《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（六年級(jí)美術(shù)）

《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（六年級(jí)美術(shù)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（六年級(jí)美術(shù)）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板 研究課題名稱： 動(dòng)漫鑒賞的研討 設(shè)計(jì)者姓名 錢(qián)蔚文 所在學(xué)校 深圳市南山區(qū)學(xué)府小學(xué)海文部 所教年級(jí) 六年級(jí) 研究學(xué)科 美術(shù) 聯(lián)系電話 13631627306 電子郵件 1173089368@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 平常就比較關(guān)注卡通片，發(fā)現(xiàn)少年兒童對(duì)卡通片有一種由衷的熱愛(ài)，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的地步。對(duì)于兒童的動(dòng)畫(huà)片，我認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)片不僅僅是讓孩子們看熱鬧，更重要的是培養(yǎng)審美觀的形成。教會(huì)孩子選擇畫(huà)面精美而且故事情節(jié)好的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)會(huì)摒棄內(nèi)容幼稚、制作粗糙、人物刻板、畫(huà)風(fēng)不明或低級(jí)、偷工減料的

2、垃圾貨，盡量選擇優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一種幫助。 這學(xué)期我所教的人美版美術(shù)教材12冊(cè)12課的內(nèi)容就是“動(dòng)畫(huà)片的今昔” 我想在原來(lái)課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些拓展，借助這個(gè)所有孩子都感興趣的話題進(jìn)行一次比較全面的探究學(xué)習(xí)，剛好我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)《中級(jí)信息技術(shù)》中的研究性學(xué)習(xí)探討課題的方法，比較好梳理探討相關(guān)知識(shí)，我想用這個(gè)方法試試。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 本課題對(duì)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)習(xí)不僅從單純的注重造型色彩和情節(jié)的討論，還要深入到關(guān)注這種藝術(shù)形式的發(fā)展歷史、科學(xué)原理層面上交流；通過(guò)賞析動(dòng)畫(huà)片學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，是符合中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段，5-

3、6年級(jí)階段“欣賞.評(píng)述”與“綜合.探索”兩個(gè)目標(biāo)要求的。讓學(xué)生接觸賞析各歷史階段、各國(guó)、各種風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片，有利于發(fā)展學(xué)生的感知、對(duì)比、分析能力，從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。課題培養(yǎng)孩子在生活中用審美、批判、歷史、科學(xué)的眼光去觀賞動(dòng)畫(huà)片，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展意義重大。 3、課題介紹 這個(gè)課題我們要探討：1、動(dòng)畫(huà)片技術(shù)的簡(jiǎn)單原理和歷史發(fā)展；2、研究現(xiàn)代有代表性的幾個(gè)國(guó)家動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展和藝術(shù)特點(diǎn)；3、動(dòng)畫(huà)片的分類；4、動(dòng)畫(huà)片的色彩、造型與內(nèi)容的鑒賞評(píng)述方法。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和

4、方法的闡述） 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 1、 共性：六年級(jí)學(xué)生幾乎每個(gè)人都看了許多的動(dòng)畫(huà)片，有比較豐富的動(dòng)畫(huà)片感性認(rèn)識(shí)；能夠自創(chuàng)簡(jiǎn)單卡通形象，部分學(xué)生有編繪簡(jiǎn)單的漫畫(huà)基礎(chǔ)；知道部分畫(huà)面的色彩、造型評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有一定的評(píng)述欣賞動(dòng)漫作品的能力。對(duì)動(dòng)畫(huà)片的歷史發(fā)展知之甚少；六年級(jí)學(xué)生求知欲與好奇心強(qiáng)烈，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的活動(dòng)樂(lè)不知疲的特點(diǎn)；學(xué)過(guò)PPT的制作；沒(méi)有過(guò)完整的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷； 2、 差異：對(duì)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容偏愛(ài)好有差異；學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好、欣賞評(píng)述水平有差異；學(xué)生的搜索、閱讀、理解資源資料的能力有差異；

5、學(xué)生家庭是否具備上網(wǎng)條件有差異；PPT制作、資源材料的組織和選擇、整理的能力有差異。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)） 本課題要解決的主要問(wèn)題是 1、了解世界動(dòng)漫簡(jiǎn)史；了解動(dòng)畫(huà)片的分類及與科技的關(guān)系； 2、了解國(guó)內(nèi)學(xué)生平常主要接觸的中國(guó)動(dòng)畫(huà)片歷史和藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)； 3、了解國(guó)內(nèi)學(xué)生平常主要接觸的美國(guó)動(dòng)畫(huà)片歷史和藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)； 4、了解國(guó)內(nèi)學(xué)生平常主要接觸的日本動(dòng)畫(huà)片歷史和藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)； 5、研究?jī)?yōu)秀動(dòng)漫和粗糙動(dòng)漫的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞動(dòng)漫，培養(yǎng)高雅欣賞情趣。 通過(guò)以下活動(dòng)內(nèi)容的研究來(lái)解決以上問(wèn)題： 1、 學(xué)生分組選題、收集素材

6、、合作研究整理，培養(yǎng)合作精神； 2、 提高收集、分析處理信息的能力，提高用美術(shù)語(yǔ)言批判、對(duì)比、歸納賞析動(dòng)畫(huà)片風(fēng)格特點(diǎn)的能力； 3、 提高PPT制作的能力； 4、 學(xué)習(xí)用視覺(jué)殘留原理動(dòng)手制作手動(dòng)動(dòng)畫(huà)片段的方法； 5、 通過(guò)欣賞評(píng)論相關(guān)動(dòng)漫，練習(xí)學(xué)生用批判、欣賞的眼光欣賞動(dòng)漫。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 成果主要以以下形式表現(xiàn)： 1、 學(xué)生小組探索活動(dòng)PPT或QQ博客展示活動(dòng)內(nèi)容總結(jié)，開(kāi)展演講； 2、 學(xué)生原創(chuàng)動(dòng)漫主人公形象圖片及自制小動(dòng)漫作品展覽； 3、 制作網(wǎng)頁(yè)； 六、資源準(zhǔn)備

7、 學(xué)生自備電腦資源，美術(shù)學(xué)具、相關(guān)書(shū)籍；教師在教室提供電腦、相關(guān)信息網(wǎng)站網(wǎng)址等。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法和老師對(duì)過(guò)程的要求,了解活動(dòng)目標(biāo)。 使學(xué)生了解課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)材料、做好準(zhǔn)備。調(diào)查學(xué)生PPT制作情況，給未能使用PPT的同學(xué)做相關(guān)指導(dǎo)；提出活動(dòng)目標(biāo) 4月5日 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 動(dòng)漫鑒賞的課題總分總討論 指導(dǎo)選題 4月12日—

8、—4月19日 成立課題組 明確各課題組研究的內(nèi)容方向，和各組要研究的內(nèi)容，制定活動(dòng)方案 動(dòng)員成立活動(dòng)小組、指導(dǎo)分組、告訴學(xué)生作業(yè)的具體形式；對(duì)學(xué)生制作報(bào)告進(jìn)行技術(shù)性的培訓(xùn)，讓其掌握一些必備的技巧；指導(dǎo)搜索相關(guān)資源的方法；指導(dǎo)圍繞主題、簡(jiǎn)明扼要、思路清晰的篩選、編輯資源。 形成小組實(shí)施方案 按計(jì)劃聽(tīng)課、搜索資料、按各組目標(biāo)歸納整理相關(guān)資料設(shè)計(jì)PPT方案大綱或QQ博客大綱。 糾正學(xué)生在設(shè)計(jì)方案大綱過(guò)程存在的問(wèn)題，并給學(xué)生一些改進(jìn)的建議，一般以鼓勵(lì)為主指導(dǎo)學(xué)生歸納整理資料的思路方法，階段性驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 第三階段：課題實(shí)施階段 小組成員按自選課題和收集的相關(guān)資料及前面制定的大綱

9、圍繞相關(guān)主題編輯PPT或QQ博客； 動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作手動(dòng)動(dòng)漫； 按計(jì)劃演講、展示、總結(jié)。 監(jiān)控課題的進(jìn)展，及時(shí)了解學(xué)生在完成主體任務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題困難和需要，，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言鑒賞動(dòng)漫方法的指導(dǎo)，把課題逐步引向深入。進(jìn)一步明確各個(gè)組員的責(zé)任；指導(dǎo)創(chuàng)作手動(dòng)漫畫(huà)；驗(yàn)收、評(píng)價(jià)、總結(jié)學(xué)生的展示結(jié)果。 4月26日——5月7日 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)） 指導(dǎo)學(xué)生探索制作原創(chuàng)手動(dòng)動(dòng)漫。 指導(dǎo)學(xué)生PPT報(bào)告內(nèi)容必須和題目貼切，內(nèi)容的闡述必須圍繞各自選擇的題目而進(jìn)行，每大段之間最好加一個(gè)標(biāo)題，不同的內(nèi)容放在不同的大段標(biāo)題之下，使聽(tīng)者能一目

10、了然。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究報(bào)告，將他們的研究過(guò)程、成果和體會(huì)有條理地體現(xiàn)在研究報(bào)告中。 另一方面，要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)生互評(píng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法；教師盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了用批判眼光和美術(shù)語(yǔ)言描述賞析動(dòng)畫(huà)片的基本方法； 附評(píng)價(jià)量表： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 很好 還行 要努力 評(píng)價(jià) 參與討論 充分理解主題，有觀點(diǎn) 對(duì)主題有些理解，問(wèn)到時(shí)才表示觀點(diǎn) 不理解主題，問(wèn)到時(shí)也說(shuō)不出觀點(diǎn) 分工合作完成任務(wù) 明確自己和小組的任務(wù)，善于合作 對(duì)自己和小組的任務(wù)有些不太清楚，時(shí)常要人提醒 感到不知道要做什么，如何去做，也沒(méi)有主動(dòng)地去問(wèn)同伴 搜集資料的

11、豐富準(zhǔn)確性 資料豐富，包括大量的相關(guān)文本、圖片、視頻資料 搜集了一些資料，但內(nèi)容不精，還缺少一些重要的相關(guān)信息。 資料少，很難完成任務(wù) 對(duì)收集到的資料的整理、編輯、篩選 突出主題，思路清晰、精簡(jiǎn)扼要。 主題不太清晰，思路不太明了，有些繁瑣。 主題不明確，思路混亂。 報(bào)告撰寫(xiě) 文字通順，圖片和動(dòng)畫(huà)能很好地表達(dá)主題 文字表達(dá)還需要修改，圖片和動(dòng)畫(huà)不多、或者沒(méi)能突出主題 文字表達(dá)不清，圖片動(dòng)畫(huà)太少，主題不突出 …… 提出的審美見(jiàn)解 提出的見(jiàn)解有創(chuàng)見(jiàn)，有說(shuō)服力 提出了見(jiàn)解，但說(shuō)服力不夠 沒(méi)能提出自己的見(jiàn)解 …… 手動(dòng)動(dòng)漫創(chuàng)作實(shí)踐 能為小動(dòng)漫設(shè)計(jì)原創(chuàng)、有個(gè)性的健康卡通形象，能運(yùn)用視覺(jué)殘留原理成功制作手動(dòng)動(dòng)漫。 為小動(dòng)漫的卡通形象基本原創(chuàng)、比較健康，能運(yùn)用視覺(jué)殘留原理基本完成制作手動(dòng)動(dòng)漫。 能為小動(dòng)漫選擇非原創(chuàng)卡通形象，未能運(yùn)用視覺(jué)殘留原理成功制作手動(dòng)動(dòng)漫。 總評(píng) ……