山東人民版《小學(xué)三年級品德與社會》下冊《我喜歡集體活動》教學(xué)設(shè)計

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1、 山東人民版《小學(xué)三年級品德與社會》下冊《我喜歡集體活動》 第一單元：在集體中成長　　第二課　快樂的集體生活 活動主題一：我喜歡集體活動　　課時：一課時 　　　　　 課 題 我喜歡集體活動 年級 三 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 我喜歡集體活動：了解集體活動的形式，感受集體活動的快樂，體會集體活動的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極參加健康快樂的集體活動的意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)集體生活的責(zé)任感。 教材分析 “我喜歡集體活動”是三年級下冊第一單元第二課《快樂的集體生活》的第一個活動主題。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解集體活動的形式，感受集體生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極參加

2、集體活動的意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)集體生活的責(zé)任感。 學(xué)情分析 三年級的孩子對集體生活已經(jīng)比較熟悉，但他們對集體活動的意義理解比較膚淺，對集體活動在個人成長中的重要作用體驗不夠深刻。三年級是小學(xué)生知識、能力和情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，該階段學(xué)生年齡特點以及生活體驗相對還存在一定的差距，如何在集體活動中得到樂趣并獲得身心的有益發(fā)展等，有更進一步學(xué)習(xí)的必要。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解集體活動的形式，知道集體活動的豐富多彩，明白積極參與集體活動的重要性。 2.學(xué)習(xí)整理分析資料、從正反兩方說明問題，增強參與意識、合作精神和責(zé)任感。 3. 熱愛集體，培養(yǎng)集體生活的責(zé)任感。

3、 教學(xué)重點 了解集體活動的形式，知道集體活動的豐富多彩，明白積極參與集體活動的重要性。熱愛集體，培養(yǎng)集體生活的責(zé)任感。 教學(xué)難點 明白積極參加健康快樂的集體活動的重要意義 教學(xué)設(shè)計 思想 從學(xué)生熟悉的集體活動圖片引入，通過貼近學(xué)生生活的生動事例，使學(xué)生從具體的情感體驗上升到抽象的理性的認(rèn)識，幫助學(xué)生體會集體生活的豐富形式與參與的樂趣。 設(shè)置“集體活動有益還是無益”的問題情境，以辯論賽的方式從正反兩方面分析，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中，感受集體生活的快樂和意義。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查匯報和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。 1.影像資

4、料輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生親身實踐調(diào)查，身邊取材； 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo)； 3.個人研究和小組合作相結(jié)合； 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學(xué)環(huán)境與 媒體 本課的教學(xué)活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 1﹑搜集集體活動的各種圖片、文字資料； 2﹑按要求完成“我喜歡的集體活動”前置性調(diào)查表； 3﹑辯論賽的前期準(zhǔn)備工作。 教師準(zhǔn)備： 1﹑教學(xué)課件； 2﹑協(xié)助學(xué)生完成辯論賽的前期準(zhǔn)備工作 3﹑自制辯論賽獎杯一座。 活動過程： 第一課時　　我喜歡集

5、體活動 　 一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄? 1、做游戲。規(guī)則：小組內(nèi)每2人一組，每次6人進行比賽，要求每一組同學(xué)用背頂球，從起點到終點的過程中，不能用手碰球，球不能掉下來，如果球掉落，該組同學(xué)回到起點重新開始。最后，先到小組為優(yōu)勝組。 2、采訪做游戲的同學(xué)： 你為什么這么高興？ 如果只有你一個人可以做這個游戲嗎？會玩得這么高興嗎？ 學(xué)生匯報：這個游戲非常有趣，比賽很激烈！同學(xué)們的表現(xiàn)很有意思，太搞笑了！這個游戲至少需要參賽的兩個同學(xué)合作才能完成，還要配合得好才能獲勝，一個人根本玩不了…… 教師引導(dǎo)：我們大家在一起游戲、活動，這就是集體生活。你喜歡參加嗎？讓參加比賽的同學(xué)說說自己的感

6、受。（教師據(jù)學(xué)生所談感受，引出活動主題“快樂的集體生活”，并板書。） 【設(shè)計意圖：以學(xué)生喜愛的小游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，營造輕松愉快的課堂氛圍，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確集體活動的范疇?！? 二、互動交流，體驗探究：集體活動我喜歡 1、教師：我們在一起游戲、活動是多么快樂呀！三年來，我們在一起參加了許多集體活動，誰來展示一下搜集的集體活動的資料？ 學(xué)生活動：以小組為單位，對自己搜集的信息進行展示交流，整理匯總。對于相同的資料只保留一份即可。 學(xué)生匯報： 預(yù)設(shè)1：我們小組收集到的集體活動名稱有開學(xué)典禮﹑主題班會﹑衛(wèi)生大掃除﹑拔河比賽﹑趣味運動會﹑植樹節(jié)﹑校園防震演練﹑消防知識講座…… 預(yù)設(shè)2：

7、我們小組收集到的集體活動有大合唱﹑校園演講比賽﹑“文明禮貌月”系列活動﹑春游﹑升旗儀式…… 學(xué)生補充：“世界環(huán)保日”手抄報展覽，少先隊員入隊儀式﹑校園漢字英雄大賽…… 教師評價：看來，同學(xué)們都很用心！搜集的資料全面而細(xì)致，針對性很強，真是一個很好的學(xué)習(xí)方法。老師這里也搜集了一些關(guān)于集體活動形式的資料，讓我們一起來了解一下吧！ 2、(課件出示：利用實物投影或其它手段)展示所搜集的圖文或影像資料。 教師引導(dǎo)：大家看了這些多，有什么想法呢？ 學(xué)生匯報：沒想到我們竟然參加了這么多集體活動；我們的集體活動真是豐富多彩?。　? 3、教師：在這么豐富多彩的集體活動中，你喜歡哪些集體活動，為什么

8、喜歡？ 學(xué)生小組交流，暢談感受。 小組代表發(fā)言： 預(yù)設(shè)：春游，可以看美麗的風(fēng)景，令人心情放松；手抄報比賽，我得了一等獎，很高興；升旗儀式，我代表同學(xué)們講話，很自豪…… 教師評價：同學(xué)們說的很有真情實感。是的，集體活動，給同學(xué)們帶來了輕松﹑愉悅的心情，還有強烈的自豪感，真是富有樂趣。 【設(shè)計意圖：以圖文和影像的形式再現(xiàn)集體活動的場景并交流感受，引導(dǎo)學(xué)生了解集體活動的豐富形式，體驗參與其中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活動的心理認(rèn)同感。】 三、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究：小小辯論會 1、教師:看來，大家都比較喜歡集體活動?？墒?，有些同學(xué)卻認(rèn)為，集體活動占用了我們的學(xué)習(xí)時間，會影響學(xué)習(xí)。那么，對

9、我們小學(xué)生來說，參加集體活動到底是有益還是無益呢？現(xiàn)在讓我們來辯一辯。有請主持人同學(xué)。 2、進入辯論環(huán)節(jié) （1）主持人同學(xué)起立，介紹評委﹑正反方及其辯手，宣布比賽規(guī)則和辯論題目：參加集體活動到底是有益還是無益呢？ （2)辯論主要階段： ①雙方的一辯先按正反順序開篇立論，表明立場。 預(yù)設(shè)： 正方一辯：我方認(rèn)為，參加集體活動是有益的。首先，個人是集體中的一員，積極參加集體活動是熱愛集體的表現(xiàn)。第二，集體活動能夠使同學(xué)們放松心情﹑建立友情﹑增長知識﹑鍛煉能力，凝聚力量。因此，集體活動對我們小學(xué)生的身心健康發(fā)展十分有利。 反方一辯：我方認(rèn)為，參加集體活動是無益的。首先，集體活動占用我們

10、的學(xué)習(xí)時間，會影響我們的學(xué)習(xí)。其次，集體活動往往是統(tǒng)一安排的，很多同學(xué)對活動內(nèi)容并不感興趣，往往白白浪費精力。第三，集體活動管得太嚴(yán)，沒有一點兒個人自由，令人厭煩。因此，集體活動對我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活來說，并沒有什么益處。 ②自由辯論：雙方交錯辯論。正反方總時間各為5分鐘。 第一輪 正方：作為集體的一員，我們熱愛集體。因此，我們要積極參加集體活動。 反方：如果我們因為某些原因，比方說生病，不能參加集體活動，就說明我們不熱愛集體了嗎？ 正方：因為生病而不能參加集體活動，需要請假。而有事請假，正是自覺遵守集體紀(jì)律﹑熱愛集體的表現(xiàn)。 反方：…… 第二

11、輪 反方：一次集體活動需要花費很多精力，占用學(xué)習(xí)時間，會影響學(xué)習(xí)。有一次，我為了準(zhǔn)備活動沒時間復(fù)習(xí)字詞。第二天，我的聽寫詞語就錯了一個，沒有得滿分，都是集體活動惹的禍。 正方：首先，集體活動是在同學(xué)們的課余時間進行的，并不占用學(xué)習(xí)時間，不會影響學(xué)習(xí)。第二，參加集體活動，能夠讓我們學(xué)會合理安排自己的課余時間，增強時間觀念和做事有計劃的意識，這對我們更好地做任何事情都是有幫助的，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)這件事了。 反方：…… 第三輪 正方：參加集體活動讓我們心情愉悅，比如春游，在田野里盡情奔跑﹑歡呼，多么自由自在??！ 反方：劃定一個活動區(qū)域，不準(zhǔn)隨意跑開帶

12、隊老師的視野，處處受限制，這叫“自由自在”嗎？ 正方：集體有紀(jì)律。每個人都應(yīng)該遵守紀(jì)律。春游時不準(zhǔn)隨意走動，是怕我們走丟，遇上危險，是為了保護我們的安全。 反方：…… 第四輪﹕ 反方：有些集體活動我一點都不感興趣，參加了也是白白浪費時間，不如去做我自己喜歡做的事情。和相比，我更喜歡，因為太沒意思了。 正方：在集體生活中，要做到心中有他人。只為自己著想，因為自己不喜歡就不參加集體活動，是不對的。 反方：反正有那么多人在，少我一個也沒關(guān)系。 正方：每個人都是集體的一員，只有團結(jié)起來力量才大。如果你不愿意參加，我也不愿意參加，這還是一個集

13、體嗎？大家誰愿意成長在這樣一個自私自利的集體中呢？ 反方：…… ③學(xué)生觀眾提問階段：四名觀眾分別向正反方各問兩個問題，雙方除第四辯手外的任意辯手來回答問題。 預(yù)設(shè)： 觀眾A：請問正方，有些集體活動比如說大掃除，是不是又臟又累？ 正 方：是的。 觀眾A：那么，既然這一類集體活動又臟又累，難道還能說它們是對我們有益的嗎？ 正 方：大掃除中，大家有的擦玻璃，有的拖地，鍛煉了我們的動手能力，培養(yǎng)了我們不怕苦不怕累和團結(jié)合作的精神，同時也是熱愛集體的表現(xiàn)。另外，大掃除后，干凈衛(wèi)生的環(huán)境更加有利于我們的身體健康。 觀眾A：謝謝。

14、 觀眾B：請問反方，如果自己的時間安排合理的話，集體活動是不是有益的？ 反 方：如果時間不沖突，參加集體活動是有益的。但是，并不是每一個人都能夠做到合理的安排自己的時間，對這樣的一類人來說，集體活動并沒有一點兒有益之處。 觀眾B：謝謝。 ④雙方四辯作總結(jié)性發(fā)言,闡明本隊立場。 正方四辯：個人是集體中的一員，積極參加集體活動是個人熱愛集體的表現(xiàn)。集體活動能夠使同學(xué)們放松心情﹑建立友情﹑增長知識﹑鍛煉能力，凝聚力量，對我們小學(xué)生的身心健康發(fā)展意義重大。因此，集體活動是有益的。 反方四辯：集體活動往往需要花費大量的時間和精力，占用我們的學(xué)習(xí)時間，會影響我們的學(xué)習(xí)，

15、活動內(nèi)容忽略個人興趣，限制個人行動自由，給我們小學(xué)生帶來了沉重的負(fù)擔(dān)和大量煩惱。因此，集體活動是無益的。 3、師生評委合議﹑評判 宣布評判結(jié)果： 反方辯手們通過列舉具體事例，闡述了集體活動給我們部分小學(xué)生們帶來的負(fù)擔(dān)和煩惱。言辭懇切﹑真誠，感染力比較強，但被個人情緒所誤導(dǎo)，缺乏冷靜的思考。 正方辯手們從個人和集體的關(guān)系切入，擺事例，講道理，并且時不時地巧妙利用反方的漏洞反將一軍，條理分明地闡述了健康快樂的集體活動在我們小學(xué)生的成長中發(fā)揮的重要作用，成功論證了己方觀點：集體活動是有益的。 綜上所述，我宣布：本次辯論賽的獲勝方是正方代表隊。 4﹑頒獎

16、授予獲勝代表隊 “明辨是非”獎杯一座，各位辯手“舌戰(zhàn)小明星”稱號，其他同學(xué)掌聲祝賀。 5、教師總結(jié)： 其實，這次辯論會也是一次集體活動。從活動的策劃、準(zhǔn)備，到會場的安排，進程的制訂，每一步都離不開我們每個同學(xué)的參與。這個活動之所以能成功，與大家的努力分不開。那么，對于這一集體活動，你覺得它是有益還是無益？ 指多名學(xué)生回答（尤其要讓一名反方辯手回答），讓學(xué)生在相互啟發(fā)下，明白這場辯論會的意義及其對學(xué)生的作用。 預(yù)設(shè)： 學(xué)生匯報：這次辯論會讓我們明白了集體活動是有益的，對我們的健康成長有很大的幫助。 學(xué)生匯報：這次辯論會糾正了我們對集體活動的一些錯誤看法，我以后要積極參加集體活，再也不

17、逃避了。 學(xué)生匯報：不論是正方還是反方，各位辯手同學(xué)們配合得都很好，辯論會才會這么激烈，這么精彩，還是集體力量大。希望我們以后能夠多一些這么有趣的集體活動。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，以辯論賽的形式從正反兩方面分析，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又使學(xué)生真正體會到了集體活動的樂趣與意義，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體精神與責(zé)任感?！? 四、活動總結(jié)，提升感知：集體活動益處多 1、教師：俗話說，“鼓不敲不響，理越辯越明”。通過辯論，我們知道健康快樂的集體活動確實是有益于我們大家身心發(fā)展的。那么，你能夠用具體的集體活動為例子，說一說自己從中獲得了哪些益處嗎？ 學(xué)生匯報： 預(yù)設(shè)1：我喜歡校園防震安全

18、演練和消防安全知識講座，讓我了解到很多在地震和火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該如何逃生的知識。那么，如果遇到這種危險的時候，可以保護自己。 預(yù)設(shè)2：我喜歡的集體活動是趣味運動會，可以增強體質(zhì)，讓我們的身體更強壯，少生病。 預(yù)設(shè)3：我喜歡拔河比賽，它告訴我們一個道理：團結(jié)力量大。 預(yù)設(shè)4：我喜歡班級標(biāo)志創(chuàng)意大賽，既能鍛煉動手能力，還能發(fā)揮創(chuàng)造力。 …… 教師總結(jié)：看來集體活動帶給我們的益處還真不少呀！健康快樂的集體活動能給我們的學(xué)習(xí)、生活增添樂趣，還能開闊視野，陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和集體主義精神，讓我們行動起來，積極參加集體活動吧！ 【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，從具體的集體活動事例中明白

19、參加健康快樂的集體活動的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生踴躍參加集體活動的欲望。由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)知，循序漸進，符合心理認(rèn)知規(guī)律?！? 五、 教師總結(jié)，強化主題：集體活動我參與 1﹑教師：能促進我們身心健康發(fā)展的集體活動才是健康的，那些不健康的活動，不僅沒有益處，而且會有損我們的身心，影響我們的成長。作為集體這個大家庭的一員，我們應(yīng)該互相督促，互相勉勵，堅決抵制這樣的活動。 2、教師：看到大家這么喜愛集體活動，老師想問一問大家，這學(xué)期，你們希望能進行一些什么樣的集體活動？ 【設(shè)計意圖：倡導(dǎo)學(xué)生積極參加健康向上的集體活動，抵制不良行為，增強明辨是非的能力和自我保護的意識。同時，弘揚班級民主

20、，學(xué)生踴躍發(fā)言，教師依據(jù)可行性進行相應(yīng)的記錄，作為以后安排活動的參考?！? 六、板書設(shè)計： 快樂的集體生活 我喜歡集體活動 集體活動有益，還是無益？ 熱愛集體 積極參加集體活動 七、教學(xué)反思： 一、亮點 1.關(guān)注學(xué)情，主線貫穿 注重從學(xué)生生活實際出發(fā)，以集體生活為主線，通過貼近學(xué)生生活的生動事例，使學(xué)生從具體的情感體驗上升到抽象的理性的認(rèn)識，幫助學(xué)生體會集體生活的豐富形式與參與的樂趣，明白健康快樂的集體活動對自身身心發(fā)展的重大意義，從而積極參與集體活動，獲得有益發(fā)展。 2.刪繁就簡，降低難度 對于三年級的小學(xué)生們來說，正式的辯論會程序過于繁雜，掌握起來難度很大。因

21、此，我將程序辯論和自由辯論階段合二為一，精簡程序，很大程度上降低了難度，并協(xié)助學(xué)生查找相關(guān)資料，做好前期的準(zhǔn)備工作，學(xué)生的參與熱情十分高漲。 ⒊關(guān)注主體，自主交流 設(shè)置“集體活動有益還是無益”這一問題情境，關(guān)注學(xué)生主體地位，為學(xué)生留出自主思考和交流的空間，大膽放手，因勢利導(dǎo)，以辯論賽的方式從正反兩方面分析，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實想法與體會，各抒己見，使學(xué)生通過自己的努力獲得最后的成果，感受個體參與集體生活的快樂和意義。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，踐行了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教育思想，使德育目標(biāo)真正達成。 二、存在的不足 1.由于辯論賽第一次出現(xiàn)，學(xué)生對此無所適從，雖然有方法角的指導(dǎo)，實際辯論過程中，學(xué)生觀點往往不夠充分，場面有時較混亂。因此，如果能在教學(xué)之前安排一次辯論賽的觀摩，將使本節(jié)課的教學(xué)效果事半功倍。 三、使用建議 1. 教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出感受與體會。 2. 學(xué)生交流時，老師要巡視指導(dǎo)，認(rèn)真聆聽學(xué)生的討論交流，并適時的給出一些有價值的建議。 另附表： “我喜歡集體活動”前置性調(diào)查表 集體活動的名稱 我印象最深刻的活動環(huán)節(jié)或流程 我的活動感受 小提示 1.要用心回憶或觀察集體生活中豐富多彩的活動，記錄下來。 2.可附集體活動的圖片或文字說明。