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1、
第 5 課
課題
我和我的同學
課型
新授 使用教師
教學目標
1.感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
2.了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應該是互相尊重,平等相待.
3.體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.
教學重點
感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。
教學難點
體會真誠相待，相互理解講信用的可貴
教學準備
教師準備：課件
學生準備：1.了解同學對友誼的普遍看法;
2、2.了解學生之間發(fā)生的珍視友誼的看法.
教時
3課時
第 1 課時（總第 15 課時）
教學過程
二次備課
一創(chuàng)設情境，導入新課:
師:同學們我們在小學上了兩年多了,你們也交了不少的好朋友,那么在朋友之間你們之間發(fā)生了許多感人的故事
二.交流預習，初步感知
現在請大家打開記憶的大門,把發(fā)生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽.
三、加深體驗，內化提升
過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現在我們來玩一個游戲:猜猜我的好朋友.
游戲規(guī)則:用一塊布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學從前面經過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學猜猜他們分別是誰?
游戲開始.
3、導入：今天，我們在這里上課，有那么多的老師，大家高不高興？老師今天也很高興，特意為大家?guī)砹艘唤M圖片，一起欣賞！
播放歌曲《校園的早晨》并配有學校生活的圖片！
游戲——猜猜我的好朋友.
四、感悟踐行
師:有的同學認為”夠意思”才是朋友是這樣嗎?下面請看書.
1)我們看看書中的朋友之間發(fā)生的事好不好.
指名四位同學敘述圖意.
2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做.
師:真正的朋友應該互相關心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那
4、么遲早他都會失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現在哪些方面:
師:你能舉個例子嗎?
總結:朋友是什么,朋友是你干渴時的一杯水,朋友是你寒冷時的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了<資本論>,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金有價,友誼無價
五、課外實踐，拓展延伸
課外尋找解決同學矛盾的辦法
第 2 課時（總第 16 課時）
教學過程
二次備課
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師:同學之間,有時也會發(fā)生一些不愉快的事情,就會影響同學之間的友誼,那么怎樣才能避免矛盾
5、的發(fā)生呢?
發(fā)生了矛盾應該怎么辦?那么今天我們就來談論這個話題.
二、交流預習，初步感知
課前你了解了哪些化解矛盾的好辦法？請你結合生活實際說一說。
三、加深體驗，內化提升
1)請大家仔細閱讀課本上的四副圖,然后跟你的同桌嘗試表演一下.
2)指明同學到前臺來表演.
大家通過看他們的表演說一說怎樣才能避免這個矛盾.
師:其實這些矛盾只要我們注意一下就能避免,但是如果,不注意,就會毀掉友誼這棵大樹.
三、尋找解決矛盾的辦法
師:同學們,你們只要認識到你們之間的矛盾,知道矛盾是難以避免的,有矛盾并不可怕,可怕的是不知道怎樣去解決,同學們應該學會化解矛盾,勇敢面對矛盾,掌握化解矛盾
6、的方法.
那我們看看書中這幾位同學是怎么做的?
1)將書翻開,老師給你幾分鐘自己仔細閱讀,尋找解決矛盾的方法.
師:真不錯,你還有什么辦法嗎?.
師:這些能為大家出注意的同學,我們再送給他們一個名字叫”智多星”,如果你正和你的朋友鬧矛盾,請你不妨使用這些方法,那你的矛盾就會得到很快解決.
誰到現在還沒有找到合適解決問題的方法,請將自己的個案說給大家聽,老師會針對你們的矛盾召開討論,咱們開展批評與自我批評,勇敢找你的朋友去承認錯誤,主動找你的好朋友去表達歉意或者以書面的形式給同學道歉,還可以通過行動消除矛盾,如果雙方都做到心領神會,不用任何的道歉方式,直接和好如初,說明他們已經互相諒解
7、了.
四、感悟踐行
請學生將煩惱寫在紙條上,同學們可以利用課余他們將紙條埋起來,這說明煩惱已經過去,一切可以重新開始,友誼也一樣.
五、課外實踐，拓展延伸
用學到的解決矛盾的辦法去解決實際生活中的矛盾
導入：同學之間充滿了歡樂，充滿了生機，但有時也會出現一些不和諧的音符，看看這幾位同學之間又遇到了些什么情況？
相互尊重、相互謙讓、學會寬容真的是處理同學間矛盾的好法寶！
8、
第 3課時（總第17課時）
教學過程
二次備課
一、創(chuàng)設情境，導入新課
相互尊重、相互謙讓、學會寬容真的是處理同學間矛盾的好法寶！看。體育課后，同學們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學碰掉了另一位同學的鉛筆盒，出示錄像。
二、交流預習，初步感知
師：哪位小組的調解員，幫他們調解一下之間的矛盾？
生：同學之間應該互相包容，兩個人都不應該斤斤計較，本來很小的一件事，只要相互謙讓一下，同學之間沒有過不去的砍，只要相互謙讓一下，凡事就會煙消云散!
師：這位調節(jié)員能從兩個人的角
9、度分析問題，解決問題，真好！
生：同學之間應該相互尊重，相互謙讓！這樣我們的校園才會更加美好！
師：能用到學過的道理調節(jié)矛盾，真棒！送你們小組一顆智慧樹！
生：兩位同學都有錯，都應該相互道歉，這樣的話才能解決問題。
師：這位調節(jié)員做的公平公正！
師：聽了大家的調解，后來兩個人怎么樣了呢？
生：看大屏幕，兩個人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學，好朋友！
師：老師想經歷了這次小小的風波他們肯定對友情、對同學之情有了更深的認識，談談你的感受！
現在想說些什么？
生：作為同學應該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學，好朋友。
師：還相對彼此說寫什么嗎？
生：我會珍惜我們之間
10、的這分友情的，相信我們的友誼會比蜜甜，比酒香！
師：還等什么？掌聲送給他們！
三、加深體驗，內化提升
師:其實，金無足赤，人無完人。課前老師了解到同學們之間也有過誤會，也有過矛盾！想想你和同學們之間有過哪些不愉快，用什么方法解決的？你現在相對他說些什么？沒有解決就趁這個機會大膽的說出自己的心里話?。úシ乓魳罚?
生：學生交流，
師：肺腑之言，你接受他的表白嗎？掌聲送給他們！
師：看來同學們之間都有過這樣或那樣的不愉快，現在老師給你個機會，請你走到那位同學前面，說說你的心里話，握住她的手，和他擁抱一下吧！用你的肢體語言告訴他你的真誠和友情！
學生走下座位，相互交流！
師：老師來采訪
11、兩位同學，你們之間有過什么不愉快
生：學生口述
師：老師祝賀你們冰釋前嫌
師：大家的故事都透著真誠和寬容，在這種美好的氛圍中成長大家感到快樂嗎？
生：快樂
師：帶領同學們唱：如果感到快樂我們拍拍手，如果感到快樂我們拍拍肩，如果感到快樂大家一起跺跺腳，如果感到快樂，你就哈哈笑。哈哈笑！
四、感悟踐行，當堂檢測
小小法官來判案，哪個小組的法官會推斷？我們來做快樂的小法官！看看他們做的哪些是對的，哪些是錯的?
哪個小組的同學先舉手，誰就先說。出示圖片。對的打上笑臉，錯的出示哭臉，并加上提示語！
這一回，哪個小組的法官最聰明？
師：今天，老師聽了很多的故事，同學們濃濃的情誼感動著我
12、，送上一首小詩：《友誼》
友誼
友誼，就像花香，
在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳。
友誼，就像小草，
在暴風雨中，顯得特別堅強。
誰說友誼只能在溫室里培養(yǎng)，
真正的友誼，經得起
任何風浪------
當堂檢測：同步學習與探究
五、總結
相互寬容，相互理解，相互謙讓，這都是我們同學之間的一種愛。（板書：畫心）我們不僅要把這種愛送給同學，更要送給所有人，只要人人都獻出一點愛，我們的班集體會更有凝聚力，我們的學校會更加可愛，我們的生活才處處重滿陽光！祝同學們友誼地久天長！
相互尊重
相互謙讓
學會寬容
板書設計
我和我的同學
相互尊重
相互謙讓
學會寬容
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泰山版小學三年級上冊品德與生活《我和我的同學》教案
