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1、
Unit2 Ways to go to school
教材、學情
簡析（內(nèi)容）
本課時是新版PEP第七冊小學英語教科書六年級上冊第二單元Blet’s talk。話題是“Ways to go to school”，該話題學生比較感興趣，在實際生活中使用較廣，與生活聯(lián)系十分緊密。 學生通過這一課學習，能夠了解交通規(guī)則。在本課時學習之前，學生已經(jīng)掌握了一些關于交通工具的詞匯和表達常見的去某地的動詞詞組，并初步掌握了交通燈的規(guī)則。
六年級學生已經(jīng)學習了三年的英語，他們具備一定的英語基礎，并能在日常生活中使用英語進行簡單的口語交際。他們能夠主動與他人合作，共同完成學習任務，能夠積極地調(diào)動各種
2、感官參與課堂教學的各項活動。
教學目標（含整體教學思路）
知識能力目標：
1.能夠正確聽、說、朗讀Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.
2.能夠正確聽、說、認讀單詞：helmet, wear, Mrs, traffic 等以及短語pay attention to.
3.能夠聽懂、會說、會表演Let’s talk 的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
情感態(tài)度目標：
通過本課學習，培養(yǎng)學生主動運用英語交際的習慣和遵守交通規(guī)則的意識。
文化意識目標：
通過學習了
3、解中西方出行方式的異同，發(fā)展學生跨文化交際意識。
教學方法：
情景交際法 TPR 聽說法 任務型教學法
整體教學思路：
本課時是pep7 第二單元Blet’s talk,通過本課時的學習，讓學生了解基本的交通規(guī)則和了解不同的中西方文化差異。在第一部分，我通過free talk自然進入英語學習氛圍，一個“兔子舞游戲”熱身，一個chant熱身和為“pay attention to the traffic lights”學習做鋪墊。第二部分，設置情景：招聘小交警，貫穿全文學習，讓學生帶著任務，在學習中不知不覺習得語言知識并能運用。在let’s talk教學中，通過聽、看、說、讀、
4、練等環(huán)節(jié)，層層深入地解決本節(jié)課的語言重難點。第三部分是通過一個鞏固環(huán)節(jié)，提升學生學習的高度。最后是布置作業(yè)，通過設置不同類型的作業(yè)，滿足不同水平的學生。
教學重點
1.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能并能根據(jù)英語指令做動作。
2.讓學生注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。
教學難點
了解不同的文化差異。
教學準備
多媒體課件、圖卡、紅黃綠燈道具
課 堂 活 動
設計意圖
使用補充
一、Warming up
1.Greeting.
T:Good morning,boys and girls.How are you today?.
5、..
2.Free talk.
T:Boys and girls, how do you go to school?復習如何詢問別人出行方式的句型。
3. “兔子舞”游戲。
T:Let’s move our body,OK ?
學生排成長隊，隨著音樂的指令，開始做動作，移動隊伍。
“Left,left,right,right,go, turn around ,go, go ,go”
4.Let’s chant:
Stop,stop,stop at a red light,
Go,go,go at a green light,
Wait,wati,wait at a yel
6、low light.
第一次全班一起chant.
第二次，教師出示交通燈道具，學生根據(jù)提示做動作。
T:Pay attention to the traffic lights. 出示紅燈紙牌，學生則變說Stop at a red light.邊做停止動作。
教師不斷重復：Pay attention to the traffic lights.
二、Presention
情境設置：龍門招聘一批小交警，你想成為優(yōu)秀的小交警嗎？我們一起去學學有關的交通規(guī)則，看誰懂得多，可以招聘成功。
1.Let’s try
（1）Mrs Smith是其中一個考官，她出了個問題考我們，我們一起去聽聽。
7、What does Mrs Smith tell us to do ?Listen an tick.
（2）播放錄音，完成探究學習中的第一題。
（3）把三種指示燈貼黑板，引出traffic light.
（4）展示道具紅黃綠燈，學生總結(jié)交通規(guī)則。
2.學習Let’s talk
Wu Yifan and Mr Jones are talking about riding a bike,let’s listen,what must we do when we on bikes in the USA?
（1）學生帶著問題看視頻。
（2）再次播放視頻，完成探究學習中第二題:What do
8、 you learn about riding a bike from the dialogue?
（3）逐句跟讀，教師講解生詞：helmet,wear,pay attention to.
（4）教師領讀對話、學生模仿、齊讀練習、生生對話。
（5）教師講解美國人騎自行車的要遵守的交通規(guī)則。
三、Consolidation
作為一位合格甚至優(yōu)秀的小交警，還要對路面交通標志及生活中的某些標志很熟練。下面考考大家，看誰先過關。
1.教師頭戴小黃帽，出示不同的交通標志，用英語解釋交通標志。
2.Ss戴上小黃帽，扮演和講解剛學的交通標志知識。
3.Ss小組談論，并完成探究學習中
9、第三題。
四、Homework
1.Listen and recite the dialogue.（必做）
2.Finish the relevant exercises.（選做）
日常口語的交流，是學生自然輕松進入英語學習氛圍。
教師通過與學生間的
表演互動，使學生在肢體與音樂節(jié)奏的支撐下感悟left 和right的發(fā)音和意義，為后面學習遵守交通規(guī)則做好鋪墊，而且也能調(diào)動學生用英語做事情，參與英語活動的積極性。
讓學生聽let’s chant，感受語言、韻律和節(jié)奏，為新課做好句型pay attention to the traffic lights和情境鋪墊。
10、
情景的設置：招聘小交警，體現(xiàn)了
語言學習的真實性。
通過設計問題，讓學生帶著問題聽看視頻，從而鍛煉了學生的聽說能力。
共同探究學習，體現(xiàn)了學生小組合作的重要性，培養(yǎng)了學生互相學習的團結(jié)精神。
通過實物小黃帽和交通標志圖，讓學生在表演中掌握交通標志，符合學生的愛模仿年齡特點，也體現(xiàn)了任務型教學。
不同層次作業(yè)布置，滿足了不同水平的學生，讓學生人人得到不同層次的發(fā)展。
教學反思
附：板書設計：
Unit 2 Ways to go to school
B Let’s talk
helmet wear traffic lights
I must pay attention to the traffic lights.
Don’t go at the red light.
In the USA people on bikes wear one.
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