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1、
?16 新年的禮物?教學設計
教學目標
1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的自信心，培養(yǎng)學生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生對自己進行階段性小結(jié)的習慣，嘗試用多種方法正確認識自己。
3、勇于給自己不斷提出新目標的發(fā)奮向上的精神。
教學重點
通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，嘗試用多種方法正確認識自己。
教學難點
勇于給自己不斷提出新目標的發(fā)奮向上的精神。
教學準備
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。
2、學生準備：做好預習。
教學課
2、時
一課時。
教學過程
一、新課導入
1、“群星閃耀〞——選出“小明星〞
〔1〕師：同學們，你們聽什么聲音？〔播放“鈴兒響叮當〞的歌曲〕
看，是誰來了？〔老師圣誕老人上場〕
師：孩子們，聽說今天你們這兒正在進行“群星閃耀〞明星人員的選拔，所以我也趕來湊個熱鬧。你們都有些什么星哪？〔愛心星、衛(wèi)生星、健康星、勞動星、守紀星、好學星、榮譽星〕我圣誕老人年紀一大把，身體多健康啊，我可以得個“健康星〞，還有我最喜歡幫助小朋友了，每到一個地方我都會帶去一大包禮物，我最有愛心了，還可以得個“愛心星〞。這次我又帶了一大包的禮物，小朋友們想要嗎？呆會兒發(fā)給你們。那你們有什么禮物送給我呀？
生：請
3、你參加我們的表演。
生：請你參加我們小組的討論。
〔2〕以小組為單位，討論：你們組有哪些明星？他們有些什么優(yōu)秀事跡？
〔3〕每組選出人氣最強的一位明星，再委派另一位同學上臺為你們組推薦的這位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。
〔4〕學生民主評議，再由該位明星把自己的名字寫在相應的星上。
〔5〕圣誕老人頒創(chuàng)造星證書，送上小禮物，并送上新年寄語。
〔點評：以老師扮演的和藹可親的圣誕老人形象出現(xiàn)，拉近了與學生間的距離，放手讓學生自評自選，也培養(yǎng)了學生的民主意識。在討論中也能讓學生正確認識自己，正確認識別人?！?
2、明星展示
〔1〕即興講話：你的感想和你的打算〔在接下來的日子里，你將
4、如何取得更大的進步?！?
〔2〕表演個節(jié)目。
〔3〕邀請沒被評到小明星的同學談體會，如：對照那些小明星們，我還有什么地方做得不夠好，接下來怎么去改正，爭取在接下來的評比中能成功。
3、 圣誕老人總結(jié)
孩子們，今天看到你們?nèi)绱司实谋憩F(xiàn)，還收到了如此珍貴的禮物，真是快樂。我要把這些帶回家，告訴那邊的孩子，能正確地認識自己，認識別人，取長補短這是人生最大的收獲，這也是最有意義的新年禮物。
孩子們再見！
4、 課后延伸
在班里組織一次學生“新年作品展示〞活動，不管你是否評上小明星，只要你有好的作品都可以帶來展示，在你的作品旁邊貼上你的照片。
〔點評：鼓勵學生勇敢地展示自己，激發(fā)學生的自
5、信心?！?
二、本課教學活動的建議
1、課前可專門開個簡短的家長會議，了解孩子一年來在各方面所取得的進步，要求家長配合本課內(nèi)容拍攝這段錄象，說說“父母眼中的孩子〞，可以是優(yōu)點、進步，也可以是希望。
2、在“同學眼中的我〞評價中，老師可引導學生從同學所取得的進步說起，面可以廣一些，不單停留在學習方面，可適當提示一下，如在活動中、勞動中、與人交往等等方面。
3、在“夸夸自己〞中，要引導學生敢于把自己的進步表達出來，哪怕是一點點的進步，在評價自己時，要能正確看待，要看到自己的缺乏，同時也要勇敢地肯定自己的進步，把握好謙虛和驕傲，自信和自卑的區(qū)別。
4、在互贈“新年寄語〞時，老師要組織安排好，
6、做到每個學生都能與同學互贈祝福語，不要冷落了個別不夠自信、不善與人交流的同學，可有意識地讓比擬好的同學主動與他交換，讓他們也能參與到這一活動中去。
5、在推選“小明星〞時，老師事先要先作好引導工作，要多考慮各個層面，盡量讓每個學生都能獲得成功感，增強自信心，讓“灰姑娘〞靚麗起來，讓“后進生〞振奮起來，幫助學生克服驕傲情緒和忌妒或自卑情緒。
6、課后的學生新年作品展示，鼓勵每個學生都參與，把你認為最優(yōu)秀的作品〔包括你滿意的作業(yè)〕帶來，幫助學生樹立自信，還可以設立各類獎項，讓每個學生都能獲得這份成功的喜悅。
三、教學總體評價與反思
本課在設計時充分考慮到盡量讓學生通過交流、小結(jié)，學會能認真傾聽別人對你的評價，不管好與壞都要能虛心接受。通過別人評價自己到自己評價自己，再到快樂地為別人喝彩這幾個過程的轉(zhuǎn)變，來激發(fā)學生的自信心，正確對待自己的認識，同時也能欣賞到別人的優(yōu)點和長處，為別人快樂。在教學中或許更多地注意了一些比擬優(yōu)秀和藹于表現(xiàn)自己的學生，忽略了一些比擬膽小、內(nèi)向、不夠自信的學生，在今后的教學中要顧及全體，尤其是一些經(jīng)常會被遺忘的學生，要把他們也帶動起來。
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部編版道德與法治教學設計《16 新的禮物》教設計（2）
