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1、
《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）第七冊(cè)第十四課，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。
2、教材的地位和作用：
本課是繼第8課《校徽設(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課起著承前啟后的過(guò)渡作用。
前面的幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容屬平面設(shè)計(jì)知識(shí)，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識(shí)到后面立體造型學(xué)習(xí)做好鋪塹。
3、教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)：
依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念提出：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，結(jié)合教材特點(diǎn)
2、與學(xué)生實(shí)際，我設(shè)定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)
（1）、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
（2）、通過(guò)想像設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。
（3）、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)想像設(shè)計(jì)出造型和功能獨(dú)特的汽車。
依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抽象知識(shí)學(xué)生難于用直觀形象的符號(hào)表達(dá)出來(lái)，所以我定此為重難點(diǎn)。
5、教學(xué)資源
多媒體微課程、相關(guān)課件、及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著基本的繪畫造型能力。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已學(xué)習(xí)過(guò)，具備一定的繪畫基本設(shè)計(jì)能力。我所教的四
3、年級(jí)學(xué)生欣賞、分析能力較好，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利因素。
三、教學(xué)方法
1、提問(wèn)法——根據(jù)微視頻設(shè)計(jì)方案，觀看后，將不明白和不理解環(huán)節(jié)記錄下來(lái)，以便提出問(wèn)題，側(cè)重啟發(fā)學(xué)生的思維興趣和思路。
2、講述法——通過(guò)講解、陳述的方法，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法——通過(guò)微視頻來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——通過(guò)教師的示范，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
依據(jù)：我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為做到突破重難點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、講故事、
觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學(xué)方法。
四、學(xué)習(xí)方法
學(xué)生通過(guò)觀看微視頻、圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)
4、思設(shè)計(jì)，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù)：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：感知覺(jué)是思維的必然前提。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看，會(huì)唱的同學(xué)也可以跟著唱。
多媒體播放《 小汽車真漂亮》歌曲視頻，學(xué)生觀察看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動(dòng)畫片里沒(méi)有的呢？
【學(xué)生欣賞歌曲，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】
（二）深入了解
多媒體出示古今中外的汽車圖片，了解汽車的發(fā)展歷史，特別介紹我國(guó)的吉利公司制造的跑車，它是中國(guó)人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的汽車。吉利跑車的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中
5、國(guó)人自己創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的技術(shù)，它走出了國(guó)門，登上了國(guó)際汽車大展的舞臺(tái)。給中國(guó)人在世界汽車行業(yè)的舞臺(tái)上爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的驕傲。
結(jié)合以上分析，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)汽車模型看一看，說(shuō)一說(shuō)汽車由哪幾部分組成？從而了解汽車是由輪子、方向盤、駕駛室、車燈等部分組成。
【選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。】
（三）大膽創(chuàng)作
同學(xué)們今天我們也來(lái)做一名汽車設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)汽車的快樂(lè)吧！板書課題：假如我是汽車設(shè)計(jì)師
首先、觀看教師演示：由于當(dāng)今社會(huì)能源比較緊缺
6、，所以我想設(shè)計(jì)一輛用太陽(yáng)能和空氣提供動(dòng)力的混合型汽車（它的造型像老鼠，尖尖的車頭在行進(jìn)中可以減小阻力，車頂可以隨時(shí)敞開(kāi)……）。教師示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)意圖。
【在此將抽象的知識(shí)演化為直觀形象的表達(dá)方式。主要是通過(guò)以上講解與演示，學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗】
接著、展示同齡學(xué)生的汽車設(shè)計(jì)作品，總結(jié)作者的主要設(shè)計(jì)理念。
第三、老師相信同學(xué)們一定也想擁有一輛屬于自己的汽車吧？你們想擁有一輛什么樣的汽車呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，1分鐘后小組交流。
【這里通過(guò)學(xué)生交流，幫助他們理清思路，開(kāi)拓視野。在小組內(nèi)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)
7、會(huì)，如果有的孩子不敢說(shuō)或者不想說(shuō)，教師多給以鼓勵(lì)、引導(dǎo)，并提醒要做到尊重每一名同學(xué)】
最后，學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡視，細(xì)化作業(yè)指導(dǎo)。
【通過(guò)以上的小組交流，學(xué)生會(huì)很樂(lè)意將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)于紙上，在創(chuàng)作的過(guò)程中有可能會(huì)遇到如：線條的粗細(xì)、造型是否準(zhǔn)確、色彩的搭配等問(wèn)題，這就需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，問(wèn)題解決了，學(xué)生就很容易將理想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)】
（四）作業(yè)展評(píng)
學(xué)生將作業(yè)放在展示區(qū)，交流發(fā)言：可以說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)意靈感，對(duì)其他同學(xué)作品的看法，也可以說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲和體會(huì)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不應(yīng)該只停留在學(xué)生的作業(yè)上，對(duì)那些上課積極認(rèn)真的同學(xué)也應(yīng)給與肯定。
【通過(guò)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，學(xué)生看到了他人的長(zhǎng)處，鍛煉了自我，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神】
（五）拓展提升
鼓勵(lì)學(xué)生利用多種表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)形象的變幻。如：利用廢舊材料、彩泥、泥塑等媒材設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車。多媒體展示如下圖片：
【以材料表達(dá)的多樣化促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與表達(dá)方式的多樣化】
人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)5
