九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)短文兩篇學(xué)案新人教版

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):33254467 上傳時(shí)間:2021-10-16 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大小:69.50KB
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1、短文兩篇教案 《夸父追日》 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1、 理解課文大意,學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ); 2、 背誦《夸父追日》; 3、 體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志; 4、 多角度理解文章內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)資料: 《山海經(jīng)》,書(shū)名,18篇。作者不詳,各篇著作時(shí)代亦無(wú)定論,近代學(xué)者多認(rèn)為不出一時(shí)一人之手,其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)作品,《海內(nèi)經(jīng)》四篇?jiǎng)t為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí),包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等,保存了不少遠(yuǎn)古的神話(huà)傳說(shuō)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話(huà)等研究,均有參考價(jià)值。其中的礦物記錄,為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。晉郭璞作注,并為《

2、圖贊》,今圖佚而贊存;其后考證注釋者有清代畢沅《山海經(jīng)新校正》和郝懿行《山海經(jīng)箋疏》,今人袁珂《山海經(jīng)校注》等。 基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 1、 給下列劃線(xiàn)字注音: 飲于河、渭(wi) 棄其杖(zhng) 2、解釋下列劃線(xiàn)字: 逐走(跑) 飲于河(到)(黃河) 未至(到達(dá)) 道渴而死(表修飾) 棄其杖(他的) 化為鄧林(桃林) 3、文學(xué)常識(shí)填空 《夸父追日》選自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》,“逐日”是追趕太陽(yáng)之意。 “夸父逐日”是一個(gè)成語(yǔ),現(xiàn)在多比喻決心大或自不量力。 教學(xué)過(guò)程

3、 一、課文內(nèi)容把握。 《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話(huà)之一。在這篇神話(huà)中,巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑,最后口渴而死,他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話(huà)表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概,反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。 二、探究品味文章內(nèi)容。 1、 怎么看待夸父敢于“與日逐走”? ① 表現(xiàn)夸父的宏大志向,巨大的力量、氣魄(從神話(huà)故事的特點(diǎn)的角度理解其積極意義); ② 自不量力(消極方面)。 2、 對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖,化為鄧林”應(yīng)如何理解? 夸父是古代人們想象中的一個(gè)英雄,他神奇、力大無(wú)比,喝干黃河、渭水兩條大河仍不解渴。他遺下的手杖化為一片桃林,不僅表現(xiàn)他本領(lǐng)

4、大,更豐富了這個(gè)英雄的形象,表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類(lèi)造福的精神,使整個(gè)神話(huà)更具有浪漫主義的魅力。 3、 你如何理解這則神話(huà)的主題? 反映古代人民敢于探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。 三、拓展遷移。 閱讀《精衛(wèi)填?!? 又北二百里,曰發(fā)鳩之山,其上多柘木。有鳥(niǎo)焉,其狀如烏;文首、白喙、赤足,名曰精衛(wèi),其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi)。常銜西山之木石,以堙于東海。                 ——《山海經(jīng) 北山經(jīng)》    思考:這也是選自《山海經(jīng)》的一則中國(guó)古代神話(huà),試分析兩則神話(huà)的相同點(diǎn)

5、。 答:表現(xiàn)古代人民挑戰(zhàn)自然、征服自然的愿望和頑強(qiáng)的毅力。 譯文 夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑,一直追趕到太陽(yáng)落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠,又去北方的大湖喝水。還沒(méi)趕到大湖,就半路渴死了。他遺棄的手杖,化成桃林。 《兩小兒辯日》 教學(xué)重點(diǎn): 1、 積累文言字詞,正確翻譯課文; 2、 熟讀《兩小兒辯日》; 3、 多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)資料: 《列子》,相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇(亦作圄寇、圉寇,前450?—前375?)所撰。《漢書(shū)藝文志》著錄《列子》八篇,早佚。今本《列子》八篇,從思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用上看,可能是晉人

6、根據(jù)古代資料編著的。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。 基礎(chǔ)知識(shí): 1、 給下列劃線(xiàn)字注音: 盤(pán)盂(y) 孰(sh)為汝(rǔ)多知(zh)乎 滄涼(cāng)  決(ju) 2、 解釋下列劃線(xiàn)字: 孔子?xùn)|游(向東)       辯斗(爭(zhēng)辯) 問(wèn)其故(原因)       去人近(距離) 探湯(熱水)         多知(通智,智慧)   不能決(判斷) 3、 說(shuō)出下列兩組一詞多義的含義: ① 一兒以日初出遠(yuǎn)(認(rèn)為)   此獨(dú)以跛之故(因?yàn)椋? ② 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎(是)   孰為汝多知乎(認(rèn)為) 4、 翻譯下列句子

7、 ① 我以日始出時(shí)去人近?! ∽g句我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近。 ② 孰為汝多知乎?     譯句誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢? 教學(xué)過(guò)程 一、課文內(nèi)容把握。 這篇短文寫(xiě)兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法,各持一端,爭(zhēng)執(zhí)不下,連孔子也不能作出判斷,以此說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的,知識(shí)無(wú)窮盡,即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。這篇短文還反映了古人為認(rèn)識(shí)自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。 本文先寫(xiě)孔子路遇兩小兒爭(zhēng)辯,然后擺出兩小兒的不同看法,繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù),最后寫(xiě)孔子不能作出判斷而受到譏笑。全文僅一百多字,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,層次分明,主要通過(guò)

8、對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物,展開(kāi)情節(jié)。 二、問(wèn)題探究。 1、對(duì)于兩小兒所持的看法及其依據(jù),你能否根據(jù)已掌握的科學(xué)知識(shí),對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋一下。 2、對(duì)兩小兒的“辯斗”你有什么看法? 兩小兒喜愛(ài)探索,精神可嘉,善于觀察常見(jiàn)的生活現(xiàn)象,并能從不同的角度觀察事物。 3、“兩小兒笑曰”中的“笑”是什么意思?你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔Γ? “笑”是譏笑,若從作者為道家,孔子是儒家來(lái)看,顯然要笑孔子;若從下文孔子的態(tài)度來(lái)看,又不該“笑”了,因?yàn)榭鬃訉?shí)事求是。 4、 面兩句話(huà),分別贊揚(yáng)了孔子的什么精神? ⑴ 孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。 贊揚(yáng)孔子不恥下問(wèn)的精神。 ⑵ 孔子不能決也。 贊揚(yáng)孔子“知之為知之,

9、不知為不知”的實(shí)事求是的精神。 5、 你讀了這個(gè)故事,得到那些啟示?(從不同角度) ① 從兩小兒的辯斗的角度:看問(wèn)題要透過(guò)表象看實(shí)質(zhì),要發(fā)揚(yáng)勇于探索大自然、探求真理的精神。 ② 從“孔子不能決”的角度:宇宙是無(wú)限的,知識(shí)無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境,人不能盡知,應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是,知之為知之,不知為不知。 三、拓展遷移。 莊子欲刺虎 莊子欲刺虎,館豎子止之,曰:“兩虎方且食牛,食甘必爭(zhēng),爭(zhēng)則必斗,斗則大者傷,小者死。從傷而刺之,一舉必有雙虎之名?!北迩f子以為然,立須之。有頃,兩虎果斗,大者傷,小者死。莊子從傷而刺之,一舉果有雙虎之功。 注釋?zhuān)? ①選自《史記.張儀列傳》。②莊子:此指卞莊子,春秋時(shí)魯

10、國(guó)的勇士。③館豎(sh)子:旅館的童仆。④須:等待。 1.解釋加有下劃線(xiàn)的詞: (1) 莊子欲刺虎(想要) (2) 館豎子止之曰(勸阻) (3) 兩虎方且食牛(吃) (4) 一舉必有雙虎之名(名聲) (5) 兩虎果斗(果然) (6) 一舉果有雙虎之功(功效) 2.翻譯文中句子。 卞莊子以為然,立須之。 卞莊子認(rèn)為這話(huà)對(duì),就站著等待它們。 3.閱讀這個(gè)故事給你什么啟示? 善于觀察,善于分析往往能做到事半功倍。 譯文 孔子往東方游學(xué)時(shí),看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論,孔子問(wèn)他們爭(zhēng)論的原因。 一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近,而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。” 另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn),而正午時(shí)離人近。 一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像個(gè)大圓車(chē)篷,等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)子或盂,這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?” 另一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)清涼寒冷,等到了正午,它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的就覺(jué)得熱,距離遠(yuǎn)就覺(jué)得涼嗎?” 孔子不能夠斷定誰(shuí)是誰(shuí)非。 兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢? ”

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