西師版四年級上冊第一單元《萬以上數的認識》導學案

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1、《認識數位順序表》導學案 課 時 1課時 導學內容 教材P11-13內容。 導學目標 1、認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 2、知道億以內計數單位名稱和相鄰兩個計數單位之間的關系。 3、掌握億以內的數位順序表，認識數位和十進制計數法。 導 學 過 程 導學環(huán)節(jié) 導學活動創(chuàng)設 二次備課 自主 預習 復習 （1）我們已學過的計數單位有： 。 （2）萬以內的數位順序：從 邊起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位，第四位是 位，第五位是

2、位。 （3）10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是（ ）。 （4）6395是（ ）位數，它是由（ ）個千，（ ）個百，（ ）個十，（ ）個一組成的。 （5）一和十、十和百、百和千，每相鄰兩個計數單位之間的進率是（ ）。 點撥 自學 1、認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 （1）數一數。 ①一萬一萬地數，一萬、二萬、 、 、 、 、 、 、 、 。 10個一萬是（ ）。 ②

3、十萬十萬地數，十萬、二十萬、 、 、 、 、 、 、 、 。 10個十萬是（ ）。 ③10個一百萬是（ ）。 ④10個一千萬是（ ）。 （2）一（個）、十、百、千、萬 、 、 、 、 、 ……這些都是計數單位。 （3）預習、思考并完成下表。 2、認識數位和數位順序表。 （1）數位。 用數字表示數時，把 按一定的順序排列起來，它們所占的

4、 叫做數位。 思考：①上圖表格左邊為什么寫上“……”？ ②從右起，第五位是 位，第八位是 位，第十位是 位。 （2）認識數位分級。（觀察上圖） 從右起，每 個數位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是 ，表示多少“ ”；億、十億、百億、千億是 ，表示多少“ ”。 （3）觀察數位順序表，發(fā)現規(guī)律。 （4）認識十進制計數法。 每相鄰兩個計數單位之間的進率都是 ，我們把這種計數方法叫做十進制計數法。 自我 評價 通

5、過今天的學習，你有何想法？ 《多位數的讀法》導學案 課 時 1課時 導學內容 教材P14-15例1-例2及課堂活動。 導學目標 1、能夠根據數級正確地讀出多位數。 2、結合讀數，培養(yǎng)類推和歸納概括能力。 導 學 過 程 導學環(huán)節(jié) 導學活動創(chuàng)設 二次備課 自主 預習 復習 1、讀出下面各數。 6100 1005 1070 524 700 2、萬以內數的讀法：千位上是幾讀作 ，百位上是幾讀作 ，十位上是幾讀作 ，個位上是幾讀作 。 3、讀數時，末尾的0（

6、 ）； 中間有一個0或連續(xù)兩個0（ ）。 4、萬級包括的數位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 5、123456789是一個（ ）位數，4在（ ）位上，表示4個（ ）。 點撥 自學 1、截止2005年底，中國國家圖書館中文圖書約5920588冊，外文圖書約3280000冊，中文和外文共12104493冊。 （1）讀一讀。 592 讀作： 328 讀作： （2）試著仿照讀一讀。 5920588

7、 讀作：五百九十二萬零五百八十八 3280000 讀作： 121044493 讀作： （3）想一想：上面幾個數是怎樣讀的？ ①先讀（ ）級，再讀（ ）級。 ②萬級的數按照（ ）級的數的讀法來讀，并在后面添上一個（ ）字。 ③若個級上全是0，這些0都（ ）。 2、讀出下面各數。

8、 （1）上面的數，哪些0要讀，哪些0不讀？ （把要讀的“0”用“ ”畫出來） （2）歸納0的讀法。 ①每級末尾不管有幾個0，都（ ）。 ②其它數位有一個0或連續(xù)幾個0，都（ ）。 （3）練一練。 自我 評價 通過今天的學習，你有何想法？ 《多位數的寫法及大小比較》導學案 課 時 2課時 導學內容 教材P16-17例3-例4、課堂活動及練習二。 導學目標 1、在掌握數位順序表及多位數讀法的基礎上，探索并掌握多位數的寫法。 2、

9、學會比較多位數的大小。 導 學 過 程 導學環(huán)節(jié) 導學活動創(chuàng)設 二次備課 自主 預習 復習 1、寫出下面的數。 五千零三十 三千二百四十五 九千零一 六萬三千四百二十 2、萬以內數的寫法：從 位寫起，幾千就在 位上寫幾，幾百就在 位上寫幾，幾十就在 位上寫幾，幾就在 位上寫幾。如果哪個數位上沒有就寫 占位。 3、個級的記數單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 萬級的記數單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 點撥 自學 1、（1

10、）寫出下列各數。 （2）練一練。 （3）①寫多位數時，應從（ ）位寫起。 ②先寫（ ）級的數，再寫（ ）級的數，最后寫（ ）級的數。 ③哪個數位上一個計數單位也沒有，就在那一位上寫（ ）。 2、比較每組中兩個數的大小。 （1）位數不同的，位數（ ）的那個數就大。 （2）位數相同的，從（ ）位比起，（ ）位上的數大的那個數就大。 （3）如果最高位的數相同，就比（ ）……直到比較出大小為止。 3、鞏固練習。 自我 評價 通過今天的學習，你有

11、何想法？ 《用萬和億作單位表示數》導學案 課 時 2課時 導學內容 教材P21-22例1-例2、課堂活動及練習三。 導學目標 1、學會將整萬數改寫成用“萬”作單位的數；將整億數改寫成用“億”作單位的數。 2、學會用“四舍五入法”把一個多位數的萬位或億位后面的尾數省略，求出它的近似數。 導 學 過 程 導學環(huán)節(jié) 導學活動創(chuàng)設 二次備課 點撥 自學 1、我國地域遼闊，陸地總面積約9600000km。我國人口眾多，2008年人口總數約是1300000000人。 （1）讀一讀上面

12、兩個多位數。 （2）上面兩個多位數都比較大，在讀、寫數的時候不方便，為了讀數、寫數的方便，我們常用“萬”和“億”作單位表示這些大數。 9600000= 萬 1300000000= 億 （3）怎樣用萬和億作單位表示數？ 用萬作單位表示整萬的數只需要去掉萬位后面的 個0，并寫上“ ”字； 用億作單位表示整億的數只需要去掉億位后面的 個0，并寫上“ ”字。 （4）嘗試練習。 ①2006年，我國肉類總產量達到80510000噸。 80510000= 萬 ②

13、太陽中心的溫度大約是15000000℃。 15000000= 萬 ③人的腦細胞約有14000000000個。 14000000000= 億 （5）試一試：把下面的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。 7500000000= 48900000= 注意：改寫時，不要漏寫了“萬”或“億”字。 2、（1）認識求近似數的必要性，認識四舍五入法。 （2）把下面的兩位數寫成整十數；三位數寫成幾百幾十數。 （3）省略萬位后面的尾數，求下面各數的近似數。 534607 ≈ 0000 =

14、萬 先看 位上的數， 位上的數是 ，比5 ，所以省略萬位后面的數。 38290 ≈ 0000 = 萬 先看 位上的數， 位上的數是 ，比5 ，所以要在萬位上加1。 （4）試一試：省略萬位后面的尾數，求下面各數的近似數。 46621 ≈ 萬 123957 ≈ 萬 （5）想一想：省略億位后面的尾數，求下面各數的近似數。 153904270 ≈ 億 746035298 ≈ 億 省略億位后面的尾數，求近似數時，要看

15、 位上的數，再用四舍五入法。 自我 評價 通過今天的學習，你有何想法？ 《數字編碼》導學案 課 時 2課時 導學內容 教材P26-28內容、課堂活動及練習四。 導學目標 1、通過研究郵政編碼和學號等實例，體會數字信息在生活中的應用。 2、嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生應用意識。 導 學 過 程 導學環(huán)節(jié) 導學活動創(chuàng)設 二次備課 自主 預習 1、 游戲。 2、 交流：你收集到哪些由數字組成的編碼？ 點撥 自學 1、 教學例1。 （1）了解郵

16、政編碼的含義。 引導學生認識郵政編碼中各個數字分別表示特定的含義。 （2）了解郵政編碼的作用。 （3）即時練習。 想一想：我們學校所在地區(qū)的郵政編碼是多少？ 2、教學例2。 希望小學給每個學生編學號時，設定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。如2005年入學的5年級10班的24號學生是男生，他的學號就是0510241。從0602192這個學號中，你了解到哪些信息？ （1）自學。 （2）交流。 在學號“0510241”中，“05”表示什么？“10”表示什么？“24”表示什么？“1”表示什么？ （3）解決問題。 根據這種編學號的規(guī)則，從0502402中，你了解到哪些信息？ （4）即時練習。 請按上面的方法給自己編曲一個學號，再和同學交流。 自我 評價 通過今天的學習，你有何想法？