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1、
11 我是一張紙 說課稿
尊敬的各位評(píng)委、各位老師,大家好,今天我說課的內(nèi)容是?我是一張紙?。下面我將從“說教材〞、“說學(xué)情〞、“說教法〞、“說程序〞、“說板書〞五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體研說,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、依標(biāo)扣本,說教材
本課是統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)?道德與法治?第三單元“環(huán)保小衛(wèi)士〞中的第三課。本課通過“我是一張紙〞樹立節(jié)約用紙,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。它包括“你找到我了嗎〞、“我從哪里來〞、“我的苦與樂〞三個(gè)板塊。本節(jié)課主要圍繞著前兩個(gè)板塊進(jìn)行,旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?,明確紙張來之不易,而且與我們的生活息息相關(guān)。
二、以人
2、為本,說學(xué)情
二年級(jí)的孩子由于年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)也較少。他們對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)比擬模糊,不明白紙張的來之不易以及浪費(fèi)紙產(chǎn)生的環(huán)保問題。在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn),在生活的場(chǎng)景中,認(rèn)識(shí)紙、了解紙的制作過程,養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.知道紙?jiān)谏钪袩o處不在,感受紙與生活息息相關(guān)。
2.認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。
3.能從節(jié)約用紙做起,節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境。
4.能嘗試創(chuàng)新,過有創(chuàng)意的生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一張紙。
難點(diǎn):樹立節(jié)約用紙、愛惜資源的意識(shí)。
三、緊扣重點(diǎn),說教法
依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征,本課我主要采
3、用情境教學(xué)法 和直觀演示法 指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法 、練習(xí)法 、 體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),于輕松愉悅的課堂氣氛中,主動(dòng)探究,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)過程
活動(dòng)一:你能找到我嗎?
導(dǎo)入:同學(xué)們,請(qǐng)看,老師給大家?guī)砹耸裁??〔教師出示百寶箱,百寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如:報(bào)紙、廢舊作業(yè)本、手工作品、日歷、手帕紙等?!?
1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎?誰想上來揭開謎底,告訴大家?〔學(xué)生答復(fù)〕
2、這些東西其實(shí)有一個(gè)共同的名字,誰來告訴大家?〔師生總結(jié):共同名字為——紙。教師板書:紙〕
3、在你們的日常生活中,這些紙和紙制品出現(xiàn)在哪些地方?〔先在小組內(nèi)交
4、流,學(xué)生答復(fù)〕
小結(jié):可見,我們的生活離不開紙!〔教師補(bǔ)充板書完整的課題:11我是一張紙〕
活動(dòng)二:我從哪里來?
1、紙與我們的生活息息相關(guān),無處不在,〔板書:無處不在〕是我們生活中最親密的伙伴之一。在過去沒有紙的時(shí)代,人們是使用什么來寫字的呢?
〔學(xué)生自由發(fā)言,教師在學(xué)生答復(fù)的根底上,用多媒體播放相應(yīng)的圖片:龜甲、獸皮、石片、竹簡(jiǎn)、絲綢等〕
2、請(qǐng)同學(xué)們想一想,在上面所出示的東西上寫字,與在紙上寫字有什么不一樣呢?〔學(xué)生自由答復(fù)〕
同學(xué)們,沒有紙的時(shí)候,書寫很不方便。人們?cè)谟弥衿瑢懽值臅r(shí)候,有時(shí)候?qū)懸黄L(zhǎng)的文章,需要讓人抬著過去。蔡倫創(chuàng)造了造紙術(shù),人們才能夠用輕便的紙來寫字。同學(xué)
5、們知道紙張是怎樣做出來的嗎?那可要經(jīng)歷復(fù)雜的過程?。 怖蠋熀?jiǎn)單講解造紙過程。〕
現(xiàn)代造紙技術(shù)已經(jīng)很興旺了,但是仍需要大量的樹木來作為原料,給本來就很稀缺的森林資源帶來了巨大的壓力
活動(dòng)三:小調(diào)查——紙、樹木與環(huán)境。
通過剛剛的學(xué)習(xí),我們知道生活中紙無處不在,紙張來之不易,我們現(xiàn)在用的紙,大局部來自樹木。每天,全世界的人們都會(huì)使用大量的紙,對(duì)紙張的消耗實(shí)際上是對(duì)樹木的消耗,所以,我們平時(shí)要節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境。
課下請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查,請(qǐng)各小組參照例如,各小組長(zhǎng)組織大家填寫調(diào)查表,深入了解紙張與樹木的關(guān)系。〔多媒體出示?紙與樹木的關(guān)系調(diào)查表?〕。
五、濃縮文本,說板書
根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),本課板書以圖畫的形式呈現(xiàn),能吸引學(xué)生的注意力,內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,重難點(diǎn)突出。
總之,在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì),在動(dòng)手中提高技能,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力,讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效,更精彩。我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
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