《高二地理教案：《區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響》+高一地理期末復習資料：記憶地圖的四種方法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高二地理教案：《區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響》+高一地理期末復習資料：記憶地圖的四種方法（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、高二地理教案：《區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響》
了解地理環(huán)境對人類活動的影響，理解不同發(fā)展階段對人類活動的影響。認識區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響變化。學會動態(tài)地認識人地關系。培養(yǎng)分析區(qū)域地理環(huán)境與人類活動關系的能力。
二、學習重點：
人類社會發(fā)展的四個階段中地理環(huán)境是如何影響人類活動。
三、學習難點：
1.區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的關系。
2.人類社會發(fā)展的四個階段中地理環(huán)境是如何影響人類活動的。
教學過程（表格描述）
教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖
導入閱讀“探索”材料，思考問題：
1、 墻壁厚度
2、發(fā)生變化的主要原因是什么?
2、 這個案例說明區(qū)域地理環(huán)境對人類活動有何影響?認識到區(qū)域環(huán)境對民居建筑的影響，說明了人類活動與區(qū)域地理環(huán)境關系密切
新課講授區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響
【探究一】
（展示原始狩獵采集階段人類生活生產相關圖片）思考
1、說出這一階段人類活動主要集中分布區(qū)和生產方式?
2、這一階段的人與地理環(huán)境的關系如何?
【探究二】
?。ㄕ故巨r業(yè)社會人類生活和生產的相關圖片）
思考
1、在圖中讀出早期農業(yè)主要起源地區(qū)
2、分析這些地區(qū)的地理位置特征
3、分析這些
3、地區(qū)發(fā)展農業(yè)的區(qū)位條件。
4、體會這一階段人類發(fā)展與地理環(huán)境的關系。
【探究三】
?。ㄕ故竟I(yè)社會階段人類生活 生產相 關圖片）
思考
1、分析發(fā)展工業(yè)的區(qū)位條件
2、這一階段工業(yè)的發(fā)展與地理環(huán)境有何關系?
【探究四】
（展示后工業(yè)化社會階段人類生活生產相關圖片）思考
1、這個時期新技術興起，并被廣泛應用于生產和生活各方面，生活資料和生產資料對人類活動的影響整體下降，環(huán)境質量對社會的影響上升。
2、環(huán)境質量對高新技術產業(yè)有何影響?有哪些高新技術產業(yè)區(qū)?
完成表格的填寫
發(fā)展階段
4、人類生產活動特點人類活動的主要分布區(qū)人類活動制約因素人類與地理環(huán)境的關系
采集狩獵階段
農業(yè)社會階段
工業(yè)社會階段
后工業(yè)化階段
用比較法學習人類社會發(fā)展的四個階段，掌握陸地地理環(huán)境對人類活動影響的四個階段，分別說明四個階段中，地理環(huán)境對其的影響。
案例探究水對北京城的發(fā)展影響
認識人類不同發(fā)展階段、區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響。
小結人類依賴于一定的自然環(huán)境而生存。
地理環(huán)境對人類自身發(fā)展進程有著深遠影響。
能夠正確認識地理環(huán)境的重要性，樹立辯證的唯物主義觀念，
習題[2016天津文
5、綜，12]讀圖文材料，回答問題。
漢唐時期的北方“絲綢之路”主要經過水草豐美的歐亞草原，沿線有許多古文明中心，是東、西方物資和文化交流的主要通道，后來逐漸衰落。從地理環(huán)境變化的角度，說明北方古“絲綢之路”衰落的原因。
圖1 北方古“絲綢之路”路線示意圖
圖2 新“絲綢之路”路線示意圖
[2019天津文綜13]讀圖文資料，回答問題。吉林省琿春市是我國離海最近的內陸城市，轄區(qū)內的聚落多沿河谷分布?；卮鹪撌衅渌貐^(qū)聚落很少的自然原因有哪些?
自然環(huán)境的惡化，沿線古文明中心的衰落。地表坡度大；地勢高、氣溫較低:水源相対不足:森林茂密；土層較薄
高一
6、地理期末復習資料：記憶地圖的四種方法
1、閱圖憶文，看文思圖
掌握地圖知識的落點應放在發(fā)現特征、理解概念、揭示規(guī)律、闡明成因上。如果片面閱圖而不思文，知識顯得支離破碎。反之死記課文，地理概念失去具體形象的支持，必然造成張冠李戴、桃李不分。尤其高中學生抽象思維發(fā)展很快，語言表達能力較強，教學中要訓練學生寫讀圖說明文，提取說明要點，開展課后討論活動，把課本知識活化于地圖之中。
2、人為設圖，圖形賦意
為使圖像內地理事物的相互區(qū)位關系更加明確，把地理事物依附在人為設計的幾何框架之內。如長江三角洲工業(yè)區(qū)，可在圖上將無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側立的梯形；
7、說明英國五大城市位置采用金線穿珠的辦法，將利物浦、曼徹斯特、謝菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來說明英國五大城市位置。又如：澳大利亞東南部悉尼等三城市構成“三星式”；裕溪口和蕪湖構成“隔河連珠”。還可將圖形作形象說明，例如用“Y”表示波羅的海的外形等。
在填圖訓練中，根據整體——局部——整體的原則，大小圖結合，按先讀圖，后簡化，最后復原的程序練習。即：先看總圖，再出示暗射圖，在腦海中浮現和拼圖；接著簡化填繪、仿制，最后打開地圖冊驗證復原。由于調動了各個感官協(xié)調動作，使地圖知識記得住、記得牢。
3、豐富聯(lián)想，詞圖對照
一味背圖、填圖是乏味的。應根據人和動物共有的
8、反射機制，對信息源做恰當處理。采用多辦法刺激，以獲得運動記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號化作具體物象激發(fā)聯(lián)想，如柴達木盆地區(qū)域圖有礦區(qū)，有鐵路，編成“冷湖向東把魚（魚卡）打，打柴（大柴旦）南去錫山（錫鐵山）下，揮汗（察爾汗）砍得格爾木，火車東運到茶卡”，一邊看圖一邊誦詞，很快就能記住這部分圖。
4、要點精減，信號提示
對地圖承載的信息要分析、加工、分化、改組；提高其精度；縮小范圍，排除干擾渠道。正確的做法應該是：（1）以示意圖為基礎，先易后難，如鐵路采取干線為本，樞紐填準，變曲為直的辦法，就易掌握。（2）用單色筆和多色彩筆勾畫插圖，然后再和地圖冊對照。這樣先看“黑白”后看“彩電”，可起突出重點，互相彌補作用。（3）對難記內容進行強化，揭示區(qū)域圖的關鍵點，如在圖例練習課和快速查圖比賽中可不停地揭示，如“水電站應畫在水庫的上游還是下游?”“基爾運河是在國界上通過嗎?”“石太線的中點是哪個礦區(qū)?”“吳哥窟畫面上有幾個塔?”等等。（4）抓住文字特征，簡化信號。如在學習朝鮮東部港口時，讓學生邊看圖邊吟誦“清津金（策）、咸興興（南）、無山（釜）山”，這樣，省時省力又好記。
高二地理教案：《區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響》+高一地理期末復習資料：記憶地圖的四種方法
