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《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)
袁巷小學(xué)張永紅
學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第5～8頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分之間的關(guān)系。
2. 明確0在四則運(yùn)算中的應(yīng)用，并能準(zhǔn)確描述相關(guān)0的運(yùn)算。
3. 逐步培養(yǎng)邏輯推理能力和概括能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確乘、除法的互逆關(guān)系及0不能作除數(shù)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件等。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示題目，讓學(xué)生思考并作答。
學(xué)生思考
回顧上節(jié)
2、課所學(xué)知識(shí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)鏈接出來(lái)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有引導(dǎo)作用。
二、新知探究
1．出示P5頁(yè)例題，提問(wèn)：“每個(gè)花瓶里插3枝花，4個(gè)花瓶一共插了多少枝花？”
學(xué)生仔細(xì)思考，并小組討論解答，說(shuō)出自己的思路。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，課件顯示主要的分析思路，以及詳細(xì)的解題過(guò)程。
提示：人教新改版后，將乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系列為重點(diǎn)，請(qǐng)教師在講解時(shí)參照課件里面的詳細(xì)過(guò)程。
3.P5頁(yè)兩道例題及詳細(xì)解答過(guò)程，重點(diǎn)闡述“乘、除法的互逆關(guān)系”，將除法中各部分名稱著重強(qiáng)調(diào)，以及和乘法中各部分的關(guān)系。
提示：在除法中，已知兩數(shù)的積叫做被除數(shù)，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所求的另一個(gè)因數(shù)叫
3、做法各部分間的關(guān)系。
詳見(jiàn)課件。
4.出示P6頁(yè)情境圖，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的運(yùn)算。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算，并著重強(qiáng)調(diào)“0不能作為被除數(shù)”
5.P6“做一做”
學(xué)生討論回答，老師批改。
學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。
通過(guò)觀察、操作、想象、判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、鞏固應(yīng)用
出示習(xí)題（如圖）
學(xué)生進(jìn)行思考、解答。
通過(guò)習(xí)題的演練，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步熟練。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有什么收獲？
學(xué)生思考并回答
讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。
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