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1、 孤云出岫孤云出岫 去留一無所系；朗鏡懸空去留一無所系；朗鏡懸空 靜躁兩不相干靜躁兩不相干 明代洪應(yīng)明明代洪應(yīng)明菜根譚菜根譚 語文語文 我想對你說我想對你說語文是什么語文是什么語文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語文學(xué)科的基本特征，學(xué)好語文是我們從事任何工作學(xué)習的基礎(chǔ)，生活離不開語文，用心感受，語文無處不在。生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到豐富的精神食糧。語
2、文讓我回憶過去，語文讓我們認識了解現(xiàn)在，語文讓我們展望未來。語文將紀錄人生的點滴，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義。語文激勵我，讓我實現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語文。路在何方？路在何方？為何學(xué)語文為何學(xué)語文 一、語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他一、語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具；學(xué)科必不可少的工具； 二、語文是一個人一生中離不開的工具；二、語文是一個人一生中離不開的工具； 三、因為高考要考語文；三、因為高考要考語文； 四、學(xué)習語文可以陶冶你的情操；四、學(xué)習語文可以陶冶你的情操； 五、語文是一門很好玩的學(xué)科。五、語文是一門很好玩的學(xué)科。語文學(xué)習本身的意
3、義語文學(xué)習本身的意義錢理群錢理群 這門課程將打破時空的界限，克服個人生命的有限范圍，把同學(xué)們引入民族與世界、古代最出色的哲學(xué)家、歷史學(xué)家、文學(xué)家、軍事家，與現(xiàn)代第一流的小說家、劇作家、詩人、散文家、與孔子、孟子、老子、莊子，與莎士比亞、托爾斯泰、卡夫卡，與魯迅、周作人、老舍、曹禺、沈從文進行心靈的交流、精神的對話。你們將觸摸集中了人間大智大勇的高貴頭顱，融會了人間大歡喜大悲憫大憎恨的博大情懷的顆顆大心。你們將在有聲有色的思想、有韻味的語文世界里留連忘返，透過美的語言，你窺見的是美的心靈、美的世界。這是一個燃燒的大海，你不能隔岸觀火，你必定要把自己也燒了進去，把你的心交出來，與這些民族的以至人類
4、的精英一起思考、探索，共同承擔生命的輕與重。就在同哭同笑同焦慮同掙扎的過程中，你會于不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己變了：變得更復(fù)雜，也更單純；更聰明，也更天真；你內(nèi)在的智慧、思考力、想象力、審美力、批判力、創(chuàng)造力被開發(fā)出來，你的精神自由而開闊了，你的心靈變得更成衣鋪而美好了。高考考什么？高考考什么？源于課本，高于課本閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 語文學(xué)習關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體語文學(xué)習關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，對的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，對于我
5、們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。實踐。 請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習的體會出發(fā)，比較上述請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。 2016年教育部考試中心（全國教育部考試中心（全國卷）卷） 課內(nèi)課內(nèi) + 課外課外 培養(yǎng)語文素養(yǎng)三個途
6、徑都很重要，認識各有側(cè)重，將培養(yǎng)語文素養(yǎng)三個途徑都很重要，認識各有側(cè)重，將三者結(jié)合，談三者關(guān)系符合高考作文對辯證思考的要求，三者結(jié)合，談三者關(guān)系符合高考作文對辯證思考的要求，但命題中要求三選一，是命題者出于對考試時間、考場作但命題中要求三選一，是命題者出于對考試時間、考場作文篇幅限制的考慮。文篇幅限制的考慮。課內(nèi)有限閱讀課內(nèi)有限閱讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，糾正長期引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，糾正長期存在的語文教學(xué)教考分離的認識誤區(qū)存在的語文教學(xué)教考分離的認識誤區(qū); ;課外大量閱讀課外大量閱讀引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、深厚積累，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、深厚積累，超越課內(nèi)知識的限制超越課內(nèi)知識的限制; ;社會實踐社會實踐引導(dǎo)學(xué)
7、生關(guān)注社會這部大書，貼近引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會這部大書，貼近自然、走進社會，以一己之身感受體驗，強調(diào)知自然、走進社會，以一己之身感受體驗，強調(diào)知與行。與行。語文素養(yǎng)怎么培養(yǎng)？語文素養(yǎng)怎么培養(yǎng)？“三條途徑三條途徑”說明問題說明問題看似平行的三條途徑，實際上是循序遞看似平行的三條途徑，實際上是循序遞進的過程：只有經(jīng)歷過課堂上的教學(xué)吸進的過程：只有經(jīng)歷過課堂上的教學(xué)吸收，進而課外大量閱讀，到了社會生活收，進而課外大量閱讀，到了社會生活實踐，才能培養(yǎng)出很好的語文素養(yǎng)來。實踐，才能培養(yǎng)出很好的語文素養(yǎng)來。初級階段-世俗中高級階段-生命濡養(yǎng)語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永無止境，要對語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)
8、，永無止境，要對自己有高的要求。自己有高的要求。 “千斤縱買相如賦，脈脈此情誰訴千斤縱買相如賦，脈脈此情誰訴”。說的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無法準確表達感情的時候。無獨有偶，在畫界也如此?！笆郎蠠o限丹青手，一片傷心畫不成世上無限丹青手，一片傷心畫不成”。 學(xué)習語文沒有捷徑，但絕對是要講學(xué)習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法的。 古人云：工夫在詩外工夫在詩外 以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。“文文章本天成，妙手偶得之章本天成，妙手偶得之”原指寫文章的最佳原指寫文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習語文的感覺，狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習語文的感覺，
9、只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。來了。 一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一一位老者在海邊垂釣，已經(jīng)釣了滿滿一簍的魚。一個孩子在旁邊看了很久。老者準簍的魚。一個孩子在旁邊看了很久。老者準備離開的時候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩備離開的時候，溫和的沖孩子笑笑，送給孩子一條活蹦亂跳的大魚，可孩子卻一口拒絕子一條活蹦亂跳的大魚，可孩子卻一口拒絕了。老者很奇怪，問孩子：了。老者很奇怪，問孩子：“那你想要什么那你想要什么呢？呢？”孩子指了指他的魚竿，說：孩子指了指他的魚竿，說：“我想要我想要你的魚竿。你的魚竿?！?你覺得孩子的這個決定聰明嗎？如果是你覺得孩子
10、的這個決定聰明嗎？如果是你的話，你會選擇什么呢？你的話，你會選擇什么呢？ 那么，高中語文學(xué)習需要掌握哪那么，高中語文學(xué)習需要掌握哪些方法呢？些方法呢？ 加以歸納，可從加以歸納，可從“聽聽” “讀讀” “說說” “寫寫”“”“思思”“”“行行”六個方六個方面入手。下面我們就一一來介紹。面入手。下面我們就一一來介紹。 聽君一席話，勝讀十年書聽君一席話，勝讀十年書 1、認真聽課、認真聽課 （1）要動筆。聽課時，隨時在課本上記下重）要動筆。聽課時，隨時在課本上記下重點、難點、疑點，這對以后的復(fù)習是個極好的點、難點、疑點，這對以后的復(fù)習是個極好的提示。提示。 （2）記筆記記筆記。記下老師的板書、反復(fù)強調(diào)
11、之。記下老師的板書、反復(fù)強調(diào)之處。這些往往是重點、難點，也是必考之處；處。這些往往是重點、難點，也是必考之處；記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識遷移的表現(xiàn)。你知識遷移的表現(xiàn)。 2、善聽別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。、善聽別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。 3、拓寬聽的渠道讓更多的信息從、拓寬聽的渠道讓更多的信息從“耳耳”而入。而入。 讀書破萬卷，下筆如有神讀書破萬卷，下筆如有神1、讀出聲。可以更好的體會文章情感；有利于理、讀出聲?？梢愿玫捏w會文章情感；有利于理解和記憶；幫助你解和記憶；幫助你“出口成章出口成章”。2、背書。培養(yǎng)扎實的文學(xué)
12、功底；使作文更加、背書。培養(yǎng)扎實的文學(xué)功底；使作文更加“出出彩彩”。3、讀報、讀雜志。、讀報、讀雜志。4、使用工具書。中學(xué)生常用的工具書有：、使用工具書。中學(xué)生常用的工具書有：新華新華字典字典現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典成語詞典成語詞典古漢語古漢語常用詞詞典常用詞詞典。這幾種工具書是必不可少的。這幾種工具書是必不可少的。 言為心聲，不恥下問言為心聲，不恥下問1、上課時多參與討論，主動與人交流心得。、上課時多參與討論，主動與人交流心得。2、請教老師和同學(xué)，不懂就問。、請教老師和同學(xué)，不懂就問。3、看電視時積極評論、看電視時積極評論 （1）對劇情或演員評頭論足，鍛煉你的欣賞能力。）對劇情或演員評頭論足
13、，鍛煉你的欣賞能力。 （2）體會劇中人物心情，使你的思維更加敏感。）體會劇中人物心情，使你的思維更加敏感。 （3）積累詞匯）積累詞匯4、朗誦、演講。、朗誦、演講。 紙上得來終覺淺，紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行絕知此事要躬行1、寫好每個字，注意卷面整潔。、寫好每個字，注意卷面整潔。2、認真寫作業(yè)，準備一個、認真寫作業(yè)，準備一個錯題本錯題本，將做錯或自己不懂的，將做錯或自己不懂的題目記下。題目記下。3、整理筆記，將所學(xué)的知識分門別類，日后好復(fù)習。、整理筆記，將所學(xué)的知識分門別類，日后好復(fù)習。4、準備、準備摘抄本摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。，記下精彩的文章段落字詞句。5、寫、寫日記日記。6
14、、寫、寫隨筆隨筆。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆則殆1、獨立思考，切不可人云亦云。、獨立思考，切不可人云亦云。2、反思。將一天所學(xué)的知識大致思量一、反思。將一天所學(xué)的知識大致思量一下，對掌握和為掌握的東西做到心中有下，對掌握和為掌握的東西做到心中有數(shù)。數(shù)。3、好奇多問。、好奇多問。4、將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。、將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。 讀有字之書，也讀無字之書讀有字之書，也讀無字之書1、運用多種手法查、運用多種手法查找資料。找資料。2、自編作品集。、自編作品集。3、自編小報。、自編小報。4、自改作文。、自改作文。5、每日一譯。、每日一譯。遵循學(xué)習常規(guī)遵循學(xué)習
15、常規(guī)預(yù)習字詞的形音義，理解句子，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；朗讀詩詞散文等文學(xué)性較強的作品討論解決問題；多樣化學(xué)習，教材，生活，同學(xué)交流，師生交流養(yǎng)成良好的習慣：閱讀、摘抄、思考、書寫、積累、寫隨感、討論練好語文基本功，優(yōu)秀詩人勤記誦。練好語文基本功，優(yōu)秀詩人勤記誦。報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻。生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻?；A(chǔ)知識早復(fù)習，課本學(xué)習貫始終基礎(chǔ)知識早復(fù)習，課本學(xué)習貫始終。做個做個“五一居士五一居士”：一手好字、一張鐵嘴、一肚子：一手好字、一張鐵嘴、一肚子名
16、篇佳作、一筆好文章、一顆永遠年輕的心名篇佳作、一筆好文章、一顆永遠年輕的心 作業(yè)：作業(yè)： 你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語文的弱項你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談?wù)?。）或幾個問題談?wù)?。）建議一：抓住課堂，并熟讀熟背建議一：抓住課堂，并熟讀熟背高中語文基礎(chǔ)知識手冊高中語文基礎(chǔ)知識手冊第二個問題第二個問題課外讀什么？課外讀什么？學(xué) 段書目作者高一上半期必讀詩經(jīng)史記司馬遷家巴金平凡的世界路遙
17、高一上半期選讀臺灣三家詩選余光中、席慕容、紀弦三毛散文三毛我與地壇史鐵生螢窗小語劉墉孩子，你慢慢來龍應(yīng)臺麥田的守望者J.D.塞林格（美國）假如給我三天光明海倫凱勒活著余華高一下半期必讀紅樓夢曹雪芹唐詩三百首宋詞三百首老人與海海明威吶喊彷徨魯迅高一下半期選讀談美書簡朱光潛把欄桿拍遍梁衡白鹿原陳忠實狼圖騰姜戎最后一個匈奴高建群高老頭巴爾扎克哈姆萊特莎士比亞美國十所高校綜合排名借閱量前十名書籍分別是：美國十所高校綜合排名借閱量前十名書籍分別是： 1 1理想國理想國 柏拉圖柏拉圖 2 2利維坦霍布斯利維坦霍布斯 3 3君主論尼可羅君主論尼可羅馬基亞維利馬基亞維利 4 4文明沖突塞繆爾文明沖突塞繆爾亨廷
18、頓亨廷頓5 5風格要素威廉風格要素威廉斯特倫克斯特倫克6 6倫理學(xué)亞里士多德倫理學(xué)亞里士多德7 7科學(xué)革命結(jié)構(gòu)托馬斯科學(xué)革命結(jié)構(gòu)托馬斯庫恩庫恩8 8論美國民主亞歷克西斯論美國民主亞歷克西斯托克維爾托克維爾9 9共產(chǎn)黨宣言馬克思共產(chǎn)黨宣言馬克思1010政治學(xué)亞里士多德政治學(xué)亞里士多德2009-2010山東省實驗中學(xué)09級11班讀書七綴集談藝錄石語宋詞選注魏晉南北朝詩選評中國史學(xué)發(fā)微書有獨鐘錢鐘書傳門外文談中國小說史略魯迅散文徐志摩散文胡適散文杜甫傳李白與杜甫梨園一葉白話文學(xué)史呼蘭河傳閑情偶寄全唐詩全宋詞杜甫選集脂硯齋重評石頭記龍文鞭影二十四詩品孟子選注孟子高級讀解周易詩書中國國家地理江南牛棚雜憶
19、醬缸震蕩柏楊大江大海一九四九讀史記之秦始皇誰道脂硯是湘云中國大歷史放寬歷史的世界飛鳥集鋼琴上的黑白左右手十年培根隨筆我在雨中等你寂寞之歌寄居在貝殼里的海莫泊桑短篇離歌契訶夫短篇夏至未至夢里花落知多少警鳥親愛的安德烈邊城簡愛復(fù)活巴黎圣母院中華散文集旋轉(zhuǎn)門悲慘世界歐也妮卡耐基哈里波特巔峰與衰弱鬼吹燈恰同學(xué)少年沈從文文集詠遠有李南方人物周刊格言狼圖騰于丹講莊子書屋補天石世說新語心靈密碼少年維特之煩惱審判納蘭容若詞傳傾世皇妃恩主隨筆繁星春水萬物簡史高老頭老人與海假如給我三天光明生活在別處近距離看美國帶一本書去巴黎追風箏的人瓦爾登湖小婦人水知道答案古代希臘神話博物最后一片葉子浮士德告別天堂詮釋愛，結(jié)婚四
20、年厚土阿Q正傳山月不知心里事獨自莫憑欄當時只道是尋常人生若只如初見陌上花開品中國文人第三帝國我在雨中等你足球周刊天下足球足球俱樂部山居筆記煮酒論史不朽全世愛小時代2.0虛銅時代瀾本嫁衣 讀書是輸入和吸收讀書是輸入和吸收 表達是輸出和結(jié)果表達是輸出和結(jié)果 “我認為嬰兒時代只能感受到感覺味道和觸摸，因為那時他們沒有理性思考的能力。因為你不可能讓一個嬰兒見到一個橙子就可以說出它是圓的。 （在受過教育以前）他們只能知道它是甜的，很好吃。而柏拉圖所說的人生來就具備的理性觀念我認為應(yīng)該是人們對這個世界有了比較清晰的概念之后才具備的。而這個概念的認識過程中，又需要感官的認識，在人們有了理性觀念之后才可以對先
21、前的經(jīng)驗做調(diào)整。所以我認為理性和感官是密不可分的。”（引自石一Eleven）這個學(xué)生現(xiàn)在四年級，前不久的一篇讀書筆記1 1、要求：（、要求：（1 1）介紹畫面內(nèi)容；（）介紹畫面內(nèi)容；（3 3）語言簡潔）語言簡潔、連貫、準確、生動、形象。、連貫、準確、生動、形象。負責任地表達 對于對于“屈原是誰屈原是誰”這個問題，畫面中的四個人莫衷一是，這個問題，畫面中的四個人莫衷一是，左起第左起第一個人一個人手指指向上方，胸有成竹地手指指向上方，胸有成竹地說：說：“是歌手，他唱過離是歌手，他唱過離騷！騷！”第二個人第二個人大張著嘴，口水外流地大張著嘴，口水外流地說：說：“是廚師，他發(fā)明了是廚師，他發(fā)明了粽子！
22、粽子！”第三個人第三個人側(cè)臉看著前面兩人側(cè)臉看著前面兩人說：說：“是醫(yī)生，大家都叫他大是醫(yī)生，大家都叫他大夫！夫！”第四個人第四個人指著地上指著地上說：說：“是運動員，他跳過江！是運動員，他跳過江！”1 1、要求：、要求：（2 2）揭示畫面的寓意；）揭示畫面的寓意；（3 3）語言簡）語言簡潔、連貫、準確、生動、形象。潔、連貫、準確、生動、形象。負責任地表達 透過畫面中四個人物的語言和自信滿滿的神態(tài)，我們可以看出透過畫面中四個人物的語言和自信滿滿的神態(tài)，我們可以看出當今社會上很多人對傳統(tǒng)文化一點都不熟悉，但卻不以為意，反當今社會上很多人對傳統(tǒng)文化一點都不熟悉，但卻不以為意，反而信口開河。而信口開
23、河。這真是一種文化的悲哀。這真是一種文化的悲哀。 2、 閱讀下面的材料，回答問題。閱讀下面的材料，回答問題。材料一教育部近日指出，包括央視在內(nèi)的全國多家電視臺的臺材料一教育部近日指出，包括央視在內(nèi)的全國多家電視臺的臺標不合規(guī)范，如央視臺標標不合規(guī)范，如央視臺標CCTV是英文縮寫，不符合國家語言文字是英文縮寫，不符合國家語言文字法規(guī)要求，需改為漢字。央視則表示該臺標非常珍貴，不能更改。法規(guī)要求，需改為漢字。央視則表示該臺標非常珍貴，不能更改。材料二面對教育部的批評，央視材料二面對教育部的批評，央視“不可能輕易更改不可能輕易更改”的回復(fù)，的回復(fù)，有人認為有人認為“太過霸氣太過霸氣”，“央視敢于叫板
24、的底氣，無非還是來自其央視敢于叫板的底氣，無非還是來自其特殊的地位特殊的地位”。這部分人力挺教育部，認為教育部是為了傳統(tǒng)文化。這部分人力挺教育部，認為教育部是為了傳統(tǒng)文化而做努力，應(yīng)該支持。而做努力，應(yīng)該支持。 用用一句話概括一句話概括以上兩則材料所說的以上兩則材料所說的現(xiàn)象現(xiàn)象。答：答：_負責任地表達 用用一句話概括一句話概括以上兩則材料所說的以上兩則材料所說的現(xiàn)象現(xiàn)象。答：答：_（1）央視臺標引起爭議（或）央視臺標引起爭議（或“央視臺標要不要改央視臺標要不要改”）簡潔（字數(shù)）簡潔（字數(shù)）明確明確負責任地表達相信每個孩子都相信每個孩子都會懂得會懂得你們能夠?qū)W會你們能夠?qū)W會如何成長如何成長 孤云出岫孤云出岫 去留一無所系；朗鏡懸空去留一無所系；朗鏡懸空 靜躁兩不相干靜躁兩不相干 明代洪應(yīng)明明代洪應(yīng)明菜根譚菜根譚
開學(xué)第一課——語文我想對你說 課件（共46張PPT）2
