《怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 (2)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
李云萍
創(chuàng)新是一種高度復雜的智能活動，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會產生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會有創(chuàng)新的意向和行動。心理學研究告訴我們，凡是因為求知好奇而受到獎勵的學生，往往愿意繼續(xù)進行試驗和探索，從而促進智能的發(fā)展，產生創(chuàng)新的思想。這就要求班主任要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。
在班級工作中，班主任要實行民主管理，要尊重每一位學生，多用鼓勵和獎賞的辦法，少用甚至不用指責懲罰的手段。對學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)，哪怕是極其微小
2、的，也要給以贊賞：即使他們有些失誤，也要熱情幫助而不能橫加斥責。我在班級工作中，常常鼓勵同學們?yōu)榘嗉壒芾沓鲋\劃策，凡是有創(chuàng)見的，我都要在全班大加贊揚，并和學生一起民主協(xié)商，共同制定班級制度。這樣民主的管理方式，既為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力營造了一種寬松的環(huán)境，也為學生提供了展示他們創(chuàng)新能力的重要活動舞臺。
提供創(chuàng)新的實踐舞臺
創(chuàng)新不僅是一種復雜的思維活動，而且是一種需要創(chuàng)新技能的實踐活動。因此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，班主任還要創(chuàng)造條件，為學生提供培養(yǎng)創(chuàng)新技能的實踐舞臺。
我給學生提供的創(chuàng)新實踐舞臺之一就是實行“班干部輪流制”。具體做法是，第一步先民主選舉常任班委會
3、。選舉要經過“自我推薦”、“競選演說”、“群眾投票”等程序，這是給學生提供的第一個實踐舞臺。在“競選”活動中，不少同學表現(xiàn)了不凡的才能，提出了許多很有創(chuàng)見的“施政”措施。第二步是由常任班委會成員輪流主持一段時間班級工作，為大家做個榜樣。第三步是以學號為序，全班每個同學輪流當一天值日班長。常任班委要幫助值日班長工作。值日班長根據班級的整體計劃，提出一天的任務要求，督促檢查全班的生活、學習、紀律、衛(wèi)生、體育活動等，還要填寫班級日志，總結一天的工作，提出明天工作的建議，并和第二天的值日班長作好交接工作。這樣做不僅激發(fā)了同學們的民主參與意識，提高了遵紀守規(guī)的自覺性，更重要的是為發(fā)展學生的個性特長創(chuàng)造了
4、條件，使每個學生都能得到充分發(fā)揮聰明才智的機會。
人人當“主編”，辦好《班級日報》是我培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的又一重要實踐舞臺?！栋嗉壢請蟆凡捎媒y(tǒng)一的紙張，用手抄報的形式“出版發(fā)行”，全班同學每個人輪流當主編。誰當主編，誰就負責組稿。誰當主編，誰就負責組搞、編輯、版面設計、抄寫，讓他們八仙過海，各顯神通。《班級日報》有“學校新聞”、“班級生活”、“社會大觀”、“名言警句”、“學習專欄”、“一事一議”、“我來夸夸他”、“文體活動”等眾多欄目，內容豐富多彩而又貼近學生生活；新聞采寫、文字編輯、版面設計生動活潑而又各具特色；花邊插圖、工筆抄寫色彩斑斕而又賞心悅目。每天一期，大家都爭相傳看，先睹
5、為快；每月的合訂本同學們更是愛不釋手。實踐證明，辦好《班級日報》既對班級管理起到良好的促進作用，又為每個學生充分展示自己的才華提供了廣闊的舞臺。
除了人人當“班長”、人人當“主編”之外，還讓學生主持主題班會、組織班級文體活動等等?？傊?，作為班主任，要創(chuàng)造各種機會讓學生去實踐，在實踐中培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)新能力。
進行創(chuàng)新的專門教育
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新的氛圍和創(chuàng)新的舞臺還不夠，還需要在教育內容中增加一些有關創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的內容，使學生了解創(chuàng)新能力的形成過程和特點，進而有意識地加強這方面的訓練。早在40年代，世界上有的國家就開設了“創(chuàng)新力開發(fā)”的課程。
6、遺憾的是，直到今天我國中小學還沒有創(chuàng)造教育的專門課程。為了彌補這一不足，作為班主任，有必要學習“創(chuàng)新教育”的有關知識，并盡可能利用班會等各種機會對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和品格等方面的教育。
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我曾經在班會上向學生宣講社會發(fā)展與創(chuàng)造發(fā)明的關系，讓學生明白人類的物質文明和精神文明就是在創(chuàng)新和發(fā)明中發(fā)展的，從而培養(yǎng)學生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的創(chuàng)新意識；我還通過專題講座，向學生介紹創(chuàng)造發(fā)明的具體事例，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)新的信心。
創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，我收集整理了有關知識，分期刊登在《班級日
7、報》上，較為系統(tǒng)地向學生介紹了創(chuàng)新思維的內涵、形式和特點，并分別列舉了一些生動的例子加以說明，很受同學們的歡迎。
創(chuàng)造型人才要具有創(chuàng)新精神和健全而高尚的人格，必須具備獻身科學、獻身人類的內在動力和堅強意志，要具備敢闖、敢冒險、敢于懷疑和批判的勇敢精神，要具有良好的精神狀態(tài)和思想情緒。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造品格，我向同學們推薦有關書目，動員他們閱讀有關科學家、發(fā)明家的故事和傳記，在這個基礎上學生自己成功地組織了一次“向科學家、發(fā)明家學習”的主題班會。
邁入新世紀，知識經濟呼喚著人們的創(chuàng)新能力。為了使中華民族在新世紀里能夠屹立于世界先進民族之列，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面肩負著特殊使命的廣大班主任，應該奮發(fā)有為，做出自己應有的貢獻。
怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 (2)
