1163535429[其它課程]云南版小學六年級信息技術教案第8冊

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1、小學信息技術云南實驗教材教學設計 新綱要云南省實驗教材《信息技術》六年級第8冊 教案目錄 第一單元 走進“海龜大師”——初學LOGO語言 1、 走進海龜大師的家園——認識LOGO 2、 海龜大師的繪畫天賦（一）簡單的運動命令 3、 海龜大師的繪畫天賦（二）過程編寫 4、 海龜大師的繪畫天賦（三）巧用重復命令 5、 海龜大師的繪畫天賦（四）設置狀態(tài)的顏色 6、 海龜大師的繪畫天賦（五）填充顏色 7、 海龜大師的繪畫天賦（六）橢圓命令的使用 8、 海龜大師的繪畫天賦（七）在坐標系中定位 9、 海龜大師的書法天賦 寫文字命令的使用 10、 海龜大師的選擇——條件判斷命令的

2、使用 11、 海龜大師的數學天賦 數學計算 12、 海龜大師的音樂天賦 LOGO演奏 第二單元 與“海龜大師”的親密接觸——LOGO語言進階 13、 進度條——綜合應用（一） 14、 連線小游戲——綜合應用（二） 15、 滾動的小球——綜合應用（三） 16、 打靶游戲——綜合應用（四） 第1課 與小海龜交朋友——認識LOGO系統(tǒng) 教學目標：1、認識LOGO，掌握啟動，退出LOGO的方法。 2、通過在窗口輸入命令，體會命令窗口的作用及使用方法。 3、通過運用LOGO語言編寫的過程，體驗LOGO編程和繪圖語言的特點。 教學重點：認識LOGO，體驗

3、LOGO如何通過命令繪圖。 教學難點：熟悉LOGO窗口各項功能，學習幾個常用命令。 教學過程： 一、新課導入 看兩幅畫…我們可以用傳統(tǒng)的畫圖軟件繪制如：Win98內“畫圖”，也可以用Flash軟件繪制。 但是從今天開始我們學習用一種新的方式來繪制――用編制程序的方式來繪制――用LOGO編程語言通過編寫程序來繪制有關圖形。 二、新課學習 認識LOGO “樂夠”是什么？是樂個夠嗎？它是英語LOGO的譯音。LOGO是一種計算機語言，是特為少年兒童探索計算機寶庫設計的語言（編程語言），它是讓少年兒童樂個夠。LOGO用“海龜”畫圖，就像一個在海邊沙灘上的海龜，會在沙灘上留下爬行的痕跡。

4、 一、請小海龜出場 （1）單擊“開始”――“程序”――“PC LOGO 4.0 雙語版”――“PC LOGO 4.0 中文版 （2）認識PC LOGO 窗口 （3）菜單 工具欄；繪圖窗口 原點；命令窗口 提示符 二、小海龜畫畫 （1）前進命令 ——（1） 格式：FORWARD n 簡寫為FD n 功能：FORWARD 是前進命令的意思，n是前進的步數。 FD與n之間必須要有空格。 例如：FD 100 這條命令的含義是讓小海龜前進100步。這里的步（海龜步）就是屏幕上的點，前進100步也就是前進100個點。 （2）左轉命令 ――（2）

5、 格式：LEFT n 簡寫為LT n 功能：LEFT 是左轉命令的意思，n是左轉的度數，即小海龜逆時針方向旋轉n度 例如：LT 90 這條命令的含義是讓小海龜原地左轉90度。 （3）右轉命令 ——（3） 格式：RIGHT n 簡寫為RT n 功能：RIGHT 是右轉命令的意思，n是右轉的度數，即小海龜順時針方向旋轉n度 例如：RT 180 這條命令的含義是讓小海龜原地右轉180度。 （4）清屏命令 ――（4） 格式：CLEARSCREEN 簡寫為CS 功能：清除繪圖窗口中的所有內容，小海龜回到原點（頭向上）。 三、小海龜退場 （1）退出命令――（5） 格

6、式：BYE功能： 功能：退出LOGO系統(tǒng) （2）窗口方式 單擊文件菜單――選擇退出――確認退出 功能 退出LOGO系統(tǒng) 四、課內實踐 （1）進入LOGO。 （2）下邊的命令能畫出什么圖形。 CS 40 30 30 40 FD 30 RT 90 FD 40 RT 90 FD 30 RT 90 FD 40 LT 90 FD 70 （3）退出LOGO 五、課堂小結 （1）這節(jié)課我們學習了LOGO系統(tǒng)的進入和退出的方法。 （2）幾條LOGO基本繪圖命令： 前進命令（FD） 左轉

7、命令（LT） 右轉命令（RT） 清屏命令（CS） 退出命令（BYE） （3）有的LOGO命令后面帶數字，如：FD 5，有的不帶，如：CS，如果是帶數字的，命令和數字之間至少要有一個空格。 [課后反思]：LOGO第一節(jié)課主要任務不是學習知識，而是培養(yǎng)學習興趣，產生學習好LOGO的主觀愿望，這對今后的教學將墊定基礎。因此這節(jié)課重點放在讓學生了解LOGO的作用，通過一些簡單的命令來控制海龜運動，讓學生有成就感。體會學習LOGO并不是一件很難的事，而是一件愉快的事情。 第2課 海龜大師的繪畫天賦（一）——簡單的運動命令 教學目標：教會學生使用前進（FD）、后退（BK）左轉（

8、LT）、右轉（RT）、清屏（CS）命令，畫出簡單圖形。 教學重難點：學會使用五個命令讓海龜作出簡單的圖形是本課教學的重點，會看懂簡單的程序知道每條命令的含義是本課的難點 復習導入 （1）LOGO系統(tǒng)的進入和退出；指名學生操作演示 （2）幾幅用LOGO程序繪制的作品 這節(jié)課我們來學習LOGO簡單的運動命令。 一、讓小海龜畫矩形 （1） 學習幾個簡單的運動命令 畫矩形： FD 100 RT 90 FD 200 RT 90 FD 100 RT 90 FD 200 上圖中所畫的矩形長、寬各是多少海龜步？用了哪兩個命令？ FORWARD（前進）FD n 功能：沿海龜當

9、前方向前進N步。 RIGHT （右轉）RT n 功能：海龜向右（順時針）旋轉N度。 BACK （后退）BK n 功能：沿海龜當前方向后退N步 LEFT （左轉）LT n 功能：海龜向左（逆時針）旋轉N度。 試一試： 試試在不同的命令組合方式下，畫出的矩形在什么位置，矩形邊長80 40 （2） 清屏（CS） CLEARSCREEN CS 功能：清除畫圖窗口的內容，海龜回到屏幕中心，海龜方向向上 （3） 畫一個邊長100的正三角形 分析：正三角形內角是多少度，海龜轉多少度？ 程序：DRAW FD 100 RT

10、120 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 二、課內實踐 技能練習：讀命令，畫圖形 要求：讀下面3組命令，在表格中分別填寫每行命令的作用，并在表格中試著畫一畫這個圖形。 命令 作用（含義） 畫出完成的圖形 CS FD 60 RT 90 FD 60 LT 90 FD 60 BK 120 CS FD 30 LT 90 FD 30 RT 90 FD 30 LT 90 FD 30 RT 90 FD 30 LT 90 FD 30 RT 90 三、課

11、堂小結 今天我們學習了五個讓海龜運動的命令，你能全部寫出來嗎？ 課外實踐：p13頁用LOGO命令畫出圖1-13，把命令寫在右邊的框內。 參考答案：CS FD 80 LT 90 FD 70 LT 90 FD 35 LT 90 FD 70 [課后反思]： 本節(jié)課是對上節(jié)課學習效果的檢驗，學生體會了LOGO的特點后，學習了前進、后退、左轉、右轉、清除命令后是很容易上手的，可以輕松的指揮小海龜在繪圖區(qū)畫出各種距形和讀懂簡單的程序。 第3課 海龜大師

12、的繪畫天賦（二）——過程的編寫 教學目標： 1、教會學生會用編輯器（EDIT）編寫過程并保存為“*.LOG”文件； 2、掌握過程的格式。 教學重難點：學會使用編輯器（EDIT）編寫過程。保存并調用編寫好的過程是本課的難點。 教學準備：投影儀，筆記本電腦 一、復習導入 說說上節(jié)課學過的五個命令：FD BK LT RT CS 讀出下面的程序，說說能畫出什么圖形？ CS FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 在母位畫出一個正三角形，然后海龜向右轉72度。 把上面的程序，重復五次得到什么圖形？（一朵五個辨的

13、花） 過渡：如果我們每次要畫這樣一朵花，是不是都要重新輸入一次這個程序呢？有沒有什么辦法把這個程序存儲在計算機里，要畫這朵花的時候不必輸入程序，只要輸入這個程序的名稱呢？ 這節(jié)課我們就來學習編寫過程？ 二、認識過程 1、認識編輯器 （1）打開編輯器 命令法：在命令窗口提示符后輸入“EDIT”回車，打開編輯器窗口。 工具欄法：點工具欄上的EDIT“圖標”。打開編輯器窗口。 （2）在編輯器窗口中輸入過程 TO HUA CS FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 FD 40 RT 120 FD 40 RT 1

14、20 FD 40 RT 120 RT 72 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40 RT 120 RT 72 END （3）定義過程 在過程編寫完后，按“F2”鍵，退出編輯器窗口，返回命令窗口，觀察命令窗口提示符后顯示文字：“HUA defined”意思是：花這個過程定義完成。 （4） 執(zhí)行過程 在命令窗口中輸入過程名，即可運行過程 ？HUA （5） 保

15、存過程 在LOGO系統(tǒng)中保存的方法和WINDOWS應用軟件是一樣的，可以通過SAVE命令，把過程以文件的形式保存在磁盤中。 操作提示：第一步選擇驅動器名稱； 第二步選擇驅動器里的文件夾； 第三步：用英文字母或數學給過程文件取名； 第四步：單擊“確定”按鈕。 2、編寫多個過程 編輯器里可以編寫一個或多個過程 輸入下面的三個過程，編寫完成后按“F2”鍵退出編輯器窗口，依次輸入三個過程名執(zhí)行一下看看畫出什么圖形？ To li 2 Fd 30 lt 90 Fd 30 lt 90 fd 30 End To li 3 Repeat 18[fd 35 bk 3

16、5 rt 20 ] End To li4 Stampoval 75 75 Stampoval 75 30 Stampoval 30 75 End 指名說說一個過程由幾部分組成，各部分分別叫什么名稱？ 過程頭：TO 過程名（用英文或數學命名） 過程體：完整的LOGO程序 過程尾：END 三、課堂練習： 輸入以下內容，并執(zhí)行看結果 TO ZSJX FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 FD 50 RT 120 END TO ZSBX FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 50 RT 90

17、 END TO ZWBX FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 END 說一說： 一個過程由哪幾部分組成？過程頭由什么組成？過程尾是什么？ 過程名如何命名？ 四、課內實踐 看圖形寫過程：P19頁 [課后反思]：過程對于學生來說理解有點難，這個詞只有在應用中才能真正領悟。因此教學時重點放在為什么LOGO中要有過程，過程是為了使編程更方便，提高編程效率而產生的。通過例子（畫一朵花的過程HUA）讓學生體會有了過程，做起事來就簡單多了。而且有了過程可以把編好的程序存在計算機里，下次畫同樣的圖形就

18、不用再重復輸入同樣地的命令。然后再通過例子來認識過程的結構：（過程頭，過程體，過程尾），體現了認識的規(guī)律，由整體感知，再局部認識，最后形成完整的對過程的理解。這樣的教學學生學得深刻，記得牢。教學難點也就不難了。最后通過學生輸入書上的過程并運行鞏固過程的產生和運用。 第4課 海龜大師的繪畫天賦（三）——巧用重復命令 教學目標： 1、應用“REPEAT” 重復命令簡化繁復的過程，提高執(zhí)行效率； 2、探究用“REPEAT”得利命令，編寫繪制正多邊形的過程。 3、了解變量。在過程中應用變量，編寫繪制各種正多邊形的通用過程。 教學重難點：學會使用“REPEAT” 重復命令編寫過程是重點。

19、理解在過程中應用變量是難點。 教學準備：投影儀，筆記本電腦 課時安排：兩課時 一、復習導入 做事情要講究方法，才能事半功半。編寫過程也一樣，有些過程看起來很簡單就那么幾個命令，但是重復起來沒完沒了也是一件很麻煩的事情。出示下面的過程： TO F FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 FD 50 BK 50 RT 36 END 提問：你發(fā)現這個過程

20、有什么特點？ 師：這么長的LOGO過程就只能畫出一個類似星星的圖形，這節(jié)課我們就來學習使用重復命令來簡化這個過程。板書課題：巧用重復命令。 二、新課 1、 用重復命令畫星星 （1） 觀察上述命令哪句有規(guī)律的出現多次？ （2） 認識重復命令的格式： 格式：REPEAT N [重復執(zhí)行的語句] 功能：重復執(zhí)行N次方括號內的語句。 試著寫出上面的過程： TO REPEAT 10 [FD 50 BK 50 RT 36] END 二、探究用重復命令編寫繪制正多邊形的過程。 （1） 觀察正多邊形的特點：每條邊長度一樣，每個角度相同 （2） 觀察討

21、論各種正多邊形每次轉動的角度是怎么得到的？ 海龜從開始到結束正好轉動了360度。 正多邊形 轉動的次數 每次轉動的角度 正三邊形 3 360/3 正四邊形 4 360/4 正五邊形 5 360/5 正六邊形 6 360/6 …… …… …… 正N邊形 N 360/N 根據上面的規(guī)律可以總結出畫任意正多邊形的通用命令： REPEAT N [FD 邊長 RT 360/N] 試一試：用重復命令畫正七邊形，正二十四邊形。 參照上面畫任意邊數正多邊形的方法，嘗試用“BK LT”命令分別替換其中的“FD RT ”畫正十五邊形，并觀察結

22、果。 第二課時 教學目標：進一步改進畫正多邊形的過程，編寫能畫任意邊數和任意邊長的正多邊形 一、 認識變量 二、 學習變量的使用 三、 編寫帶變量的過程 TO TD ：N：K CS REPEAT ：N [FD ：K RT 360/：N] END 執(zhí)行過程時，要在過程名后分別輸入各個變量的具體數值。 如：？TD 8 60 意思是：執(zhí)行TD過程，畫一邊數為8，邊長為60的正八邊形。 [課后反思]：學生的學習離不開觀察和思考，因此這節(jié)課一開始我讓學生觀察一組程序，學生通過觀察發(fā)現有十組命令是相同的。接著我向學生提問：有沒有什么方法不重復輸入這些語句，節(jié)省時間呢？這就是我們今

23、天要學習的新命令——重復命令。引起學生的學習欲望。接著開展后面的教學。認識重復命令的格式和使用方法。在學生學會使用重復命令后組織學生研究畫正多邊形的通用公式。REPEAT Ｎ［ＦＤ 邊長 ＲＴ ３６０／Ｎ］總結出多邊形邊數和轉動角度之間的關系：“ 畫N邊形，每次轉動角度是360除以邊數“N”。 第5課 海龜大師的繪畫天賦（四）——設置狀態(tài)和顏色 教學目標：1、應用抬筆、落筆命令完成線條不連續(xù)的圖形； 2、學習設置畫筆和畫布背景色命令繪制彩色圖形。 教學重難點：學會使用抬筆、落筆、藏龜、顯龜、設置筆寬、設置筆色、設置背景命令。并綜合運用命令完成作圖練習。 教學準備：投影儀，筆記本電

24、腦 課時安排：兩課時 第一課時（理論課） 一、導入 LOGO是不是只能畫黑白的圖呢？今天我們來學習用LOGO畫彩色的圖畫。板書課題 二、新課 （1） 設置海龜的狀態(tài)的命令 PU 抬筆或PENUP 格式：PU 功能：海龜抬起畫筆，移動時不會留痕跡。 PD 落筆 格式：PD或PENDOWN 功能：海龜落下畫筆，移動時會留下痕跡。 試一試：應用抬筆和落筆命令畫一條虛線 出示下列程序 CS REPEAT 9[FD 10 RT 10] RT 90 REPEAT 9[FD 10 RT 10] HT 有時為了能看清完整的圖形，我們還可以把海龜先隱藏起來，在需要它的

25、時間再讓它顯身。 HT 功能：使海龜隱身，海龜的位置和方向不變。 ST 功能：使海龜顯身，通常在藏龜后才要使用顯龜命令。 （2）設置畫筆寬度和顏色的命令 SETW N （n的范圍在1-999） 功能：設置海龜筆的寬度值為N 例：SETW 5 FD 80 畫一條線寬為5，長為80的直線。 SETPC N 功能：設定海龜畫筆顏色為N值，N為顏色代碼（0-15一共16種顏色） 例：SETPC 10 FD 100 畫一條綠色的直線 第二課時（上機操作） 一、課堂練習： 綜合應用學過的命令，畫三個連在一起的不同顏色的圓形，完成后將海龜隱藏。 要求：筆

26、寬設置為5 應用repeat 36 [fd 10 rt 10]畫正36邊形來畫圓。 提示：在命令狀態(tài)下，可以直接通過工具欄上的 兩個按鈕來設置龜筆顏色和背景色。 二、綜合實踐：綜合應用抬筆、落筆和設置筆色、線寬等命令，選畫以下的一個圖形。、 、 [課后反思]：在學生初步領略了LOGO帶來的樂趣后，讓學生知道LOGO的世界并不是黑白的，學生就更對今天的學習感興趣了，因此我在教學中巧妙運用學生的這種心理，讓他們自己在書中找到本節(jié)課的知識，通過討論，提問輕松學會了設置龜筆顏色和背景顏色的命令。然后再通過書上是例子來上機驗證。最后再

27、教給學生不用命令而用工具欄來選擇顏色的方法。使學生體會同樣的操作在LOGO中不只是只有一種方法可以完成的。 第6課 海龜大師的繪畫天賦（五）——填充顏色 教學目標： 1、應用填色（FILL）命令給封閉區(qū)域填充顏色。 2、學習體會“CS CLEAN HOME DRAW”命令的異同。體會在不同需求中的應用。 教學重難點： 教學準備：投影儀，筆記本電腦 課時安排：兩課時 教學過程： 一、復習導入 筆粗命令（ ） A. ST 藏龜命令（ ） B. PU 顯龜命令（ ） C. HT 提筆命令（ ）

28、 D. DRAW 落筆命令（ ） E. SETW 筆擦命令（ ） F. PD 清屏命令（ ） G. PE 指名學生說出各命令是右邊的哪個？ 二、新課學習 1、為封閉區(qū)域填充顏色 出示例子：SETPC 12 REPEAT 36 [FD 10 RT 10] PU RT 45 FD 20 PD FILL 輸入上面的例子，先讀懂每句的作用，再上機運行。 指名讀一讀書上的提示： 1、把筆換成要填充的顏色畫封閉圖形； 2、 抬筆進入封閉區(qū)域； 3、 落筆，F

29、ILL 2、試一試： 畫出下面的藍色的花 4、 認識CS CLEAN DRAW HOME幾個命令的相同與不同 出示下面表格： 命令 清除屏幕 方向 回到母位 筆色 筆寬 背景色 顯龜或隱龜 抬筆或落筆 CS 可以 向上 可以 不變 不變 不變 不變 不變 CLEAN DRAW HOME 學生上機操作輸入四個命令比較它們有什么不同，填寫表格。 第二課時 一、 完成39頁技能練習，畫一個彩色的風車。

30、 二、 綜合實踐：靈活使用學過的命令，編寫畫彩色房子的過程，并保存至個人文件夾。 [課后反思]：在本節(jié)課的教學中學習了一個填充顏色命令和幾個功能相似的清屏命令，再結合例子讓學生使用這些命令來完成繪圖任務。主要培養(yǎng)學生的觀察比較靈活運用所學知識的能力。比如畫風車，每畫完一個海龜如何回到母位，選擇哪個命令比較合適，這都是需要學生思考的。由于LOGO中沒有撤消命令，所以填充失敗后學生就會失去信心所以教學時，要講清楚填充的要領。一定要三個步驟作才能成功。  第7課 海龜大師的繪畫天賦（六）——橢圓命令的應用 教學目標： 1、學會用橢圓命令“STAMPOV

31、AL” 畫圓，學會使用等待命令“WAIT”； 2、在實踐中體會重復命令和橢圓命令畫圓的區(qū)別，及在不同需求中的應用。 3、閱讀、理解幾個應用橢圓命令設計的小過程。 教學重難點：學會使用畫橢圓命令畫橢圓和正圓，閱讀理解幾個應用橢圓的命令的小過程。 教學準備：本課課件 課時安排：兩課時 一、新課導入 用重復命令畫圓雖好但是比較麻煩，而且不容易確定圓心的位置，如何解決這個問題呢？今天我們就來學習一個新的命令，畫橢圓命令。板書課題 二、新課 認識畫橢圓的命令 格式：STAMPOVAL X Y 功能：以當前海龜位置為圓心，繪制指定大小（X Y）的橢圓，當X和Y相等畫出的

32、是正圓。 試一試： 輸入42頁的兩個例子： 畫實心圓 格式：（STAMPOVAL X Y “TRUE） 功能：以當前海龜位置為圓心，繪制指定大小（XＹ）的橢圓。當Ｘ和Ｙ時，畫出的是正圓，并以當前筆色填充為實心圓形。 輸入：４２頁的例子 （ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。担啊。担啊　埃裕遥眨牛? 比較用重復命令和畫橢圓命令畫圓的區(qū)別： ＲＥＰＥＡＴ　　　　海龜在圓上　　　可以畫不同大小角度，可以畫弧線　很難畫橢圓 ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ　海龜在圓心　　　不能畫弧線　　　　　　既能畫正圓也能畫橢圓 讀過程理解過程 過程１ 畫一個靶子（同心圓） ＴＯ?。裕希危? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ　

33、１０　１０ ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。玻啊。玻? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。常啊。常? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。矗啊。矗? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。担啊。担? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。叮啊。叮? ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。罚啊。罚? ＥＮＤ 第二課時 一、 復習 用重復命令畫圓：例REPEAT 36[FD 10 RT 10] 用橢圓命令畫圓：STAMPOVAL 20 20 比較：用重復命令和橢圓命令畫圓有什么優(yōu)點和缺點 REPEAT 可以畫弧線，不可以畫橢圓，不可以畫任意大小的圓 STAMPOVAL 不可以畫弧線，可以畫橢圓和正圓，可以畫任意半徑的圓 二、 綜合應用以前

34、學過的命令，如PU PD REPEAT STAMPOVAL 畫如下圖形： 三、讀過程，學習WAIT命令，體會LOGO語言的功能。 過程２　眨眼睛 ＴＯ?。伲粒? ＣＳ ＳＥＴＰＣ?。? ＳＥＴＷ　５ ＨＴ ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。担啊。矗? ＲＥＰＥＡＴ?。玻啊。郏樱牛裕校谩。啊。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。保怠。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。啊。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。保? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。保怠。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。保? ＷＡＩＴ　１０?。樱牛裕校谩。啊?/p>

35、ＳＴＡＭＰＯＶＡＬ?。担啊。玻? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。保怠。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。玻? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。啊。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。常? ＷＡＩＴ?。保啊。樱牛裕校谩。保怠。樱裕粒停校希郑粒獭。担啊。常? ＷＡＩＴ?。保啊。? ＥＮＤ ＷＡＩＴ（等待） 格式：ＷＡＩＴ?。? 功能：等待指定的時間，Ｎ為設定的時間。ＷＡＩＴ　１００　表示等待１秒。 [課后反思]：橢圓命令比較容易掌握，主要是理解橫半徑和縱半徑的概念，畫正圓就是橫半徑與縱半徑相等，難點是靈活應用橢圓命令畫出不同的圖形。其次是綜合應用以前學過的重復命令畫出書上的綜合實踐的圓環(huán)狀圖形是本課的

36、難點。眨眼睛的過程主要讓學生會讀懂過程，知道WAIT命令的作用就行。 第8課 海龜大師的繪畫天賦（七）——在坐標系中定位 教學目標： 1、了解LOGO中的平面直角坐標系； 2、學習使用“SETH”“SETX”“SETY”“SETXY”四個命令準確設定海龜方向和坐標。 3、嘗試利用坐標定位方法繪制圖形。 教學重難點：學會使用命令畫出指定圖形。 教學準備：本課例子 課時安排：兩課時 一、新課導入 茫茫大海，小海龜有時會迷失方向，怎么辦呢，今天這節(jié)課我們就來學習讓海龜精確定位的命令，使用這些命令來畫現如下圖形： 三、 學習本課命令： 自

37、學書上海龜坐標定位的四個命令，并上機驗證各命令的作用。 SETH 海龜角度 例：SETH 90 海龜順時針轉90度 SEHT -45海龜逆時針轉45度 SETX 海龜水平移動 例：SETX -80 海龜垂直移動 例：SETY 100 海龜移到指定位置 例：SETXY [-80 100] 四、 課堂練習： 試一試：48頁讀讀下面的過程，并上機做一做 分別畫出一把椅子和一個帆船。 四、全課小結：這節(jié)課我們學習了哪幾個命令，它們有什么作用。 第二課時 一、學習輸出海龜坐標位置的三個命令 XCOR 輸出海龜位置X坐標值 YCOR 輸出海龜位置Y坐標值 GETX

38、Y 輸出當前海龜的坐標值 三、 完成技能練習： 畫立方體和卡車 [課后反思]：海龜坐標定位，需要學生有一定的抽象思維，抽象思維能力較好的學生學起來不難掌握，而抽象思維能力差的學生學起來就困難了。出現有的學生用以前學的前進和左轉命令來畫卡車。因此為了突破這一教學難點，我讓學生練習了在方格中標出坐標后再繪制形狀。原點（0， 0） 橫坐標，右邊為正，左邊為負，上邊為正下邊為負。理清學生的思維，讓學生逐步在頭腦中建立起一個平面直角坐標的表象。第9課 海龜大師的書法天賦 寫文字命令的使用 教學目標： 1、學習在窗口中書寫（顯示）文字的方法； 2、學習使用過程調用的方法，編寫繪制詩配畫過

39、程。 教學重難點：學會使用所學命令畫出指定圖形。 教學準備：本課例子 課時安排：兩課時 第一課時 一、新課導入 海龜大師不僅會畫畫，他的書法也寫得不錯，這節(jié)課讓我們來欣賞海龜大師的書法作品吧！LOGO出示：海龜書寫的作品： 學海無涯苦作舟 怎么樣不錯吧！ 二、新課教學 1、學習在畫圖窗口中顯示文字的命令。 TURTLETEXT （文字輸出）簡寫：TT 功能：在當前海龜的位置，顯示文字或表。 例：TT [LOGO] 在海龜當前位置顯示“LOGO” TT [我是海龜大師] 在海龜當前位置顯示“我是海龜大師” 2、學習設置字體命令 海龜只能寫一種字體的字嗎，那太可

40、惜了，下面我們學習設置字體命令，自學書上53頁表1-9說說海龜能書寫哪幾種字體，分別是什么，能寫幾號字，有哪些字型？ SETFONT （設置字體） 功能：在TT命令之前使用，設置所顯示的文字字體、字號、字型 例：SETFONT “ 楷 26 0 表示設置字體為楷體，字號26號，字型正常。 3、學生上機嘗試不同字體，字號，字型 三、課堂練習 使用本節(jié)課學習的TT和SONFT命令在繪圖窗口中顯示一首學過的古詩 例：春曉 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少。 第二課時 一、 學習用過程調用的方法，編寫“詩配畫”的過程 詩配畫由“畫”和“詩”兩部分組成，

41、“畫”也可以拆解為幾個小部分，在編寫過程時，可以各個部分分別編寫過程，然后再利用“調用”的方法，將各部分巧妙組合在一起形成一幅畫。 TO TANGSHI DRAW HT PU FD 200 RT 90 PD TY FD 200 LT 902 SHAN HOME KUANG PU FD 180 RT 90 FD 120 LT 90 PD WAIT 50 SHI END 以上紅色的表示過程名，不是LOGO的命令。 二、 教師把“KUANG”“TY”“SHAN”等幾個過程發(fā)給學生，詩和最最一個過程由學生自己發(fā)揮最后完成詩配畫任務。 三、 保存過程。 四、 總結評價學生

42、的詩配畫作品。 [課后反思]：海龜輸出字體和設置字體對于學生來說不是本節(jié)課的難點，是教學的重點，學生弄清的兩個命令使用的格式，就能很快掌握它們的使用方法，教學的難點是，讓學生理解用過程再調用其它過程的思想，一個過程可以被另一個過程調用。前提是被調用的過程必須先定義成功。為了能讓學生更好的理解用過程來調用過程，我首先讓學生看書上的例子，即55頁。在這個過程中一共調用了“KUANG”“TY”“SHAN”“SHI”四個過程，然后把這四個過程發(fā)給學生讓學生上機運行，參考書上的過程，修改最后編出TANGSHI這個調用過程的過程來完成詩配畫作品。 第10課 海龜大師的選擇 條件判斷命令的使用

43、 教學目標： 1、學習使用條件判斷語句； 2、學習讀懂過程并學會作適應改動程序用動畫形式展示海龜舉旗跳動的場景。 教學重難點：學會使用所學命令畫出指定圖形。 教學準備：本課例子 課時安排：兩課時 第一課時 一、 新課導入 有時小海龜也有困惑，需要面臨選擇，那我們就來幫助海龜大師進行選擇吧，今天我們來學習一組條件判斷命令： 先來看一個例子：IF ：A>100 THEN RT 180 （如變量：A大于100，則海龜右轉180度） 二、 新課學習 出示：書上60頁的四個過程，找找哪個過程中運用了條件判斷語句 IF<條件表達式>THEN<語句> IF XCOR 〈-300

44、THEN STOP 判斷：海龜橫坐標值小于-300，則結束過程執(zhí)行。 三、 課堂練習 分析，讀懂本課過程，并上機驗證，并保存在自己的文件夾中。 （學生上機驗證，教師相機指導）] 第二課時 一、 完成書上61頁技能練習： 1、 在海龜舉著大旗跑動的慶祝過程中，修改文字顯示命令后的文字內容，讓旗上顯示OK 2、 在海龜舉著大旗跑動的慶祝過程中，改變條件表達式，讓海龜多跑一希距離。 3、 在海龜舉著大旗跑動的慶祝過程中，改變方向，讓海龜舉著旗從左邊跑到右邊。旗的方向也相反。 [課后反思]：本課的過程學生理解有一定困難，教師要多指出每句語句的作用，把舉旗跑動的效果是如何實現的在黑板上

45、板書出來，讓學生理解這個動畫是由畫——擦——移不斷重復來得以實現動畫效果的。 第11課 海龜大師的數學天賦 —— 數學計算 教學目標： 1、了解LOGO的計算功能； 2、設計一款具有交互功能的，能夠計算兩數相加的“加法計算器”并對過程進行修改成乘法除法計算器。 教學重難點：學會讀懂過程并對過程進行修改，完成指定程序編寫。 教學準備：本課例子 課時安排：兩課時 第一課時 一、 新課導入 LOGO的功能可強大了，除了畫畫寫字，它還能計算四則混合運算呢？今天我們就來學習海龜的計算功能，學習設計一款加法計算器 二、新課學習 1、了解LOGO的計算功能 在命令窗口的提示

46、符后直接輸入算式，按下回車鍵，就會在下一行顯示出計算結果，就這么簡單，你學會了嗎，提示：LOGO的運算符號和我們平時的有點不同，請大家自學書上表1-10認識一下乘號和除號在鍵盤的哪個鍵上，指名學生說一說。 下面大家就來輸入64頁幾個四則混合運算算的算式，讓小海龜幫忙計算一下結果吧！ （1）（（108+92）*13/78+99）*3 （2）（（135-78）/9-22）*4 （3）12/3+31*5+（88-33）/14*9 2、分析加法計算器過程設計思路 在命令窗口中顯示運算結果 格式：TT<數學表達式> 功能：將數學表達式的運算結果顯示在畫圖窗口中 例：？TT 123-1

47、21 ？2 認識賦值命令和；讀取鍵盤命令， MAKE 將表達式的值，賦給指定的變量。 READ 讀取鍵盤上輸入的數據，并賦值給某一個變量。 3、過程分析： （1）使用TT命令在畫圖窗口中顯示：“加法計算器”“請輸入第一個加數”和“請輸入第二個加數”“計算結果”四行文字內容。 （2）應用“MAKE”和“READ”命令，通過鍵盤輸入讀取加數。 （3）計算出結果并將結果顯示在畫圖窗口中。 三、課堂練習 把加法計算器過程復制粘貼到PC-LOGO的編輯器中，上機驗證， 第二課時 技能練習： 1、 仿照加法計算器，分別設計減法計算器、法計算器、除法計算器。 2

48、、 把本課的計算器改成能計算三個加數相加的計算器。 3、 設計一個能根據給定半徑，計算圓周長或圓面積的計算器。 [課后反思]：本課的教學體現由易到難，由基礎到提高的過程，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣，哪個環(huán)節(jié)學不好就會影響后面內容的學習，所以教學時我慢慢引導學生，不滿足僅學會的知識，而是創(chuàng)新改進過程，使過程更完善。 第12課 海龜大師的音樂天賦 —— LOGO演奏 教學目標： 1、學習用PLAY命令播放WAV聲音文件。； 2、了解“TONE”和“PLAY“命令控制計算機發(fā)聲。 教學準備：本課例子 課時安排：兩課時 一、新課導入 同學們還不知道吧，海龜大師除了會寫字畫畫做數學題外，還

49、是個音樂家呢，能夠演湊動聽的音樂，讓我們來學習使用LOGO的音樂演湊功能吧。 一、新課教學 1、認識LOGO的音 符 音符與英文字母的對照表： 音樂簡譜 0 1 2 3 4 5 6 7 對應字母 P C D E F G A B 2、認識音區(qū) “On”表示音區(qū)，n為0~6之間的整數，標示從低到高的7個音區(qū)。系統(tǒng)默認的音區(qū)是O3。 音區(qū)練習 PLAY [O3 C D E F G A B] PLAY [O2 C D E F G A B] PLAY [O6 C D E F G A B] 3、認識時值 “Ln”表示時值，n為1~64之間的整數

50、，數字越大音長越短，系統(tǒng)默認的時值是L4 時值練習 PLAY [L2 C D E F G A B] PLAY [L4 C D E F G A B] PLAY [L6 C D E F G A B] 4、認識音速 “Tn”表示音速，系統(tǒng)默認的音區(qū)是T120。當n>120時，演奏速度較快，當n<120時，演奏速度較慢。 音速練習 PLAY [T120 C D E F G A B] PLAY [T200 C D E F G A B] PLAY [T100 C D E F G A B] 五、演奏一曲 編寫過程SHENGRIGE，演奏下面的曲子。 | 5 5 6 5 | 1

51、 7 — | | 5 5 6 5 | 2 1 — | | 5 5 5 3 | 1 7 6 — | | 4 4 3 1 | 2 1 —|| 答案： TO SHENGRIGE PLAY [T150 L8 G G L4 A G O4 C O3 L2 B] PLAY [L8 G G L4 A G O4 D L2 C] PLAY [L8 G G L4 O4 G E L8 C O3 B L2 A] PLAY [L8 O4 F F L4 E C D L2 C] END 六、課內實踐 在空白處填上適當的LOGO命

52、令。 1 1 5 5｜6 6 5｜4 4 3 3｜2 2 1｜ 5 5 4 4｜3 3 2｜5 5 4 4｜3 3 2｜ 1 1 5 5｜6 6 5｜4 4 3 3｜2 2 1 || PLAY [L8 C C G G A A L4 G L8 F F E E D D L4 C] PLAY [ ] PLAY [

53、 ] [課后反思]： 第13課 進度條 —— 綜合應用（一） 教學目標： 1設計一款具有百分數顯示進程和直觀條狀動畫顯示的“進度條”； 2、進程以5%為一個顯示單位，直到100%結束。 教學重難點：學會讀懂和分析設計過程，完成指定過程的編寫。 教學準備：本課例子 課時安排：兩課時 一、新課導入 在平時應用計算機時，經?？吹杰浖惭b或程序運行中提示過程進度的“進度條”這種 效果是怎么實現的呢，這節(jié)課讓我們用LOGO來模擬這種效果。 二、新課教學 1、分析過程： 這個程序由兩個內容組成： （1

54、）以5%為單位，不斷變化的百分數顯示進度。 （2）與進度條變化相吻合的不斷增長進度塊的動畫顯示。 設計思路：把這個過程分為幾個部分，各自設計，然后再合成在一起 設定一個變量來實現數學變化，在指定位置使用TT命令顯示變量的值（百分數和%） 用畫實心矩形命令畫出指定大小的進度塊。設定一個變量，變量值作為海龜的坐標值，隨變量的不斷變化，來控制海龜位置的移動，并畫出矩形，實現動畫效果。 設定一個變量，通過賦值命令得到初始值，在調用過程的時候分別帶到百分數和進度塊過程中。 通過IF THEN 語句控制，當“百分數”過程中變量值達到100時，結束過程。否則重復調用執(zhí)行。 過程如下： TO

55、SHU ：E SETFONT “黑 35 1 PU SETX -100 PD TT ：E PU SETX -25 PD TT[%] END TO FANG ：F PU SETX ：F SETY -50 PD （STAMPRECT 15 45）”TRUE END TO JIN ASK 1[SETPC 0 SHU ：A] ASK 5[SETPC 9 FANG ：A+16] WAIT 50 IF ：A=100 THEN STOP ST ASK 1[SETPC 15 SHU ：A] MAKE “A：A+5 JIN END 認識ASK命令 格式：ASK

56、N[讓海龜執(zhí)行的一系列命令]，N表示海龜編號。在LOGO中最多有16只海龜可以調用。例：ASK 2 [FD 100] 讓2號海龜前進100。 學生讀懂上面的過程，上機檢驗。 [課后反思]：本課對小學生來說讀懂程序有一定難度，因此教學時主要完成了新命令ASK的學習，并讓學生上機運行一下本課過程。復習以前學過的知識，并完成平時作業(yè)。 第14課 連線游戲 —— 綜合應用（二） 教學目標： 1設計一款通過鍵盤輸入，控制海龜移動的小程序； 2、通過海龜在移動中留下的“足跡”，把窗口中隨機出現的目標連在一起。 3、通過實踐體驗人機交互程序的設計思想和實現方式。 教學重難點：學會讀懂和分

57、析設計過程，完成指定程序編寫。 教學準備：本課例子 課時安排：兩課時 一、新課導入 我們可以讓海龜按照編寫好的程序畫出圖形。有沒有辦法直接用鍵盤控制海龜在屏幕上移動呢？ 這節(jié)課我們來設計一個連線游戲，就可以實現這個想法。 二、新課教學 1、 首先讓學生體驗連線游戲的樂趣 前進：W 后退：S 左轉：A 右轉：D 退出：Q 開始游戲：R 通過按鍵盤上的按鍵來玩這個連線游戲。 2、分析過程 過程如下： TO K （過程K控制海龜運動） MAKE “DD RC IF ：DD=”W THEN FD 5 IF ：DD=”S THEN BK 5 IF ：D

58、D=”A THEN LT 5 IF ：DD=”D THEN RT 5 IF ：DD=”Q THEN STOP K END TO A (過程A畫五角星) SETPC 12 RT 90 REPEAT 5[FD 15 RT 144] END TO B （過程B屏幕顯示3個連線目標） MAKE “X RANDOM 150 MAKE “Y RANDOM 150 ASK 1 [HT PU SETX :X SETY :Y PD A] ASK 2 [HT PU SETX :X-:Y SETY :Y- :X PD A] ASK 3 [HT PU SETX :Y- :X S

59、ETY :X- :Y PD A] END TO GAME DRAW PU SETY 170 PD TT [連線游戲] PU SETY 100 PD TT [前進 W 后退 S 左轉 A 右轉 D 退出 Q] PU SETY 50 PD TT [開始游戲 R] MAKE “R RC IF :R=”R THEN C STOP IF :R=”Q THEN STOP GAME END 執(zhí)行上面過程，玩玩游戲，如需停止，可按工具欄中的終止（BREAK）按鈕。 [課后反思]：本課對小學生來說讀懂程序有一定難度，因此教學時主要完成了新命令隨機函數RANDO

60、M和READCHAR兩個命令的學習，并讓學生上機運行一下本課游戲的過程。復習以前學過的知識，并完成平時作業(yè)。 第15課 　滾動的小球——綜合應用（三） 教學目標：1、設計一個滾動的小球程序，小球在指定范圍內自由運動，當小球接觸邊界后改變運動方向。 2、通過設計程序，培養(yǎng)學生的思維能力，提高LOGO的操作水平。 一、復習導入 應用上節(jié)課學的隨機數命令讓五只海龜齊畫線 TO XIAN SETPC RANDOM 14 SETW 3 WAIT 30 FD RANDOM 60 RT RANDOM 350 END TO CA

61、ISEXIAN DRAW REPEAT 40[XIAN] END 二、新課教學 1、過程分析： （1）畫范圍（邊界） TO B （過程B畫邊界） SETSPEED 1 SETPC 0 SETW 3 STAMPOVAL 153 153 SETW 1 A END 小球運動和判斷的程序 TO A MAKE “R SQRT （XCOR*XCOR+YCOR*Y COR） IF ：R>=140 THEN RT 161 SETPC 12 （STAMPOVAL 10 10 “TRUE） REPEAT 800[] SETPC 15 （STAMPOVAL 10 10 “TRUE） PU FD

62、 1 PD A END 2、認識新命令 ――SETSPEED ( 設置海龜移動速度) 格式：SETSPEED N 功能：設置海龜在屏幕上移動的速度，速度的取值范圍為0.1 至1之間，1最快，0.1最慢，LOGO默認值為1 三、任務： 讀懂上面過程，并上機檢驗一下。 四、課堂小結 思考下面的問題并回答： （１）過程A中的空循環(huán)語句有什么作用？ （２）邊界是半徑為153的圓，為什么判斷小球出界的條件是140？ （３）邊界半徑為什么是153？150可以嗎？ （4）如果小球的半徑增大到20，需要如何修改過程？ [課后反思]：本課對學生有一定難度，教學時首先復習了隨機函數命令，并讓學生上機運行一個

63、小程序，《五只海龜齊畫線》感受LOGO的魅力所在，新課教學中只是學習了新命令SETSPEED的使用，還有就是讓學生運行了本課過程，更多的沒有對學生展開教學。 第16課 　打靶游戲——綜合應用（四） 教學目標：1、設計一款具有動態(tài)界面，能做到人機交互功能的簡單游戲程序——打靶。 2、使用WORD，編寫一份簡單的《打靶游戲使用手冊》，用以指導使用者對游戲程序的了解。 3、針對游戲程序的功能，提出自己的改進方案。 一、導入 同學們已經學習了一些LOGO編程的知識和技巧。我們可以應用這些技能來設計一個游戲。 二、操作指導 1、過程分析 （1）游戲玩法：游戲開始后，在一個封閉的矩形區(qū)域內，底端有一門由

64、游戲者操縱的“大炮”。區(qū)域頂端有一個隨機出現的“靶子”。游戲者根據靶子的位置確定大炮的位置，并射擊。 擊中靶子后，出現成功的提示并退出程序。 沒有擊中靶子，出現失敗的提示，同進也退出程序。 （2）界面 程序設計思路 畫出游戲界面和大炮初如位置。 畫大炮 畫隨機出現靶子 畫炮彈和射擊飛行過程 判斷游戲過程中輸入的大炮位置是否正在設計范圍（1-9）之內 移動大炮到指定位置。 射擊成功后的提示。 主程序判斷射擊結果。 2、讀過程 TO KUANG PU SETXY [-400 -160] PD REPEAT 2[FD 320 RT 90 FD 800 R

65、T 90] TT [1] PU SETXY [400 -160] PD TT [9] WAIT 20 PAO 0 0 END TO PAO ：K ：U PU SETX ：K SETY -130 PD SETPC ：U REPEAT 2[[RT 90 FD 20]RT 90 FD 40 RT 90 FD 20] REPEAT 18 [RT 5 FD 20*0.174 RT 5] RT 90 FD 20 RT 90 PU FD 10 PD FILL BK 10 END TO DAN MAKE “S YCOR IF ：S>155 STOP SETPC 12 SETW 5

66、 FD 6 BK 3 WAIT 2 SETPC 15 SETW 5 FD 3 BK 3 FD 5 DAN END TO BA MAKE “R RANDOM 9 PU SETX -475+95*：R SETY 130 PD SETPC 0 STAMPOVAL 10 10 FILL WAIT 2 PD SETPC 15 STAMPOVAL 10 10 FILL WAIT 2 PD SEPC 0 STAMPOVAL 10 10 FILL END TO RN TYPE [QING SHU RU] MAKE “Q READ IF OR ：Q<1 :Q>9 [RN] END TO RU1 PAO 0 15 PAO -475+95*:Q 0 DAN END TO CHENG REPEAT 3[SETBG 12 WAIT 5 SETBG 0 WAIT 5] SETBG 15 PU SETXY [0 0] PD SETPC 12 TT [成功擊中目標！] END TO KAI DRAW HT KUANG WAIT 50 BA