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1、
Unit 1 My family
Part A
第三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1 . 學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。
2. 借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。
難點(diǎn)：
根據(jù)朗讀獲得的語感，逐漸掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
Step 1： Warm-up
1. 播放26個(gè)英文字母歌曲，學(xué)生跟唱，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2. 出示幾組卡片，讓學(xué)生在小組中讀一讀，互相糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
2、
cap bad dad cat hand bag
Step 2： Presentation
1. 教師將自己的手指全部撐開，并問：這是幾？學(xué)生快速回答ten,板書：ten，引導(dǎo)學(xué)生拼讀t-e-n，ten。
2. 教師拿出自己的鋼筆，并問：What\s this? S: It\s a pen.引出單詞pen,板書pen,并引導(dǎo)學(xué)生拼讀p-e-n，pen。
3. 教師伸出自己的腿，并發(fā)指令：Touch your leg，讓學(xué)生跟著一起做，引出單詞leg,板書leg,并引導(dǎo)拼讀l-e-g，leg。
4. 教師指著紅色的紙，并問：What colour is it?
3、引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s red.讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛所講的三個(gè)單詞，嘗試拼寫red。
5. 教師示范朗讀單詞，并讓學(xué)生說一說字母e的發(fā)音規(guī)律，然后教師再總結(jié)e在閉音節(jié)中都發(fā)短元音/ｅ/的音，指導(dǎo)同學(xué)們將舌尖抵下齒，舌前部抬起，雙唇呈扁圓形。
6. 教師出示更多含有字母e在閉音節(jié)中的單詞，比如：seven,pencil,desk,pear 等，讓學(xué)生嘗試用教師指導(dǎo)的方法拼讀出來。
7. 教師播放Read, listen and chant部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀，感受字母e的發(fā)音規(guī)律。
Step 3：Consolidation and extension
1. 完成Read,
4、listen and circle部分練習(xí)。
（1）教師首先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位朗讀這個(gè)部分單詞，依次輪流朗讀，小組其他成員進(jìn)行糾正。
（2）學(xué)生一邊聽錄音一邊做題，師生一起核對答案，然后采用分組讀和個(gè)人讀兩種形式朗讀單詞，對于發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生，教師予以及時(shí)糾正。
2. 完成Listen and write部分。
（1）教師播放錄音，學(xué)生聽第一遍時(shí)，感知發(fā)音。
（2）聽第二遍時(shí)，學(xué)生在四線三格里寫出相應(yīng)的單詞。
Step 4：Homework
朗讀課本單詞；搜集更多含有字母e的單詞并進(jìn)行正確的朗讀。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 2 My family
Part A Let’s spell
ten, pen, leg, red
【教學(xué)反思】
課時(shí)是一節(jié)語音課，教師打破傳統(tǒng)的“我?guī)ёx，你跟讀”的形式，而是充分利用自己的肢體語言引出例詞，通過分解拼讀讓學(xué)生了解字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音是/ｅ/。通過朗讀例詞，歸納出發(fā)音規(guī)律，并進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生拼讀沒有學(xué)過的單詞。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力，同時(shí)又鍛煉了他們歸納總結(jié)的能力，再輔以聽音練習(xí)，活躍了課堂氣氛。
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