[小學(xué)六年級(jí)]語文學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

《[小學(xué)六年級(jí)]語文學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[小學(xué)六年級(jí)]語文學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn) 權(quán)重 教學(xué)設(shè)計(jì) 在領(lǐng)會(huì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，準(zhǔn)備落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)真研究學(xué)情，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全過程情況；充分利用教材和其他學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)背景、理解能力和認(rèn)知特點(diǎn)；明確各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，預(yù)設(shè)充分。 23 輔助技術(shù) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，能夠科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具與技術(shù)；能根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)有效地使用小黑板、自制教具、實(shí)物演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段；指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)具。 7 教學(xué)方式 教學(xué)方式的選擇有一定的理性思考，適合學(xué)生的知識(shí)背景和認(rèn)知特點(diǎn)；采用啟發(fā)式教學(xué)，有針對

2、性地、有選擇地為學(xué)生提供自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。 10 教學(xué)環(huán)境 能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣；與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍；為學(xué)生提供充分的討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得積極地學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 10 課堂調(diào)控 能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對課堂進(jìn)行有效引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)效果；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；能從發(fā)展性的角度進(jìn)行課堂教學(xué)過程評價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；能采用多樣化的、個(gè)性化的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。 15 教學(xué)效果 學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，

3、經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、建構(gòu)的過程；基本掌握所學(xué)知識(shí)與技能，形成一定的語文學(xué)習(xí)能力，積累一定的語文活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到和諧發(fā)展。 20 課后反思 能對教育思想和深刻性、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的時(shí)效性等進(jìn)行反思；能反思課堂教學(xué)中的問題，并對問題產(chǎn)生的原因作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷和分析；對課堂教學(xué)效果有客觀的認(rèn)識(shí)，有改進(jìn)教學(xué)的意識(shí)和行動(dòng)。 7 學(xué)生作業(yè) 根據(jù)知識(shí)與能力發(fā)展需要，選擇或精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。 8 數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn) 權(quán)重 教學(xué)設(shè)計(jì) 在領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，準(zhǔn)備

4、落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)真研究學(xué)情，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程情況；充分利用教材和其他學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)背景、理解能力和認(rèn)知特點(diǎn)；明確各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，預(yù)設(shè)充分。 23 輔助技術(shù) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，能夠科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具與技術(shù)；能根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)有效地使用小黑板、自制教具、實(shí)物演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段；指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)具。 7 教學(xué)方式 教學(xué)方式的選擇有一定的理性思考，適合學(xué)生的知識(shí)背景和認(rèn)知特點(diǎn)；采用啟發(fā)式教學(xué)，有針對性地、有選擇地為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。 10 教學(xué)環(huán)境 能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)

5、學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍；為學(xué)生提供充分的討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得積極地學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 10 課堂調(diào)控 能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對課堂進(jìn)行有效引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)效果；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；能從發(fā)展性的角度進(jìn)行課堂教學(xué)過程評價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；能采用多樣化的、個(gè)性化的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。 15 教學(xué)效果 學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、建構(gòu)的過程；基本掌握所學(xué)知識(shí)與技能，形成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)

6、活動(dòng)中，學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到和諧發(fā)展。 20 課后反思 能對教育思想和深刻性、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的時(shí)效性等進(jìn)行反思；能反思課堂教學(xué)中的問題，并對問題產(chǎn)生的原因作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷和分析；對課堂教學(xué)效果有客觀的認(rèn)識(shí)，有改進(jìn)教學(xué)的意識(shí)和行動(dòng)。 7 學(xué)生作業(yè) 根據(jù)知識(shí)與能力發(fā)展需要，選擇或精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。 7 英語學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn) 權(quán)重 教學(xué)設(shè)計(jì) 1.目標(biāo)明確，能明顯地體于教學(xué)全過程中。目標(biāo)多樣，能合理體現(xiàn)新教材、新標(biāo)準(zhǔn)中涉及到的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。2、.準(zhǔn)確的把握教材的深度和廣度，確

7、立“用教材教”的觀念。 3.對教材進(jìn)行合理的加工、整理，抓住重點(diǎn)，揭示本質(zhì)，不生搬硬套教材。 4.注重有機(jī)地整合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。 5.師生課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具、學(xué)具等物品直觀典型、可靠實(shí)用。 23 輔助技術(shù) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，能夠科學(xué)、合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)工具與技術(shù)；能根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)有效地使用小黑板、自制教具、實(shí)物演示等傳統(tǒng)教學(xué)手段；指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)具。 7 教學(xué)方式 1、教學(xué)環(huán)節(jié)靈活多樣，運(yùn)用自如，恰到好處，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展。 2.教學(xué)手段靈活、恰當(dāng)，能合理有效使用教具、學(xué)具及現(xiàn)代化的教學(xué)媒體輔助教學(xué)。 3.引導(dǎo)學(xué)生積極

8、參與科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，注重學(xué)生科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能、方法、能力、行為和習(xí)慣的培養(yǎng)。 4.堅(jiān)持教學(xué)的開放性，尊重學(xué)生人格，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性差異，允許學(xué)生有異議。 10 教學(xué)環(huán)境 能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧的、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍；讓學(xué)生獲得積極地學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 10 課堂調(diào)控 能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對課堂進(jìn)行有效引導(dǎo)，保證課堂教學(xué)效果；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；能從發(fā)展性的角度進(jìn)行課堂教學(xué)過程評價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；能采用多樣化的、個(gè)性化的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，

9、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。 15 教學(xué)效果 學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、建構(gòu)的過程；基本掌握所學(xué)知識(shí)與技能，形成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，積累一定的 20 課后反思 能對教育思想和深刻性、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、教學(xué)方式的可行性、教學(xué)過程的時(shí)效性等進(jìn)行反思；能反思課堂教學(xué)中的問題。 7 學(xué)生作業(yè) 根據(jù)知識(shí)與能力發(fā)展需要，選擇或精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。 8 品德與社會(huì)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 課堂教學(xué)評價(jià)是指著眼于改進(jìn)教師教學(xué)行為、提高課堂教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的對教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、過程及結(jié)果的評價(jià)。本課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為教師的教學(xué)提供反饋信息，對教師的教學(xué)進(jìn)行分析

10、、診斷，從而促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。 課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是開放的，評價(jià)指標(biāo)不應(yīng)求多、求全，評價(jià)者在做出評價(jià)結(jié)論的同時(shí)應(yīng)描述被評者的行為特征。本課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)注重可操作性，可以用于不同的年級(jí)。 品德與生活、品德與社會(huì)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之評價(jià)項(xiàng)目關(guān)注以下三大方面： 一、 教學(xué)設(shè)計(jì)合理 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念和要求。 （二）教學(xué)目標(biāo)具體、明確，注重三維目標(biāo)的整合，符合學(xué)生實(shí)際。 （三）教學(xué)流程安排合理，并有彈性。 二、 教學(xué)過程體現(xiàn)生活性和創(chuàng)造性 （一）師生共同參與主題活動(dòng)。 1、活動(dòng)主題來源及活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)是在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生； 2、主題活動(dòng)應(yīng)是在學(xué)生

11、合作學(xué)習(xí)、共同參與基礎(chǔ)上完成； 3、活動(dòng)時(shí)間和質(zhì)量應(yīng)符合要求； 4、教師應(yīng)對學(xué)生的活動(dòng)適時(shí)給予積極鼓勵(lì)和支持。 (二)教學(xué)能與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。 1、學(xué)生能從家庭、社區(qū)、學(xué)校已經(jīng)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開始參與教學(xué)； 2、教師幫助學(xué)生把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與其家庭和社區(qū)聯(lián)系，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)到家庭或社區(qū)； 3、提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)生偏愛的，可以是集體的、合作的，也可以是個(gè)體的和競爭性的活動(dòng)。 （三）源于生活和社會(huì)的活動(dòng)主題應(yīng)有適當(dāng)難度，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 1、教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性； 2、通過聯(lián)系他們的真實(shí)生活世界，幫助學(xué)生完成更加復(fù)雜的理解； 3、

12、按照教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的表現(xiàn)做出積極、清晰、直接的反饋。 （四）通過對話進(jìn)行教學(xué)。 1、通過合作學(xué)習(xí)，保證教師經(jīng)常性地同學(xué)生小組會(huì)話； 2、認(rèn)真地傾聽學(xué)生發(fā)言，支持學(xué)生使用書本上所學(xué)的證據(jù)和事實(shí)證據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)、判斷，能運(yùn)用提問、復(fù)述、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等措施幫助學(xué)生學(xué)習(xí)； 3、根據(jù)學(xué)生喜好，確保所有學(xué)生都參與到會(huì)話中，能為學(xué)生提供頻繁的與同伴和與教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 （五）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng)。 1、情緒飽滿，課堂氣氛活躍； 2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)； 3、感受到成功的喜悅。 三、教學(xué)效果 學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，能得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論，形成積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提

13、高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力。 音樂學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課程的評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的音樂課程評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！? 一、提倡多樣性，讓學(xué)生感受音樂活動(dòng)評價(jià)的魅力 1、 利用“音樂小擂臺(tái)”不斷加分 每節(jié)課利用五分鐘的時(shí)間進(jìn)行“音樂小擂臺(tái)”的展示,根據(jù)表演水平進(jìn)行適當(dāng)加分，一直加到學(xué)生認(rèn)為滿意的等級(jí)或分?jǐn)?shù)為止。 2、自選強(qiáng)項(xiàng)展示 學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有差異性，評價(jià)應(yīng)尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生能表現(xiàn)出自己在某一

14、方面比較突出的特長，正所謂“東方不亮，西方亮”，讓每一位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自信心的建立。 3、請家長對學(xué)生進(jìn)行賞評 新課標(biāo)中要求每學(xué)期學(xué)生須背唱幾首歌曲。因此，我要求學(xué)生回家后，挑選二至三首自己在學(xué)校學(xué)會(huì)的歌曲背唱給家人聽，然后再請家長用文字來評價(jià)自己孩子的演唱，還可以及時(shí)和老師進(jìn)行交流。 二、凸顯合作性，讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中一起成長的樂趣 1、 小組競賽和小組合作 在音樂課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)、小組競賽，建立和追求共同目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘其音樂潛能。 2、“班級(jí)音樂會(huì)”、“音樂知識(shí)對對碰” 富有情趣的考試具有較強(qiáng)的吸引力和感染力，因

15、此在中、高年級(jí)我用“班級(jí)音樂會(huì)”來取代傳統(tǒng)的考試。這種形式不僅能引發(fā)學(xué)生進(jìn)入特定的情境，而且能激發(fā)他們參與考試的興趣，營造出愉快和諧的考試氛圍，卸掉考試的心理負(fù)擔(dān)。 三、注重過程性，讓學(xué)生關(guān)注自己音樂學(xué)習(xí)成長的歷程 1、在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行口頭評價(jià) 在課堂上運(yùn)用語言（包括口頭語言、體態(tài)語言）來鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生,一句簡潔、藝術(shù)的口頭評價(jià)。 2、 每一單元結(jié)束時(shí)，學(xué)生之間開展自評、互評和他評 在每一單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)掌握程度進(jìn)行自我測評和互評。 3、 建立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成長過程檔案袋 每位學(xué)生的成長有其自身的發(fā)展歷程，在評價(jià)這一過程時(shí)采用“成長檔案袋”評價(jià)法。

16、 科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一、教學(xué)思想 (15分) 1.堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 2.堅(jiān)持以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3.堅(jiān)持面向全體學(xué)生，營造愉快、輕松、有序、民主、和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境。 二、教學(xué)目標(biāo)(10分) 1.目標(biāo)明確，能明顯地體于教學(xué)全過程中。 2.目標(biāo)多樣，能合理體現(xiàn)新教材、新標(biāo)準(zhǔn)中涉及到的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。 3.目標(biāo)恰當(dāng)，符合小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 三、教材處理 (15分) 1.準(zhǔn)確的把握教材的深度和廣度，確立“用教材教”的觀念。 2.對教材進(jìn)行合理的加工、整理，

17、抓住重點(diǎn)，揭示本質(zhì)，不生搬硬套教材。 3.注重有機(jī)地整合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。 4.師生課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具、學(xué)具等物品直觀典型、可靠實(shí)用。 四、過程與方法(25分) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)靈活多樣，運(yùn)用自如，恰到好處，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展。 2.教學(xué)手段靈活、恰當(dāng)，能合理有效使用教具、學(xué)具及現(xiàn)代化的教學(xué)媒體輔助教學(xué)。 3.符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，充分體現(xiàn)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。 4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，注重學(xué)生科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能、方法、能力、行為和習(xí)慣的培養(yǎng)。 5.堅(jiān)持教學(xué)的開放性，尊重學(xué)生人格，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)

18、展學(xué)生個(gè)性差異，允許學(xué)生有異議。 五、學(xué)習(xí)狀態(tài)(25分) 1.所有學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，既參與學(xué)又參與教，集教與學(xué)于一身 。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，合作交往愉快，有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋。 3.學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑問難，表達(dá)獨(dú)特見解，自信心、進(jìn)取心有勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。 4.學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與技能、方法與能力、行為與習(xí)慣、情感態(tài)度與價(jià)值觀諸方面均有良好的發(fā)展和提高。 六、教學(xué)素質(zhì)(10分) 1.教師熟悉本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)及基本方法，具備豐厚的學(xué)科知識(shí)，教學(xué)基本功扎實(shí)。 2.教學(xué)機(jī)智好，調(diào)控能力強(qiáng)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

19、 美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.教學(xué)目標(biāo)明確，符合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。 2.符合教學(xué)要求，切合學(xué)生實(shí)際。 3.思路清晰，重難點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 4.課堂容量和教學(xué)難易度適中,照顧學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教。 二、教學(xué)過程 1、教學(xué)方法恰當(dāng)，講練時(shí)間分配合理，注重學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成，適時(shí)滲透德育。 2、尊重學(xué)生觀點(diǎn)，注重給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。 3、有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，合理設(shè)置作業(yè)的難易。 4、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段解決教學(xué)的重難點(diǎn)問題。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒飽滿，感情愉悅，能夠積極、有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

20、 6、學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，思維活躍，能夠大膽發(fā)表個(gè)人見解，能夠運(yùn)用新知解決新問題。 7、學(xué)生相互之間通過討論及小組合作等形式，彼此分享學(xué)習(xí)成果。 三、 學(xué)習(xí)效果 1、預(yù)設(shè)合理，生成自然，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高；課堂氣氛活躍，師生交流和諧。 2、學(xué)生調(diào)動(dòng)充分，會(huì)學(xué)樂學(xué)，樂于探究，學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)方法提出和解決新問題。 3、師生對話切實(shí)有效，學(xué)生思維活躍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 4、在實(shí)踐課中，使不同層次的學(xué)生下課時(shí)都有不同的作品完成或即將完成。 四、 教師素養(yǎng) 1、普通話標(biāo)準(zhǔn)；板書設(shè)計(jì)合理，字體書寫規(guī)范；教態(tài)自然親切。 2、教師的基本功扎實(shí)，示范貼近課題且

21、能夠吸引學(xué)生的注意力。 3、能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境。 體育學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生實(shí)際。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、內(nèi)容的選擇要兼顧三級(jí)課程目標(biāo)來確定。依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及季節(jié)特點(diǎn)，深入鉆研每節(jié)課的內(nèi)容。 2、針對水平階段學(xué)生備有有針對性的課。在教學(xué)內(nèi)容的選擇與開發(fā)上，要有利于運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)和體能增強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。 3、要充分考慮同水平階段中班際間的差異性及同班學(xué)生間的差異性，要有對學(xué)困生的具體實(shí)施措施。突出班級(jí)特色與風(fēng)格。 三、教學(xué)準(zhǔn)

22、備 1、體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動(dòng)手，及時(shí)布置和檢查場地，準(zhǔn)備器材。 2、教師在課前一分鐘到活動(dòng)場地并嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名制度。 體育教師要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。 四、教學(xué)實(shí)施 1、設(shè)計(jì)與本節(jié)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情景或?qū)дZ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望，要為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)。 2、針對不同水平階段進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，教師口令到位，學(xué)生反應(yīng)迅速，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的意識(shí)。 3、設(shè)計(jì)與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)、兼顧身體各部位的熱身活動(dòng)。 4、教學(xué)組織活而有序，措施得當(dāng)，能提供學(xué)生充分自主、參與學(xué)習(xí)的時(shí)間。 5、教學(xué)步驟合理，方法靈活多樣，教學(xué)手段有效，提倡合作、

23、探究，注重評價(jià)與反饋，關(guān)注個(gè)體差異。 6、教師要合理地運(yùn)用講解、示范和必要的媒體來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更快更好地掌握新動(dòng)作。 7、引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的基本環(huán)節(jié)，既要重視解決學(xué)生普遍存在的問題，又要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求。集體講解糾正與單獨(dú)指導(dǎo)幫助相結(jié)合。合理分組，確保每個(gè)學(xué)生受益，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成，重難點(diǎn)的突破。 8、設(shè)計(jì)與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容相輔相成的輔助練習(xí)，關(guān)注學(xué)生身心特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行情感教育。 五、教師素養(yǎng)： 1、語言清晰、準(zhǔn)確（普通話），專業(yè)技能熟練、規(guī)范，示范動(dòng)作正確、優(yōu)美，教態(tài)親切、自然，課堂調(diào)控應(yīng)變自如。 2、下課前必須集中，小結(jié)或點(diǎn)評。指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出課后練習(xí)要

24、求，宣布下節(jié)課內(nèi)容。 五、教學(xué)效果 1、掌握基本知識(shí)、技能，每位學(xué)生各有所獲。 2、學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，能有效地促進(jìn)體能增強(qiáng) 3、學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。學(xué)習(xí)有興趣，養(yǎng)成克服困難、自信自立和競爭與合作等優(yōu)良品質(zhì)，師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛融洽。 心理健康學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目的是否明確。在課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在了解常識(shí)、把握規(guī)律、熟悉技能、養(yǎng)成習(xí)慣、形成態(tài)度、調(diào)適心態(tài)范圍之內(nèi)。 二、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)滿足以下幾個(gè)條件：（1）適合學(xué)生的年齡特征；（2）符合學(xué)生的需要；（3）對學(xué)生的成長具有積

25、極的作用；（4）對學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助。 三、師生關(guān)系 師生關(guān)系是否平等。平等的師生關(guān)系在課堂中表現(xiàn)為：（1）少指導(dǎo)、說教，多交流、溝通；（2）彼此尊重、以誠相待、相互理解；（3）每個(gè)人機(jī)會(huì)均等，可以自由發(fā)表意見。 四、活動(dòng)安排 活動(dòng)安排是否合理。衡量活動(dòng)設(shè)計(jì)、安排的合理性的標(biāo)準(zhǔn)包括：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)有針對性、創(chuàng)新性、形式多樣；（2）活動(dòng)實(shí)施規(guī)范、靈活變通、圍繞主題；（3）團(tuán)體指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、支持與挑戰(zhàn)相結(jié)合；（3）活動(dòng)適量、適度、收放自如；（4）每位成員（包括教師）積極參與、充分投入。 五、教師角色 立足于教師角度的評價(jià)包括： （1）教師個(gè)人對輔導(dǎo)內(nèi)容能否積極參與、感情投入，并做到適度的自我開放；（2）對學(xué)生態(tài)度是否真誠；（3）對每一個(gè)學(xué)生能否做到尊重、關(guān)注。 六、學(xué)生角色 立足于學(xué)生角度的評價(jià)包括： 學(xué)生是否是課堂的主角，在課堂上能否充分地參與并獲得關(guān)注與尊重。 七、課堂氛圍 從課堂氣氛的角度評價(jià)：整個(gè)課堂氣氛是否寬松、活躍、融洽。