《七年級(jí)下語(yǔ)文《第13課音樂(lè)巨人貝多芬》課件（人教版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)下語(yǔ)文《第13課音樂(lè)巨人貝多芬》課件（人教版）（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、命運(yùn)交響曲 德國(guó)乃至全世界最偉大的音樂(lè)家之一。出身德國(guó)乃至全世界最偉大的音樂(lè)家之一。出身于波恩的一個(gè)音樂(lè)世家，年少時(shí)便顯出了音樂(lè)天于波恩的一個(gè)音樂(lè)世家，年少時(shí)便顯出了音樂(lè)天賦，賦，8歲開始登臺(tái)演出，在音樂(lè)上取得了偉大成就。歲開始登臺(tái)演出，在音樂(lè)上取得了偉大成就。一生坎坷沒(méi)有建立家庭，一生坎坷沒(méi)有建立家庭，28歲時(shí)開始耳聾，晚年歲時(shí)開始耳聾，晚年全聾。但他仍創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品，全聾。但他仍創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品，如九部交響曲（以第三如九部交響曲（以第三英雄英雄、第五、第五命運(yùn)命運(yùn)、第六第六田園田園最為著名）。歌曲最為著名）。歌曲費(fèi)黛里奧費(fèi)黛里奧歌歌劇劇哀格蒙特哀格蒙特等鋼琴協(xié)奏曲
2、五部，小提琴協(xié)奏等鋼琴協(xié)奏曲五部，小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂(lè)四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十部曲一部，弦樂(lè)四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十部和彌撒曲兩部。和彌撒曲兩部。 貝多芬的一生，是不屈不撓與苦難抗?fàn)幍囊回惗喾业囊簧遣磺粨吓c苦難抗?fàn)幍囊簧?，是?duì)藝術(shù)不懈追求的一生，是對(duì)人類杰出貢生，是對(duì)藝術(shù)不懈追求的一生，是對(duì)人類杰出貢獻(xiàn)的一生。獻(xiàn)的一生。 我將扼住命運(yùn)的咽我將扼住命運(yùn)的咽喉，而不會(huì)被命運(yùn)所征喉，而不會(huì)被命運(yùn)所征服。服。 貝多芬貝多芬準(zhǔn)備好了嗎準(zhǔn)備好了嗎?給畫線字注音給畫線字注音.厭惡惡( ) 深邃邃( ) 門檻檻( ) 下頦頦( ) 重荷荷( ) 躊躇躊躇( ) 磐磐石( )w sukn k h
3、 chu chpn惡 惡霸惡霸 惡毒惡毒 惡劣惡劣 惡心惡心w 厭惡厭惡 憎惡憎惡w 嘆詞嘆詞同同“烏烏”哪里哪里荷荷h 荷花h 重荷 負(fù)荷思考題思考題1： 客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的？其間寫了哪幾件事情？“客人”來(lái)訪女傭開門女傭介紹貝多芬的情況 參觀貝多芬工作室貝多芬下樓與“客人”談話貝多芬與客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事1、“客人客人”參觀貝多參觀貝多芬的工作室芬的工作室 其中主要寫了以下三件事：2 2、貝多芬和、貝多芬和“客人客人”會(huì)面會(huì)面3 3、貝多芬回憶他最后、貝多芬回憶他最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形形兩肩兩肩極寬極寬衣服衣服陳舊不整潔陳舊不整潔手手大而有力大而有力臉臉愁苦和力
4、量愁苦和力量頭發(fā)頭發(fā)火一樣蓬勃火一樣蓬勃眼睛眼睛深邃凝重不可逼視深邃凝重不可逼視鼻子鼻子長(zhǎng)而笨重長(zhǎng)而笨重嘴嘴緊閉緊閉下頜下頜方形方形浪漫不拘小節(jié)，典型浪漫不拘小節(jié)，典型 藝術(shù)家性格藝術(shù)家性格彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽音樂(lè)的不彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽音樂(lè)的不朽之作朽之作 是一位是一位剛毅、頑強(qiáng)剛毅、頑強(qiáng)善良、執(zhí)著善良、執(zhí)著的人，透出的人，透出堅(jiān)韌無(wú)比的堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志生的意志。形形神神兼兼?zhèn)鋫浞路鹨羝鹫麄€(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子找出描寫貝多芬穿著和外貌特征找出描寫貝多芬穿著和外貌特征的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他的個(gè)性特征。的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他的個(gè)性特征。思考題思考題2 2：貝多芬
5、形象：貝多芬形象： 獨(dú)立而驕傲獨(dú)立而驕傲 ，沉郁堅(jiān)，沉郁堅(jiān)決決 、用幾句話概括一下、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。課文中的貝多芬的形象。嚴(yán)肅而善良，熱愛自然；嚴(yán)肅而善良，熱愛自然；追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。 2、模仿這種寫法、模仿這種寫法,對(duì)對(duì)班上同學(xué)的外貌進(jìn)行描班上同學(xué)的外貌進(jìn)行描寫寫1 1、學(xué)了本文對(duì)貝多芬、學(xué)了本文對(duì)貝多芬的形象描寫后，你能說(shuō)的形象描寫后，你能說(shuō)說(shuō)描寫人物外貌的要旨說(shuō)描寫人物外貌的要旨是什么？是什么？ 要抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神切忌臉譜化。 研研 讀讀 賞賞 析析 一、文中貝多芬一、文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)的哪些話深深
6、觸動(dòng)了你？你對(duì)那些話了你？你對(duì)那些話是怎樣理解的？是怎樣理解的？研讀賞析 1 1、“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么是什么意思意思？ 這是個(gè)比喻。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人這是個(gè)比喻。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而都以為他很可怕，很難接近，而“客人客人”竟竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓“客客人人”進(jìn)門，他對(duì)他們的做法很驚訝。進(jìn)門，他對(duì)他們的做法很驚訝。 2 2、 為什么為什么 貝多芬說(shuō)貝多芬說(shuō)“一株樹也比一個(gè)人一株樹也比一個(gè)人好好”？ 一方面耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常被人誤一方面耳聾給貝多芬造
7、成了交流的障礙，常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音；另一方棵樹，因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離入世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得心靈面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離入世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得心靈的凈化和安寧，就此而言，社會(huì)中的人不如樹好。的凈化和安寧，就此而言，社會(huì)中的人不如樹好。 聽聽命運(yùn)交響曲命運(yùn)交響曲，再次感受貝多芬的精，再次感受貝多芬的精神世界。就神世界。就“我心中的貝多芬我心中的貝多芬”為話題，暢談為話題，暢談對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，更深切的感受貝多芬對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，更深切的感受貝多芬不屈的斗爭(zhēng)精神。不屈的斗爭(zhēng)精神。 能再舉出一些身遭不幸命運(yùn)打擊仍堅(jiān)強(qiáng)笑能再舉出一些身遭不幸命運(yùn)打擊仍堅(jiān)強(qiáng)笑對(duì)人生對(duì)人生,并為我們做出優(yōu)秀榜樣并為我們做出優(yōu)秀榜樣,留下寶貴精神留下寶貴精神財(cái)富的巨人的例子嗎財(cái)富的巨人的例子嗎? 如果我們?cè)谏钪性馐艽煺廴绻覀冊(cè)谏钪性馐艽煺?應(yīng)該怎么辦應(yīng)該怎么辦?
七年級(jí)下語(yǔ)文《第13課音樂(lè)巨人貝多芬》課件（人教版）
