jù)是什么？
3、
（三）制定計劃：
1、材料用具
黃粉蟲幼蟲若干只、大培養(yǎng)皿、麥麩、玻璃板、不透光的紙盒、紙板、鑷子、手電筒等
2、方法和步驟：
你們的實驗方案是：
3、思考與討論：
①實驗過程中應(yīng)給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同的環(huán)境？如何設(shè)計？其他環(huán)境因素應(yīng)怎樣控制？
②你們打算用幾只黃粉蟲幼蟲做實驗？用兩只行嗎？為什么？
③往實驗裝置中放黃粉蟲幼蟲時，最好放在什么位置？
④放入黃粉蟲幼蟲后，要靜置4~5分鐘后再統(tǒng)計兩種環(huán)境中的個體數(shù)量，你知道為什么嗎？為什么要一分鐘統(tǒng)計一次，并且統(tǒng)計十次？
⑤你們打算
4、怎樣設(shè)計觀察記錄表？
（四）實施計劃
根據(jù)你們的方案完成實驗，在實驗過程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)計數(shù)并做好記錄。
時
間
（
分
鐘
）
實
驗
環(huán)
境
統(tǒng)計數(shù)據(jù)（個）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
陰暗
明亮
（五）得出結(jié)論
分析實驗數(shù)據(jù)，實驗結(jié)果是 ，與你們的假設(shè)一致嗎？你們的結(jié)論是
。
5、
（六）表達(dá)和交流
1、各小組交流探究過程和結(jié)論。
2、為什么要計算各組的平均值？
最后一分
一組
二組
三組
四組
五組
六組
七組
八組
平均值
陰暗
明亮
進(jìn)一步探究
如果進(jìn)一步探究水分、溫度等非生物因素對黃粉蟲幼蟲的影響，應(yīng)該怎樣控制變量，設(shè)置對照實驗？
學(xué)以致用
由于大棚蔬菜栽培技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我們冬季照樣能吃上新鮮蔬菜。你知道菜農(nóng)們采取了哪些措施，來克服非生物因素對冬季蔬菜栽培的不利影響嗎？
新知探究
觀察圖片分析：
1、同種生物之間是怎樣相互作用的？
2
6、、舉例說明不同種的生物之間存在哪些關(guān)系？
總結(jié)提升
因素 科學(xué)探究
環(huán)境對生
物的作用 種內(nèi)
種內(nèi)關(guān)系 種內(nèi)
因素
種間關(guān)系
7、 種間
種間
檢測反饋
1、“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，主要是受環(huán)境中（ ）因素的影響。
A．陽光 B．溫度 C．水分 D．空氣
2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的生物與生物之間的關(guān)系是（）
A．競爭 B．捕食 C．合作 D．寄生
3、“倉充鼠雀喜，草盡狐兔愁”，直接說明了（ ）
A．非生物因素對生物的影響 B．人為因素對生物的影響 C．生物因素對生物的影響 D．環(huán)境因素對生物的影響
4、下列每組變量能形成對照實驗的是（ ）
A．溫暖 潮濕 B．陰暗 潮濕
C．明亮 陰暗 D．溫暖 明亮
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