《大家來(lái)勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、大家來(lái)勞動(dòng) 紹興市越城區(qū)樹(shù)人小學(xué) 沈建琴 教學(xué)內(nèi)容：人音版第一冊(cè)第六單元《大家來(lái)勞動(dòng)》 設(shè)計(jì)意圖： 歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)板塊，也是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。通過(guò)歌唱這種最自然的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們體驗(yàn)并學(xué)會(huì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度、情感處理、多聲部合唱等音樂(lè)知識(shí)和技能。歌唱活動(dòng)也直接與情感相關(guān)聯(lián)，與心靈相溝通。進(jìn)入小學(xué)不到一個(gè)學(xué)期的孩子，平時(shí)接觸到更多的是一些活潑歡快或優(yōu)美抒情的歌曲，所積累的音樂(lè)知識(shí)和技能也非常之少。這首勞動(dòng)號(hào)子般的《大家來(lái)勞動(dòng)》的歌曲要讓孩子們較為準(zhǔn)確地來(lái)表現(xiàn)，需要孩子們有更多的情緒體驗(yàn)。所以我在本課的設(shè)計(jì)中運(yùn)用孩子們最常見(jiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)、

2、模仿中加深對(duì)二分音符、四分音符、八分音符的感知，并用多媒體輔助教學(xué)手段中大寫(xiě)的字母等來(lái)讓學(xué)生表現(xiàn)出二四拍的強(qiáng)弱。而多層次的節(jié)奏練習(xí)是為孩子們初步嘗試二部合唱而做鋪墊。我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，感覺(jué)到合唱教學(xué)完全可以從一年級(jí)開(kāi)始滲透，孩子們的潛能不可低估，像從本課這樣的簡(jiǎn)單二部合唱的嘗試是一種學(xué)生比較能接受也能表現(xiàn)的方式。為了激發(fā)孩子們參與的熱情，我加入了小樂(lè)器的伴奏等，用小堂鼓在第一拍的伴奏來(lái)激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情，并暗示演唱時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。我會(huì)努力去創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生機(jī)、平等和諧的課堂，并力求在“無(wú)痕的教學(xué)過(guò)程”中有梯度地循序漸進(jìn)，讓預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)得到有效地落實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 嘗試用多層

3、次節(jié)奏表現(xiàn)一些勞動(dòng)情景，并體驗(yàn)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 2. 學(xué)著用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，并在老師的幫助下嘗試用簡(jiǎn)單的襯托聲部體驗(yàn)二部合唱。 3. 體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 二拍子強(qiáng)弱的適度表現(xiàn)及二聲部的和諧歌唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小堂鼓 動(dòng)物頭飾 多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué) 在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中，孩子們戴著各種動(dòng)物頭飾愉快地走進(jìn)教室，并鼓勵(lì)孩子們隨著音樂(lè)律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，擺好一個(gè)勞動(dòng)的造型，教師隨機(jī)問(wèn)幾個(gè)孩子“你做的是什么？”，及時(shí)肯定及表?yè)P(yáng)孩子們

4、的創(chuàng)意。然后請(qǐng)孩子們坐下，并摘下頭飾保管好。 （二）多層次節(jié)奏表現(xiàn)勞動(dòng)情景，初步嘗試和體驗(yàn)合唱。 1. 引導(dǎo)學(xué)生要用音樂(lè)的方式來(lái)表現(xiàn)我們的勞動(dòng)情景，首先引導(dǎo)學(xué)生用二分音符的節(jié)奏、并帶上5的音高來(lái)表現(xiàn)掃地的動(dòng)作： 2/4 5 － | 5 － | …… Shua Shua 2. 引導(dǎo)學(xué)生用四分音符的節(jié)奏、3的音高來(lái)表現(xiàn)擦桌的動(dòng)作，提醒孩子們?cè)谟糜形恢玫穆曇舯憩F(xiàn)的同時(shí)，還能表現(xiàn)出強(qiáng)弱： 2/4 3 3 | 3 3 | …… Ca ca Ca

5、 ca 3. 引導(dǎo)孩子們用八分音符為主的節(jié)奏，、1的音高來(lái)表現(xiàn)修桌子的動(dòng)作，提醒孩子們用輕巧而整齊的聲音來(lái)表現(xiàn)，并能表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律： 2/4 1 1 1 1 | 1 1 | …… Dodo dodo Do do 4. 學(xué)生分成三大組，逐個(gè)層次表現(xiàn)以上三個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景，并提醒學(xué)生要在完成好本組的表現(xiàn)內(nèi)容時(shí)，還要會(huì)傾聽(tīng)別組的表現(xiàn)內(nèi)容，教師用小堂鼓在強(qiáng)拍處伴奏暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律： 1=bE 2/4 5 － | 5 － | …… Shua Shua

6、 3 3 | 3 3 | …… Ca ca Ca ca 1 1 1 1 | 1 1 | …… Dodo dodo Do do （三）初學(xué)襯托聲部的演唱 1. 用教師提水的形象，引導(dǎo)出襯托聲部，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)并感受老師演唱時(shí)表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律的特點(diǎn)。 1=D 2/4 6 6 6 5 | 6 3 | 6 6 6 5 | 6 3 | 嗨 喲 加

7、 把 勁 呦， 嗨 喲 加 把 勁 呦， 6 6 6 5 | 6 3 | 6 6 6 5 | 6 3 | 嗨 喲 加 把 勁 呦， 嗨 喲 加 把 勁 呦， 2. 指導(dǎo)學(xué)生用整齊的歌聲學(xué)唱襯托聲部，并在老師小堂鼓的伴奏下更好地表現(xiàn)出強(qiáng)拍。 3. 在學(xué)生能熟練演唱襯托聲部的時(shí)候，教師嘗試著播放范唱歌曲錄音，學(xué)生初次感知二部合唱。 （四）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》 1. 聆聽(tīng)歌曲范唱，熟悉旋律，體會(huì)歌曲情緒特點(diǎn)。 2. 再次聆聽(tīng)歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生用小堂鼓在強(qiáng)拍處伴奏 3. 第三遍聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生在歌聲中表現(xiàn)剛才掃地、擦桌

8、、修桌子的律動(dòng)。 4. 引導(dǎo)孩子們學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，在鞏固練唱中幫助孩子們熟練唱對(duì)襯詞“嗨喲里格嗨喲嗬嗬”，用小堂鼓在強(qiáng)拍處伴奏提醒孩子們表現(xiàn)出強(qiáng)弱，啟發(fā)孩子們?cè)谘莩獣r(shí)想象著勞動(dòng)時(shí)的情景，用整齊有力、飽滿熱情的歌聲演唱，并嘗試無(wú)伴奏背唱。 （五）綜合表現(xiàn)歌曲 1. 先請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲，老師演唱襯托聲部，師生合作表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)及糾正存在問(wèn)題。 2. 學(xué)生分成兩組來(lái)合作演唱，教師及時(shí)幫助有困難的一組。 3. 邀請(qǐng)學(xué)生用小堂鼓為伴奏，其他小朋友可加入適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)動(dòng)作，讓大家的歌唱更富有感染力。 （六）課堂小結(jié) 1. 教師真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)認(rèn)真參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)孩子，告訴孩子們，認(rèn)真學(xué)習(xí)也是一種愉快的勞動(dòng)方式，我們?cè)趧趧?dòng)中收獲了快樂(lè)、收獲了知識(shí)。 2. 請(qǐng)孩子們?cè)俅未魃项^飾，再次觀看、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》的視頻，律動(dòng)表演，最后在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)教室。