[六年級語文]城關小學新模式課堂教學改革方案11

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1、 城關小學“新模式”課堂教學 改革實施方案 （二○一○年三月） 為了全面推行新課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，轉變教育觀念，落實《基礎教育課程改革綱要》，優(yōu)化學生學習過程，促進學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，按照縣教育局的要求，借鑒洋思中學教改經(jīng)驗，根據(jù)我校教學實際，特制定城關小學“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式改革實施方案。 一、指導思想 以素質(zhì)教育理論、新課程改革理念為指導，引導教師進一步更新教育理念，改進教學方式和方法，深化課堂教學改革。以促進教師專業(yè)成長為支撐，促進學生發(fā)展為目的，突出重點，深化研究，切實解決制約課堂教學效益提高的瓶頸問題，確保我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 二

2、、實驗班級、科目、教師及對照班 三年級一班：語文蘭靜寧 數(shù)學賈斌輝 三年級五班：語文王春榮 數(shù)學蔡淑萍 三年級對照班：三年級三班 四年級五班：語文靳曉娜 數(shù)學李文慧 四年級六班：語文秦小友 數(shù)學柳乃光 四年級對照班：四年級三班 五年級四班：語文柴智強 數(shù)學張玉紅 五年級五班：語文梁兵兵 數(shù)學袁寶權 五年級對照班：五年級三班 六年級英語：馬肖靜 三、實施步驟 （一）準備階段 ⒈實施時間：2010年3-4月 ⒉實施目標：初步了解各學科“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式；熟悉“先學后教，當堂訓練”課堂教學程序；完成實施前的

3、準備工作。 ⒊實施內(nèi)容： ⑴由負責人組織相關教研組學習相關資料，轉變觀念，領會實質(zhì)?！跋葘W后教，當堂訓練”的實質(zhì)，是課堂教學的全過程都讓學生自主學習，每一步都離不開教師的引導。它是以學生的自學為主，教師是引導者，點撥引領者，而非灌輸者；同時基于我校學生的基礎，教師要認識到任務的艱巨性與長期性。 ⑵了解和熟悉“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式和課堂教學程序；積極探討與本學科相適應“先學后教，當堂訓練”的教學結構，基本掌握模式與程序，有關資料做到人手一冊。 ⑶各備課組集體備課，分工協(xié)作，完成本學期每堂課學生自學提綱與當堂訓練編寫任務。 ⑷按照“先學后教，當堂訓練”的教學程序進行備課，要

4、按照備課格式備課，備課可以手寫，也可以用電子稿。 ⒋注意事項： ⑴用電子稿的教師上課必須要用打印稿，教后要有真實的教學反思，凡不符合“先學后教，當堂訓練”備課格式的電子稿一律視為無效教案。 ⑵每堂“當堂訓練”十五分鐘測試題（可筆試，可口答），測試題必須是對課堂教學效果的檢測，檢測題要有層次性。 （二）實驗班實驗階段 ⒈實施時間：2010年5月—12月 ⒉實施目標：推進“先學后教，當堂訓練”課堂教學，基本達到對該課堂教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效益。 ⒊實施內(nèi)容： ⑴領導小組的各負責人必須對組員進行多次跟蹤聽課，認真指導，并有詳細紀錄，聽課記錄和教案等相關資料要存檔。 ⑵各備

5、課組每月必須開一次階段性總結會議，依照模式對照，總結得失；學校教學模式改革領導小組每月召開一次匯報會，解決教學改革中的問題，為課堂改革保駕護航。 ⑶各備課組要通力協(xié)作，摒棄偏見，對課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進自己的教學，提高課堂教學效率。 ⑷在教學實施過程中，視學生學習情況，靈活掌握“先學與后教”全過程中的時間，但必須堅持學生以學為主的原則，不可偏廢“當堂訓練”的環(huán)節(jié)。 ⑸本學期末，每個備課組應錄制一節(jié)“先學后教，當堂訓練”的精品課。各實驗教師在本學期末把自己20%的教學案例 （要有教學反思，要有精品意識）以電子稿形式上交教導處。 ⒋注意事項： ⑴各備課組在負責人的帶

6、領下，有計劃的實施改革，力戒盲目隨意。 ⑵教師制定的自學目標必須做到三個明確：明確自學的內(nèi)容與范圍，明確自學的方法，明確自學的要求。 ⑶根據(jù)教學目標與學生實際，編制學生課堂自學提綱，提綱要有梯度，讓各層次的學生都有所得。 ⑷嚴格控制時間，以學定教，以教導學。教師重在點撥，每堂課必須由三部分組成，即先學、后教、當堂訓練。先學，學生根據(jù)教師的展示目標與自學提綱進行獨立學習，獨立思考，完成相應的任務；后教，利用小組學習平臺，進行“兵”教“兵”，優(yōu)教差；對學習能力有些障礙的重點學生教師進行特別輔導；對于普遍性的問題教師可以集體講解；當堂訓練，是教師對課堂教學效果的檢測，必須是學生獨立完成。當然，

7、運用這種模式時，要根據(jù)不同年級、不同學科、不同課型靈活地進行，有時可集中學、集中教、集中練，有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。 ⑸體現(xiàn)小班化教學優(yōu)點，課堂上基本解決學生一般性問題，做到“堂堂清，日日清，周周清”。 （三）總結并全面推廣實施階段 ⒈實施時間：2011年1月 ⒉實施目標：總結本學期得失，創(chuàng)設符合我校實際的教學模式，全校各級各班多學科進行新模式教學改革。 ⒊實施內(nèi)容： ⑴期末，學校進行“先學后教，當堂訓練”課堂模式改革先進的評選活動；作為以后評優(yōu)選先的先決條件。 ⑵各實驗教師期末上交“先學后教，當堂訓練”教學總結。 ⑶各備課組對本學期“先學后

8、教，當堂訓練”教學模式推進情況進行總結。 ⑷學校教學模式改革領導小組對本學期總結，并明確后期教學改革方向。 ⑸細化各階段的課堂教學改革成果，歸類分析，整理材料，積累素材，形成理論。 ⑹開展實驗的班級及學科教師必須結合校情、學情實際，深鉆細研，不斷提高自己駕馭課堂教學的能力和水平，既避免盲目照搬，華而不實，又力戒借實驗改革之名，避實就虛，搞形式主義，努力使每節(jié)課“真實、樸實、踏實、高效”，確保實驗改革取得成功。 四、領導小組 組 長：張學奇 副組長：李昌生 組 員：李文慧 張國寧 柴智強 馬肖靜 附件： ⒈《“先學后教，當堂訓練”教學模式基本操作流程、目的及注意事項》

9、 ⒉《 城關小學聽（評）課記錄》 3.《城關小學關于集體備課的基本要求》 4.《城關小學關于作業(yè)的基本要求》 5.《城關小學“新模式”課堂教學 “青藍工程”實施方案》 6.《城關小學實驗班 “堂堂清、日日清、周周清”操作規(guī)程》 7.《城關小學實驗班“堂堂清”實施方案》 8.《城關小學“新模式”課堂教學語文教學流程》 9.《城關小學“新模式”課堂教學數(shù)學教學流程》 10.《城關小學“新模式”課堂教學班級小組管理評價細則》 11.《城關小學“新模式”課堂教學實驗周活動安排表》 12.《城關小學“新模式”課堂教學實驗班與對照班原始成績對照統(tǒng)計（圖）表》

10、 附件1： “先學后教，當堂訓練”教學模式 基本操作流程、目的及注意事項 “先學后教，當堂訓練”不僅是一種課堂教學模式，更是一種教學理念、教學原則，旨在改變傳統(tǒng)的教學方式，提高學生學習能力，從而達到課堂教學高效的目的。它的基本操作流程是： ⒈提示課堂教學目標。（用時約1分鐘） 【操作】通過課前制作好的投影或黑板讓學生看。 【目的】讓學生從總體上知道本節(jié)課的學習任務和要求。 【注意點】①要認真鉆研課標，準確地制定學習目標，既不降低也不拔高要求。該“會運用”的，就要能當堂運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。②要層次清楚，簡明扼要，不要太長。③要引導學生認真

11、看清楚要求。 ⒉引導學生自學。（用時約2分鐘） 【操作】課前制作好投影或小黑板，課上通過投影或小黑板讓學生看。 【目的】讓學生知道自學什么，怎么學，用多長時間，應該達到什么要求，到時如何檢測等。 【注意點】自學指導要層次分明，讓學生看了之后，做到三個明確：①明確自學內(nèi)容。即讓學生知道學什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內(nèi)容（或范圍）。②明確自學方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。③明確自學后的要求。即用多長時間，應達到什么要求，到時如何檢測等。 ⒊學生自學，教師巡視。（用時約5～8

12、分鐘） 【操作】學生自學，教師通過察言觀色，了解學生自學情況，端正學生學習態(tài)度。 【目的】使每個學生都能積極動腦，認真自學，挖掘每個學生的潛能。 【注意點】①學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。②重點巡視中下學生，可以給中下生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們也變得認真起來。③既要面向全體，又應尊重個體，注意不能因為只關心一個學生或少數(shù)幾個學生，而放棄了督促大多數(shù)學生。 ⒋檢查學生自學的效果。（用時約5～8分鐘） 【操作】讓中下生尤其是后進生回答問題或板演。 【目的】最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。 【注意點】①要解

13、放思想，真正讓后進生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質(zhì)上掩蓋問題，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。②要面向全體學生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。③教師要巡視，搜集座位上的同學有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或黑板寫出，供評講時用。 ⒌引導學生更正，指導學生運用。（用時約8～10分鐘） 【操作】①學生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結果是否與板演相同；②學生自由更正，讓

14、他們各抒己見；③引導學生討論，說出錯因及更正的道理；④指導學生歸納，形成能力，以指導以后的運用。 【目的】①凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導、點撥的問題；②通過學生討論、教師點撥，使學生進一步加強對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題和解決問題的能力。 【注意點】學生更正后，教師要做到三個明確：①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的疑難問題。對學生通過自學已經(jīng)掌握的，堅決不教。②明確教的方式。可以采用“兵教兵”的方式，也就是讓通過自學已經(jīng)學會的學生去教那些還沒有學會的學生，其間學生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后

15、教師再引導、再補充。③明確教的要求。教師不能就題講題、只找出答案，而是要引導學生尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。 6、當堂訓練。（用時不少于15分鐘） 【操作】①布置課堂作業(yè)；②督促學生獨立完成課堂作業(yè)；③批改部分已完成的學生作業(yè)。 【目的】通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。 【注意點】①課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。②課堂作業(yè)要典型、適度和適量。③課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。④尤其是后進生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。⑤要注意矯正學生的坐姿等學習習慣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì) 附件2： 城關

16、小學“新模式”課堂教學聽（評）課記錄 班級 科目 教者 聽課 時間 項目 要 點 分值 得分 課題 教 學 實 況 及時評價 教學目標 明確、具體、適度，貼近學生實際學習能力、知識基礎 5 教學程序 獨立自學 自學要求 (細致明確) 5 自學習慣 (積極主動) 5 學情把握 （真實及時） 5 解決問題 教得少 （有的放矢） 5 教得好 （解決問題） 5 教得活 （舉一反三） 5 課堂測試 時間 15分鐘左右 5 內(nèi)容 （重在運用）

17、 5 方式 （獨立快速） 5 教師基本功 教態(tài) 親切自然、 熱情大方 5 語言 準確、簡練、普通話流利 5 板書 正楷、言簡意賅、調(diào)理清楚 5 整 體 評 價 課堂氣氛 和諧自然、 真實融洽 5 教學效果 整體效果 15 后進生轉化 10 尖子生培養(yǎng) 5 總 分 評課教師（簽名） 附件3： 城關小學關于集體備課的基本要求 學校在每周星期四晚上安排一定的集體備課時間，同學科教師要在學期初熟悉、吃透教材內(nèi)容及課程標準的總要求和學段要求，明確所教單元（或章節(jié)）在教材中所占地位的前

18、提下，共同商討制定學期教學進度計劃，進行下周教學內(nèi)容的探討，明確教學目標、教學重點、教學難點以及如何突破、合理分配授課時數(shù)，還要明確課件設計思路、各種作業(yè)布置以及如何上好復習課等，必須做到周前備課，為提高課堂教學效率做好前期的鋪墊工作。 備課組長是學科的總負責人，集體備課前，每位教師先鉆研教材進行自備，寫出簡案，為集體備課交流做好準備；集體備課時，在備課組長的主持下，按課時由主講根據(jù)自己主備的情況逐環(huán)節(jié)進行詳細說明，其他老師適時進行討論補充，形成統(tǒng)一共識；集體備課后，主講教師根據(jù)大家的討論對備課稿進行再修改完善，負責寫成詳案，同時修改了前期制作的課件。主備教師輪流負責打印教案，并及時地和多媒

19、體課件一并分發(fā)給相關老師共享。 在前期實驗階段，以上工作主要由實驗教師完成。 附件4： 城關小學關于作業(yè)的基本要求 一、總體原則 作業(yè)內(nèi)容設計要體現(xiàn)出層次性，能滿足全體學生自我發(fā)展的需要，培養(yǎng)“當堂完成作業(yè)”習慣，強化“當堂訓練”功能，減輕學生的負擔。 二、作業(yè)設計 作業(yè)題的設計應分為基本性作業(yè)、選擇性作業(yè)、超額性作業(yè)，基本性作業(yè)是指所設計的作業(yè)應只包含課標和教材所規(guī)定的學生應該掌握的最基本的知識和讓學生形成基本技能的內(nèi)容；選擇性作業(yè)是指所設計的作業(yè)要在“基本性作業(yè)”基礎之上將難度提高到中等，即在學生學會最基本知識的基礎上，訓練學生運用學到的知

20、識能解決相類似的有中等難度的問題，形成相應的能力；超額性作業(yè)的設計是建立在學生已經(jīng)掌握了“基本性作業(yè)”和“選擇性作業(yè)”的基礎之上，即讓學生解決難問題，形成高能力。這幾種作業(yè)題的比例應該是：基本性作業(yè)：選擇性作業(yè)：超額性作業(yè)=7：2：1。 作業(yè)的呈現(xiàn)可用投影或小黑板，也可以是紙質(zhì)形式。 三、作業(yè)完成 作業(yè)訓練時，學困生只做基本性作業(yè)；中等生可以選做基本性作業(yè)，重點要完成選性作業(yè)；尖子生可以選做基本性作業(yè)和選擇性作業(yè)，重點要完成好超額性作業(yè)。 四、作業(yè)批改 1.要及時進行批改。對作業(yè)中錯誤處可用單斜線畫出，對有疑問之處可用“？”表示，對正確之處可以不做任何標記。把精力重點放在對學困生的面

21、批和輔導上，對作業(yè)中的共性問題要重新引導學生學習，以保證高效益。 2.要及時反饋和糾正作業(yè)中存在的問題。備課組長和包級領導要每周對相關組的各種作業(yè)抽查，教導處每月對全校作業(yè)進行全面抽查，期中和期末進行全面量化檢查，以保證作業(yè)不走過場，從而達到高質(zhì)量。 五、相關要求 1.作業(yè)的目的性要強，內(nèi)容要豐富，數(shù)量及難易程度要適中。 2.凡留給學生的作業(yè)，教師均要會做，有代表性的題目必須先做，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清訓練題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題；語文、英語教師要經(jīng)常寫“下水”文。 3.教師要經(jīng)常督促學生認真及時地完成作業(yè)，不論那個學科都要要求學生盡可能獨立完成，堅決杜絕作業(yè)過程中的抄

22、襲現(xiàn)象。 附件4： 城關小學“新模式”課堂教學 “青藍工程”實施方案 一、人員安排 語文組： 指導教師：柴智強 實驗教師：蘭靜寧 王春榮 靳曉娜 秦小友 梁兵兵 數(shù)學組： 指導教師：李文慧 實驗教師：賈斌輝 蔡淑萍 柳乃光 張玉紅 袁寶權 英語組： 指導教師：馬肖靜 實驗教師：何月明 穆強強 二、工作按排： （一）指導教師工作： 1、高度重視指導教師工作，認真總結自己在洋思中學所學、所感、所悟的教育理念實質(zhì)，結合自己的教學實際科學有序的進行實踐，并不斷總結切合我校實際的工作經(jīng)驗。

23、 2、認真組織學員教師學習洋思教學理念，尤其是“沒有教不好的學生”、“從最后一名學生抓起”、“日日清、月月清、周周清”、“學為主體，教為主導”等，讓教師在明確的教育理念指導下進行“新模式”課堂教學。 3、組織學員教師學習自己的課堂教學。指導教師要勇于將自己的“新模式”課堂教學的理念模式通過示范課的真實形式，向學員教師進行展示，并以“現(xiàn)身說法”的方式讓學員教師身臨其境的領會“先學后教，當堂訓練”八字教學模式的實質(zhì)。同時要讓學員教師大膽質(zhì)疑，指導教師要通過實例，有理有據(jù)的為學員教師釋疑解惑，打消學員教師實踐“新模式”課堂中的心理障礙。 4、從指導備課入手，是抓好課堂改革的關鍵。指導教師要以課件

24、制作為模擬課堂教學的平臺，和學員教師共同研討“教學目標”、“自學要求”、“問題預設”、“習題設計”等方面設計，要從時間利用、學生實際、教師行為幾方面考慮每一教學環(huán)節(jié)設計的有效性，并指導學員教師在課堂中以課件為主線怎么樣展開教學活動。 5、指導教師最少要連續(xù)指導一周的課堂教學，并跟蹤聽課堂，對自己所知道的教師要全程關注，詳細記錄每堂課的成功之處和不足，并及時的進行改進，促使課堂教學改革穩(wěn)步、快速提升。 （二）實驗教師工作： 1、學員教師要摒棄所有的心理疑慮，通過自學、校本培訓、指導教師的釋疑，改變自己的教學觀，靜心研究“新模式”課堂教學。 2、認真研討指導教師的觀摩課，領會課堂教學的實質(zhì)

25、，并對自己疑惑的問題大膽提出，和指導教師交流，真正是自己明明白白、清清楚楚的領會課堂教學的每一環(huán)節(jié)，不盲目模仿，不故意作秀。 3、要扎實有效的做好備課，尤其是課件制作。學員教師要在指導教師的指導下學會以課件為平臺，進行課堂教學的模擬實驗，反復推敲，認真琢磨，真正做到教學目標準確適度，教學要求細膩精到，問題預設全面準確，課堂練習科學適量。 4、認真反思自己每堂課的教學效果，反思自己備課當中的各個環(huán)節(jié)、反思自己課堂中的言行舉止，反思課堂中學生的實際表現(xiàn)，寫好教學反思。 5、在實踐中要體驗“先學后教，當堂訓練”八字模式的內(nèi)涵。如何指導學生先學，如何把握學生的學情，又如何定位自己后教，教什么、怎

26、么教的問題，以及課堂訓練習題設計是否能達到鞏固提高的目的，能否達到堂堂清，清不了又怎么辦的問題。 6、不留課外作業(yè) 7、根據(jù)自己上課的情況，每周寫出一篇課例，上交教導處。 三、工作評價： （一）指導教師工作的評價表 序號 評 價 內(nèi) 容 分值 得分 1 工作積極主動,以身作則 10 2 能解決課堂教學中的實際問題 10 3 深入學習洋思教學理論 5 4 不生搬硬套課堂教學模式 5 5 勇于提供示范課,大膽進行課堂改革 5 6 組織實驗教師認真?zhèn)湔n 5 7 跟蹤聽實驗教師的課 5 8 對實驗教師的課要每課

27、一評 5 9 善于總結自己的教學實踐 10 10 實驗資料收集及時齊全 10 11 所指導的實驗教師能預期完成實驗任務 10 12 所帶班級的成績在同級排名中在前列 10 13 完成質(zhì)量較高的課例3篇 10 總評 （二）實驗教師工作的評價表 序號 評 價 內(nèi) 容 分值 得分 1 認真學習洋思教學理念和模式 10 2 能主動與自己的的輔導教師隨時探討 10 3 不生搬硬套課堂教學模式 5 4 勇于提供示范課,大膽進行課堂改革 5 5 按“先學后教，當堂訓練”的模式進行認真?zhèn)?/p>

28、課 5 6 積極主動的聽指導教師的課 5 7 對自己的每一堂課都進行認真細致的反思 5 8 善于總結自己的教學實踐 5 9 實驗資料收集及時齊全 10 10 能在指導教師的指導下完成實驗任務 10 11 所帶班級的成績在同級排名中在前列 10 12 完成質(zhì)量較高的課例5篇 10 13 具備指導其他老師實驗的能力 10 總評 城關小學實驗班 “堂堂清、日日清、周周清”操作規(guī)程 一、堂堂清 　　所謂“堂堂清”，就是追求每堂課上每一位同學都當堂達到目標。即該會背誦的都當堂會背了；該掌握的都當堂

29、掌握了；該會運用的，也都能當堂運用了。 　　【操　　作】讓同學們象考試那樣獨立完成達標檢測題（即當堂獨立完成課堂作業(yè)）。 　　【判別標準】若全班每個同學都做對了課堂作業(yè)中的必做題，則每個人都做到了“堂堂清”。若有個別同學完成課堂作業(yè)中的必做題時做錯了，則這些個別的同學沒有做到“堂堂清”。 【注意點】 ⑴課堂作業(yè)必須分層次。有必做題，有選做題，甚至還有思考題。必做題是達到課程標準要求的基本題，是每個學生必須要當堂完成的；選做題或思考題可以是兩方面的，有時是增加訓練的量，例如必做題是四道題，學有余力的學生再多做兩道題，這樣至少可以鍛煉學生的解題速度；有時是增加訓練的難度，這樣可以避免尖子生

30、“吃不飽”的現(xiàn)象，這種課堂作業(yè)滿足了不同層次的學生的需要，使學生都有提高。 　?、泼抗?jié)課學生的好差不是固定不變的，有時平常認為比較差的學生由于某些原因，例如老師的鼓勵，班主任剛找過他談話，或者家長來跟他談過心等，導致他這節(jié)課上學得認真、積極動腦，使這節(jié)課的效果很好，必做題很快做完了，而且還是對的，他們也應該是這節(jié)課的尖子生，因此，不是固定哪些人只做必做題，哪些人既做必做題，又做選做題，而是只要做完必做題時還有時間剩余，就視這些學生為學有余力的學生，并鼓勵學生做選做題，甚至做思考題。 　?、钦n堂上一定要留足課堂作業(yè)的時間，完成課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。 　?、韧瓿蛇_標檢測時，要求學生象

31、競賽、考試那樣獨立完成，老師不輔導，同學之間不得討論，不得抄襲。 　?、山處熞J真巡視，尤其關注后進學生達標情況，若發(fā)現(xiàn)學生做錯了，教師要記在心中，課后主動找來“開小灶”。 　?、世蠋熞M可能當堂批改已完成了的學生的作業(yè)。 　?、俗ズ谩疤锰们濉币蔀槊總€老師在每節(jié)課上的自覺行動。 　?、套ズ谩疤锰们濉辟F在堅持，每節(jié)課都這么做，學生知道了每節(jié)課下課前都要交作業(yè)，使學生自覺養(yǎng)成“堂堂清”的習慣。 　　在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要的是“堂堂清”，它是第一道防線，好像工廠里要抓產(chǎn)品合格，首先要抓每個零件合格一樣。只有每堂課每個同學所學的新知識都掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保

32、障。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，教師再怎么去補課，也沒有課堂的效果好，何況時間、精力也感到不夠用，若“堂堂清”清不了，則“日日清”就難以堅持，“周周清”也成為一句空話。 二、日日清 所謂“日日清”，就是追求今日事今日畢。即各科當天的問題都不拖到第二天去。 　　【操作】根據(jù)各科課堂達標檢測的情況，任課教師主動找那些沒有做到“堂堂清”的同學，幫助他們解決疑難問題，確保每個同學當天的問題當天都能解決，不把問題拖到第二天。 　　【判別標準】若最后進的幾個同學，當天學習的內(nèi)容都會了，就說明做到了“日日清”。 【注意點】 ⑴課堂上已經(jīng)批改了一部分同學們的作業(yè)，課后要及時批改其他同

33、學的作業(yè)。如發(fā)現(xiàn)有錯誤，應及時找有關同學訂正。 　?、朴喺n堂作業(yè)時，應盡可能引導同學們自己分析、找出錯誤的原因，并出若干道類似的習題讓其練習，直到熟練為止，力求使同學們做到錯了一題，會了一類。 　?、且龑瑢W們針對自己的錯誤，自己出類似題，自己“清”；引導同桌的同學互相提問，互相“清”；鼓勵好的同學幫助其他同學“清”；老師還可以組織小組與小組對調(diào)“清”。 　?、壤蠋熞心托?，對昨天不會的問題還要再讓同學們回答，防止同學們遺忘，也就是要抓反復。 　?、山虝W生過“電影”，特別背是單詞、概念、定理、公式、方法等，可以引導同學們利用點滴時間在腦中回憶，例如走路的時候，晚上上床睡覺還沒有睡著

34、的時候，早晨起床穿衣、刷牙的時候，對不熟的地方多回憶，養(yǎng)成習慣后，不僅記得牢靠，而且可以節(jié)約不少時間。 　　在“堂堂清”、“日日清”、“周周清”中，最重要的是“堂堂清”，其次重要的就是“日日清”，它是第二道防線，好象工廠檢驗產(chǎn)品合格前，抓組裝的部件是否合格一樣。對課堂上沒有做到“堂堂清”的少數(shù)同學，首先要發(fā)動班上的尖子生幫助后進生“清”，他們互幫互學，互督互查，毫不馬虎，一次“清”不了，兩次、三次。這樣，不僅解決了后進生的問題，又使尖子生理解更加深刻，同時教師要及時引導，幫助他們解決疑難，絕對不把問題拖到第二天，否則，陰天馱稻草，越馱越重，壓積的問題多了，給“周周清”帶來難度。 　三、周周

35、清 所謂“周周清”，就是追求每周末所有同學，都能將本周所學的內(nèi)容一一過關。 【操作】 ⑴組織同學之間對調(diào)驗收。將尖子生與本班的后進生一一對應，一個尖子生驗收一個后進生，后進生將課本給尖子生，如先驗收概念，由老師報什么相反數(shù)，后進生就在尖子生的耳朵旁邊用不大不小的聲音說什么什么是小數(shù)的性質(zhì)，聲音大了不行，別人會聽到，聲音小了尖子生聽不見就算錯，也不行。如果口答對了就拉倒，如果口答錯了就在后進生的課本上打一個“？”號，再報下一個，將這一周所學的概念全過關，統(tǒng)計對幾條錯幾條，填好驗收表，再用同樣的方法將課本上本周學的例題、練習、習題一一過關，并統(tǒng)計填好驗收表。 　?、迫握n老師復驗。同學之間對

36、調(diào)驗收后，任課老師對當時“清”不了的同學，及時找來，先弄清問題在那里，把他們的課本拿來，找出“？”，然后由任課老師幫助補一補，直到會了為止。 　　【判別標準】若后進生對本周所學內(nèi)容的基礎知識，包括課本上的概念、例題、練習、習題都能一一口答，就說明做到了“周周清”。 【注意點】 ⑴“周周清”不需要出試卷。否則，會變成每周一考，增加負擔。 　?、啤爸苤芮濉睉撌菍⒈局芩鶎W課本上的基礎知識一一口答。不利于口答的或復雜的習題不作驗收題。 　?、遣荒芤蕾囉凇爸苤芮濉保匠Ｒ龑瑢W們自覺做到“堂堂清”、“日日清”，長期這樣做使學生養(yǎng)成了習慣，形成良性循環(huán)，使同學們?nèi)菀走_到“周周清”，也減少了“

37、周周清”的內(nèi)容。 　?、壤蠋熞心托?，一方面教育他們今后要提高信心，不是腦子笨而是平時努力不夠，要求平常做到“堂堂清”、“日日清”，另一方面對后進生要舍得花功夫，要針對地輔導，幫住他們解決問題。 　?、衫蠋熞シ磸?，尤其后進生容易遺忘，因此，對前天已會了的還要再復習，要用壘寶塔的方式復驗。 　　“周周清”也很重要，這是第三道防線，好象工廠每個產(chǎn)品出廠前發(fā)合格證一樣，若有問題要找出原因，直至合格。周末將極個別“清”不了的學生留下來，利用雙休日時間幫助后進生有針對性地補，并教育學生今后要力求做到“堂堂清”和“日日清”。 　　學校教務處對各班驗收的情況進行抽查，形成制度，學生形成習慣，每次驗

38、收都一絲不茍，從不馬虎，把“周周清”落到實處，真正使每個學生對課本的基本要求達到百分之百的過關。 總之，“堂堂清、日日清、周周清”是一個既定的目標，學生、教師甚至家長都感到了責任，于是，從每周星期一開始就鉚足了勁，朝著這個目標努力。也許第一個周能留到幾個學生，但同學們養(yǎng)成了“堂堂清”的習慣，每堂課的各個環(huán)節(jié)都積極動腦，學習自覺。 城關小學實驗班“堂堂清”實施方案 在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要的是“堂堂清”，它是“三清”的基礎。為進一步抓好“堂堂清”工作，現(xiàn)制定“堂堂清”的具體實施辦法。 　　一、學校領導小組及職責 　　組長：李

39、昌生，負責宏觀調(diào)控和監(jiān)督執(zhí)行、成果驗收工作； 　　副組長：李文慧、張國寧，負責具體指導和檢查協(xié)調(diào)工作，并對此項工作做具體安排； 　　組員：李文慧、張國寧、柴智強、馬肖靜及各年級組長，負責具體落實此項工作，協(xié)助實驗教師具體實施。 　　二、“堂堂清”適用學科范圍 　　語文、數(shù)學、英語。 　　三、“堂堂清”的標準 　　以必做題檢測本節(jié)課應知應會目標的達標情況，在當堂課組織的教學效果檢測中，若90%以上的學生做對了課堂作業(yè)中的必做題（以40人的班級為例，全對的學生36人以上；以50人的班級為例，全對的學生45人以上），則視為教師該課基本達到了“堂堂清”的要求。 　　四、“堂堂清”相關人員

40、的責任和要求 　　1．實驗教師 　　負責任教學科的“堂堂清”標準和要求的貫徹落實，保障每堂課教學效果檢測中應知應會的知識技能的達標率。在“堂堂清”教學工作中具體做到“四清”： 　　備清：備課時，深入鉆研教材，明晰并制定每堂課的教學目標任務，選擇適當?shù)慕虒W行為及教學組織形式，精心設計練習和當堂檢測的作業(yè)。 　　教清：圍繞教學目標，采用有效的策略，引導學生積極主動地參與學習過程，最大限度地發(fā)揮教學效益，保證教學目標的順利完成。 　　練清：組織有效的不少于15分鐘的練習，當堂完成所設計的作業(yè)，及時反饋所學知識的掌握情況。 　　補清：對當堂課個別未達標的學生，及時輔導，并于當天適當時段對達

41、標情況予以落實。未達標的學生名單要記錄在課時教案的“教學反思”一欄中。 　　教導處通過檢查教師教案，調(diào)研“四清”的落實情況，凡在教案中不能體現(xiàn)“四清”要求的，則視為不合格教案。 　　2．教學校長及業(yè)務領導 　　指導、檢測和考核教師“堂堂清”落實情況，確?！疤锰们濉惫ぷ髟趯W校有效組織實施。在具體工作中做到“三個到位”： 　　指導到位：指導教師把握好課堂教學目標，關注教師教學過程及教學任務的完成情況，督促幫助教師落實好“堂堂清”。 　　檢測到位：檢測和考核教師“堂堂清”落實情況。通過隨機聽課，對實驗教師進行課堂教學效果檢測。 　　考核到位：及時進行周測試和月檢測質(zhì)量分析。 　 城關

42、小學“新模式”課堂教學 語文教學流程 一、基本程序 1、出示課堂教學目標（約1分鐘） 學習目標要準確具體、層次清楚、簡明扼要，不要太長太大太空。教師要根據(jù)課程標準和單元教學要求，在準確把握教材的基礎上，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀確立教學目標。教學目標可通過投影或小黑板出示給學生。讓學生從總體上知道本節(jié)課的學習任務和要求，從而激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標進行探究學習。 2、指導學生整體感知課文（約5分鐘） 讓學生自學課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正，重點詞語在黑板上訂正，其他同學也可即時評價。通過初讀課文，解決了生字詞，掃清了學生的

43、閱讀障礙，學生對文章內(nèi)容有了大致的了解。在課堂上一篇文章至少要讀三遍，形式靈活多樣，注重引導學生在讀中理解、在讀中感悟。 3、指導學生自學（約2分鐘） 教師根據(jù)教學目標往往把學習內(nèi)容分成2-3個自學模塊。依次出示自學指導，自學指導要明確自學內(nèi)容和方法，即讓學生知道學什么，怎樣學。規(guī)定學習時間和要求，在內(nèi)容上由淺入深，層層深入。尤其是課后的思考題。由于有了時間的限制，加上老師對后進生的格外關注，學生都能緊張地進行學習。每一節(jié)課都堅持讓學生自學的結果，就是學生不但掌握了恰當?shù)淖詫W方法，提高了自學能力，而且養(yǎng)成了良好的自學習慣。 4、學生自學，教師巡視（約5-8分鐘） 學生根據(jù)自學指導，通過

44、反復讀書、查閱相關工具書等，對問題進行分析、歸納和總結。在經(jīng)過獨立學習之后，還有解決不了的問題，可與同學討論或請教老師。教師則通過巡視觀察，了解學生自學的情況，及時表揚自學速度快，效果好的學生，激勵他們更加認真地學習；對態(tài)度不太認真的中差學生，要重點關注，甚至可以說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們變得認真起來。在學生自學期間，教師不要在黑板上書寫，或從事其它與教學無關的事情，以免分散學生的注意力。 5、檢查學生自學的效果（約8-10分鐘） 時下很多課堂都成為少數(shù)優(yōu)秀生展示的舞臺，而這種表面上沒有問題的課堂恰恰是我們教學中存在的最大的問題。先是是中差生，尤其是后進生，他們在回答問題或板

45、演時可以最大限度地暴露學生自學中存在的疑難問題。教師所要做的首先是分清楚哪些是個別問題，哪些是普遍問題，個別問題可在學生學習過程中或課下個別解決，普遍問題才是教師需要指導的重點。其次教師要在學生總結時進行恰當?shù)貑l(fā)和點撥，提高學生思維的深度和廣度。教師點撥的語言要精煉，學生講清楚的教師決不重復，學生表述不完整的也是先采用“兵練兵”的方式，讓會的學生講，如學生講對了，教師點點頭，表示肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師才做適當?shù)难a充，但都是點到為止，不任意發(fā)揮，不高談闊論。教師對問題的總結也是畫龍點睛，短小精悍。在這里，你可以時時刻刻感受到時間就是知識，時間就是能力。洋思課堂上最突出的

46、特點就是大容量、快節(jié)奏和高效率。 6、當堂訓練（不少于15分鐘） 語文課的當堂訓練非常靈活，關注學生聽、說、讀、寫、思各種能力的培養(yǎng)，是對課文學習的深化鞏固或拓展延伸。有時是對課文的續(xù)寫、縮寫和仿寫，有時是展開想像說一段話，有時是結合課文談體會或展開辨論，有時是進行拓展性閱讀或研究性學習……學生要當堂完成任務，并當堂展示，教師給予鼓勵性評價。當堂訓練是檢測每位學生是否都當堂達到學習目的的有效措施，通過及時反饋信息，做到了“堂堂清”。對于完不成任務的學生，課后要主動找來“開小灶”，也就做到了“日日清”。這樣即提高了學生學習的效率，又減輕了學生的課外負擔。課后學生輕松了，就有時間多讀書，只有大

47、量的閱讀才能真正提高他們的語文素養(yǎng)。 （三）實施策略 1、抓好教學的幾個關鍵環(huán)節(jié)。 要學習洋思人務實的工作作風，做事不追求形式，不講求花架子，實事求是，根據(jù)課堂中出現(xiàn)的實際問題確定教學方針和策略。重點在備課、上課、作業(yè)布置和批改、后進生輔導、考試等幾個關鍵教學環(huán)節(jié)上下功夫。 2、提高集體備課的效率。 備好課是上好課的前提，教師能否在備課中吃透教材、確立科學的教學目標、選擇恰當?shù)慕虒W方法等決定了教師能否在課堂上組織學生高效地學習、及時幫助學生解決在學習過程中遇到的各種問題，并圓滿完成教學任務。備課組長要在一周前布置備課篇目（每次2篇），備課時由備課組長主持，先作教材分析，確定課時數(shù)，然

48、后定課時學習目標、學習步驟與方法以及課堂訓練等。每位教師都應積極地發(fā)言，在充分討論的基礎上達成共識。每位教師在集體備課后要寫出自己上課的教案，經(jīng)備課組長批準后方可上課，凡是沒有體現(xiàn)以學為主的教案，一律視為不合格教案，必須推倒重備。 3、采用科學細致的教學評價。 洋思在教學評價中最重要的方式就是采取“三清”政策，所謂“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”，基本原則是每一個學生每一堂課都不留下障礙。學習小組成員每天對堂堂清不了的學生一一助其過關；周五由教導主任、教研組長當驗收組長、任課教師和班上尖子當驗收員，班與班對調(diào)進行驗收。清不了的內(nèi)容，由任課教師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。另

49、一種有效的評價手段就是考試，要從提高教學質(zhì)量的目的出發(fā)，改進考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。嚴格按照課程標準和教材命題，不出偏題怪題，注意代表性，強調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題?？荚囈院?，要統(tǒng)計試卷中各項錯誤率，寫出質(zhì)量分析報告，召開質(zhì)量分析會議，針對學生在考試中出現(xiàn)的問題，分析課堂教學的弱點，指定改進措施，從而使教學質(zhì)量不斷提高。 4、加強課外閱讀。 閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的最重要的途徑。僅憑課本上的幾十篇課文遠遠不能滿足學生語文學習的需求。學生每周至少要有2節(jié)閱讀課，課下每天還應有半小時的自由閱讀。只有有了豐富的積累，學生的視野才不會被校園的高

50、墻所束縛，他們的談吐才會流暢和生動，見解才會深刻而獨到。 二、現(xiàn)代文新授課,教學流程 1.一般過程 （1）導題，板題： 同學們，今天我們一道來學習課文（板書：）。 （2）示標：本節(jié)課的學習目標是（投影顯示）： 學習目標：①；②。這個目標的實現(xiàn)，全靠大家自學。 （3）一讀課文，掃除生字詞，初步了解課文內(nèi)容： 下面請同學們輪流朗讀課文，其他同學認真聽，及時指出并更正讀錯的字音。（學生讀文，老師及時板書生字詞、標注讀音） （4）二讀課文，投影顯示“自學指導（一）”： 下面請同學們按照“自學指導（一）”的要求認真自學（學生按照“自學指導（一）”的要求進行自學）。 （5）三讀課文，

51、投影顯示“自學指導（二）”： 下面請同學們按照“自學指導（二）”的要求認真自學（學生按照“自學指導（二）”的要求進行自學）。 （6）四讀課文，學生研討（包括解題、文章主題、寫作特點等方面） （7）布置課堂作業(yè)： 做與課文相類似的語段分析，或對文章中人物、事情、思想、寫法的評價，或運用文章的寫作方法寫一個片段。 （8）課外作業(yè)：閱讀課外書籍，寫札記、日記、辦班報等實踐性作業(yè)。 2.注意點 所有教學必須按文體特征確定教學目標，設計自學指導題，教學中，既要體現(xiàn)文體的共性特征，又要體現(xiàn)不同年級段、不同文體的個性特征。 三、文言文教學課 （1）導題，板題： 同學們，今天我們一道來學習

52、課文（板書：）。 （2）示標： 本節(jié)課的學習目標是（投影顯示）： 學習目標： ①； ②。 這個目標的實現(xiàn)，全靠大家自學。 （3）一讀課文，掃除生字詞，初步了解課文內(nèi)容： 下面請同學們輪流朗讀課文，其他同學認真聽，及時指出并更正讀錯的字音。（學生讀文，老師及時板書正確字音） （4）二讀課文，投影顯示“自學指導（一）”： 下面請同學們按照“自學指導（一）”的要求認真自學（學生對照課文下注釋自讀課文，試講課文）。 （5）三讀課文，投影顯示“自學指導（二）”： 下面請同學們按照“自學指導（二）”的要求認真自學（學生在正確翻譯課文的基礎上，自己獨立思考、理解課文的主題與寫法）。

53、 （6）四讀課文，表情朗讀、背誦課文。 同樣，文言文教學的學習目標也必須因所在年級段、所在單元位置、所在班級而體現(xiàn)出個性特征，教學中也必須充分體現(xiàn)循序漸進、逐步深入的原則。 四、復習課 復習課不是以“篇”為單位，而是以一類一類文章為單位，一項一項地復習。 如復習一學期所學的說明文課文時，要就各篇說明文中對象的說明、特征、說明的順序和方法、語言的準確性等問題綜合分析逐項研討并學習運用。 五、閱讀課 為了進一步擴大學生的閱讀量，拓展學生的閱讀面，加深所學知識的理解掌握并逐步形成能力，各年級各班每周都拿出一節(jié)語文課，讓學生進閱覽室閱讀與課文相類似的文章，并指導學生寫好讀書札記。 其基本

54、過程： （1）根據(jù)本單元教學目標和要求，教師備好課，自己到閱覽室查找與課文相類似的文章若干篇，復印放在閱覽室； （2）布置學生到閱覽室閱讀的任務； （3）學生自由閱讀復印的文章，自由到書架上選取與課文相類似的文章閱讀，并獨立思考，寫好札記；老師巡視、監(jiān)督，決不插話； （4）課后，老師檢查學生寫的讀書札記，并略加評點。 六、作文課 作文是語文讀課的延續(xù)，要求學生把所學習到的寫作方法運用到作文中去，努力提高學生的寫作水平。 其教學過程一般為： （1）語文講讀課布置學生運用從課文中學習到的寫作知識，自選材料，自由命題（有時也可教師命題），練習寫作； （2）教師巡視，發(fā)現(xiàn)傾向問題，引

55、導大家討論解決，再引導學生相互修改，最后謄寫到本子上（一般為一節(jié)課），交老師批閱。 城關小學“新模式”課堂教學 數(shù)學教學流程 洋思教學模式之所以受到教育界的極大關注，就是因為這種教學模式在一定程度上符合了課程標準的要求。數(shù)學課程標準強調(diào)：——人人學有價值的數(shù)學；——人人都能獲得必需的數(shù)學；——不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展.這些教育理念在洋思教學模式中都能夠得到較好的體現(xiàn)，為我們的教學改革提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。 一、要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教學設計要符合學生的生理和心理特點，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康

56、的發(fā)展。要深刻理解、體驗洋思教學模式所倡導的“沒有教不好的學生”這一教學理念的內(nèi)涵。 二、要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性，把數(shù)學教學和情感教育有機結合起來，特別關注性格內(nèi)向或學習有困難的學生。 三、要加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎?！跋葘W后教”既是一種教學模式，也是一種學習策略。學生可以充分體驗和實踐自主學習、探究學習、合作學習、自我評價這些學習活動，從而學會學習，形成適合自己的、科學有效的學習策略。 四、要注意和我們自己的教學實踐相結合。洋思教學模式的成功，在很大程度上是基于洋思的管

57、理模式。學洋思必須首先要注意我們的教學管理模式，還要注意我們在教學設施、教學環(huán)境、教師隊伍、學生素質(zhì)以及使用的教材等各方面的情況。 五、要進一步學習課程標準，要更加全面、嚴格地執(zhí)行課程標準。我們的教學決不是為了應試！正確理解“每堂課都象考試那樣”的真正含義，它強調(diào)的是學習的高效率，而不是推崇“考”這一教師的“法寶”。 六、數(shù)學課程標準指出，“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，我們學習洋思教學模式必須牢記數(shù)學課程改革的大方向?！爱斕糜柧殹辈荒苓^多地注重知識訓練，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”也不能局限于清知識。我們要把教會

58、學生牢固掌握數(shù)學知識和培養(yǎng)學生能力有機地結合起來。 七、 “利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用數(shù)學的渠道”，這也是數(shù)學課程標準提出的教學建議。 八、要有創(chuàng)新意識，我們反對“拿來主義”。我們要遵照課程標準的要求去學習洋思模式，我們要結合自己長期以來在教學實踐中積累起來的寶貴經(jīng)驗去學習洋思模式。 現(xiàn)將洋思中學在數(shù)學學科教學中使用該模式的情況介紹如下，供大家參考： 一、教學模式在“例題型”課中的應用 這類課以例題為主要學習內(nèi)容，重點是運用概念、定義、法則、定理等解決問題。這類課一般采用“一學一教，當堂訓練”的形式進行教學。具體教學程序及要求如下： （1）揭示學習目標（約1分鐘） ［目

59、的］ 使學生明確本節(jié)課的學習任務及所要達到的要求。 ［步驟］ ①板書課題； ②投影學習目標。 ［注意點］ 目標要準確，例題型課的學習目標不只是獲得知識，而且更要突出能力，一般為“會運用”、“能熟練運用”，即要求學生能運用學過的知識和方法來分析、解決相應的問題。 （2）指導學生自學。（約2分鐘） ［目的］ 使學生明確： ①自學的內(nèi)容：看課本上第幾頁到第幾頁的內(nèi)容； ②自學的時間：約5-8分鐘； ③自學的方法：邊看書邊思考，研究例題的解題步驟和解題思路，同時探索有無其他解法； ④審視與例題類似的習題，明確解題思路，進行自我檢測。 ［步驟］ ①投影自學指導； ②學生

60、看自學指導。 ［注意點］ ①在設計思考題時，著重考慮如何引導學生自學例題，思考題要能啟發(fā)學生歸納有關步驟，理解有關思想方法，或者啟發(fā)學生小結注意點等。 ②投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學生看了后做到三個明確，即明確自學內(nèi)容，明確自學方法，明確自學要求。 （3）先學。 a.學生看例題（約5-8分鐘）。 ［目的］ 通過學生自學，了解例題的解題方法和步驟，并運用于與例題類似的習題上。 ［步驟］ ①學生看例題； ②理解例題的解題方法和步驟； ③思考與例題類似的習題的解法。 ［注意點］ 學生看書時，教師一般不講話，若有必要提醒個別學生注意什么，也不宜太多，聲音不宜太大，以免分散學生

61、的注意力。 b.學生練習。（約10分鐘） ［目的］ 通過練習，學生把學到的知識運用于解決實際問題上，同時最大限度地暴露自學中遇到的疑難問題，為后教做準備。 ［步驟］ ①請學生板演與例題類似的習題，其他同學在座位上練習； ②教師行間巡視，了解座位上同學的解答情況。 ［注意點］ ①板演的學生一般以中下生為主，人數(shù)一般為3-5人，因為他們暴露的問題具有典型性； ②老師在巡視時不能流于形式，要耐心細致關注每個學生，真正了解學生存在的問題，并歸納整理出典型的、傾向性的錯誤，將這些錯誤，用彩色粉筆寫在黑板上相應的位置，為后教準備好第一手資料。 （4）后教。（解疑導撥，合作探究）（約5-

62、8分鐘） ［目的］ ①學生通過解析、討論、正確判斷解題過程是對還是錯； ②引導、幫助學生找出產(chǎn)生錯誤的原因，進一步了解解決實際問題的方法、規(guī)律。 ［步驟］ ①讓學生判斷正誤，找出具體錯誤并更正，引導學生分析出錯的原因，鼓勵發(fā)表自己不同的見解（一題多解）。 ②針對學生的問題進行點撥、矯正。 ［注意點］ ①在改錯的過程中要鼓勵同學各抒己見，即使把對的改成錯的也要讓他們表現(xiàn)出來。這樣通過以后的討論，讓學生悟出究竟應該怎樣做才對，找出錯的原因，并接受教訓。 ②教的程序，同時看幾位同學做的同一步，并把座位上同學的有關這一步的錯誤一起評講，再歸納這一步的步驟及注意點。 ③教的方式，“兵

63、”教“兵”，即讓會的學生先講，學生講對了，教師肯定一下，不必重復；講得不完整的，表達不合要求的，教師再補充；講錯了的，學生或教師幫助更正。 ④教的要求，不能就題講題，只找答案，而要歸納出規(guī)律，真正讓學生知其所以然，如計算題的步驟、應用題上的等量關系、證明題中輔助線的作法及證明思路等。 （5）當堂訓練。（約15分鐘） ［目的］ 通過獨立完成課堂作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的解題方法，使學生達成本節(jié)課的學習目標。 ［步驟］ ①布置作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求； ②學生做作業(yè)； ③布置思考題。 ［注意點］ ①教師要巡視，確保人人像考試那樣獨立、按時完成； ②明確解題格式，題目較長的應用題、證

64、明題，不抄題目，只要求注明頁碼、題號，直接解答； ③布置的思考題一般為提高題。 二、“概念+例題型”課 此種課型中的學習內(nèi)容前部分是概念、法則、公式等，后部分是運用前面的概念解決實際問題的例題。 這類課一般采用“一學一教，當堂訓練”的方式進行，教師指導學生學習的重點一般不放在概念上，要特別留意學生運用概念解題或做與例題類似的習題時，對概念的理解是否到位。具體教學過程與要點如下： （1）揭示學習目標。（約1分鐘） ［目的］ 使學生知道本節(jié)課要理解什么概念，并能運用所學概念解決什么問題。 ［步驟］ ①板書課題； ②投影學習目標。 ［注意點］ ①目標要明確，重點是運用概念能做

65、對與例題類似的習題； ②層次要清楚，便于學生明確學習內(nèi)容及目標。 （2）自學前的指導。（約2分鐘） ［目的］ 使學生明確學什么，怎么學。 ［步驟］ ①投影自學指導； ②學生看自學指導。 ［注意點］ ①投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學生看了后做到三個明確，即明確自學內(nèi)容、方法和要求； ②指導自學的方法，邊看書邊理解邊熟悉定義、法則、公式、定理等概念，看例題時，注意是怎樣運用定義、法則、公式、定理的。 （3）先學。（約10-15分鐘） ［目的］ 通過自學使學生初步理解并熟記概念、法則、公式、定理，并能運用概念、法則、公式、定理做與例題類似的習題。 ［步驟］ ①學生結合自學

66、指導看書、思考； ②學生練習。 ［注意點］ ①學生看書時，教師要及時表揚那些看得又快又認真的同學，激勵其他學生向他們學習，引起競爭； ②檢測練習。要注重概念、法則、公式、定理的運用，一般選與例題類似的習題。 （4）后教。（約8-10分鐘） ［目的］ ①引導學生自我評價； ②通過糾正錯誤，使學生找出產(chǎn)生錯誤的原因，掌握解決問題的方法、規(guī)律。 ［步驟］ ①學生自評； ②組織學生討論判斷對錯； ③引導學生分析錯誤的原因； ④引導學生總結經(jīng)驗教訓，歸納并上升為理論。 ［注意點］ ①不默寫概念，但要通過能否運用概念做對與例題類似的習題來檢測對概念是否真正理解； ②學生互評，逐題討論。若對，則讓他們說出對的道理，歸納出概念、法則、公式、定理；若有錯，則引導更正。通過糾正出現(xiàn)的問題，加深對概念的理解； ③教師點撥的重點應放在本節(jié)課的概念、法則、公式、定理與例題的結合點上，即弄清例題中是怎樣運用本節(jié)課的定義、法則、公式、定理的； ④指導的