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1、《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解“年輕精神”的品質(zhì)。
2、 體會情理交融的語言特色。
3、 學(xué)習(xí)本文的構(gòu)思 de 巧妙及正反對比的手法。
教學(xué)設(shè)想：一課時
以讀貫穿整節(jié)課， 師引導(dǎo)學(xué)生理解講演稿的寫法， 最后能學(xué)會寫簡短
的講演稿。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、 導(dǎo)入課文，板書課題，作者。
1、清代著名思想家梁啟超曾這樣熱情歌頌少年，他說： “少年智則國
智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則
國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于
地球則國雄于地球。 ,, 美哉我少年中國，與天不堯！壯哉我中國少
年，
2、與國無疆！
（此可安排在討論中講述）
2、板書課題，作者。
3、簡介郭沫若及蕭紅。
方法：可采用啟發(fā)學(xué)生讀標(biāo)題及作者后，最想知道什么，激發(fā)學(xué)生了
解的愿望，然后用投影法打出。
二、揭標(biāo) （可不揭示）
三、檢查預(yù)習(xí)： （如無時間
1、 字詞注音：
泳yig 博b6溺ni 舐sh i
2、 解詞：
①博愛 ②暢泳 ③打抱不平
3、 “年輕精神”的品質(zhì)是什么？
四、 自讀課文， 指導(dǎo)其運(yùn)用 “圈點(diǎn)讀書法” 把文中重要詞句圈畫出來，
并思考問題。
1、 講演稿的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾三個密切相關(guān)部分組成，
你能找出本文的主體部分嗎？
小結(jié)： 5—— 11 段， 提
3、出演講的主題，分析“年輕精神”的三個特征。
是核心所在。
2、 由此思考，課文開頭幾段文字是不是題外話？為什么？
分析：不是。
1）開頭在段文字，郭堯就地取材表達(dá)了“在蕭紅墓前” 、對一群年青
人、作“五分鐘講演”這三層含義，起著領(lǐng)起下文的作用，為演講話
題作鋪墊。
2）三段話語言風(fēng)趣、幽默，營造了輕松活潑的氣氛，拉近距離，激
發(fā)聽眾對講演的興趣。
3、 課文結(jié)尾部分，從內(nèi)容上看作用是什么？
分析：收束全文
點(diǎn)明主題——使自己年輕，使中國年輕
小結(jié)：此上步驟是便于學(xué)生了解講演稿，能整體把握全文結(jié)構(gòu)。
五、師范讀全文，生思考討論：接到五分鐘講演的任務(wù)
1、原打算怎么演
4、講？后來又為什么改變計劃？
2、作者如何看待“年輕”的？（ “年輕精神”的實(shí)質(zhì)是什么？）
你能否從文中找出關(guān)鍵的體會。
3、講演者闡述了年輕精神的三個特征，它們各自的側(cè)重點(diǎn)是什
么？
4、你對文中的“使自己年輕，使中國年輕”是怎樣理解的？
分析： 1、追悼蕭紅女士
“沉默五分鐘” ，受某先生啟發(fā)。
2、精神年輕 （對比手法）
3、第一個特征側(cè)重講學(xué)習(xí)精神。
第二個特征側(cè)重講實(shí)踐精神。
第三個特征側(cè)重講戰(zhàn)斗精神。
4、“使自己年輕”是對年輕人自身的要求，要求年輕人成為真
理的追求者。博愛的實(shí)踐者和勇敢的戰(zhàn)士，這講的是“自己修身” 。
“使中國年輕” 是要年輕人明確自己
5、 “修身” 的目的， 是為了 “治國” ，
是為了使中國擺脫帝國主義、 封建主義、 官僚主義的三座大山的壓迫，
建立自由民主的新中國。并使新中國繁榮富強(qiáng)，屹立于遠(yuǎn)大的理想，
為國家作貢獻(xiàn)。
六、總結(jié)全文，分析構(gòu)思，寫法。
1、這篇即興講演，講述年輕精神的特征，鼓勵年輕人培養(yǎng)“年
輕精神”的品質(zhì)， “使自己年輕，使中國年輕”
,為未來新中國貢獻(xiàn)自
己的力量。
構(gòu)思： 五分鐘講演——沉默五分鐘——追念蕭紅為革命的短暫一生—
—年輕人的話題——年輕精神如何看？——年輕精神的品質(zhì)——勉
勵青年朋友。
寫法： 1）就地取材 2）語言幽默 3）觸景生情
4）勉勵青年
2、生質(zhì)疑
七、課內(nèi)外延伸：
1、你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做， “使自己年輕，使中
國年輕”？
2、學(xué)習(xí)了這篇演講稿，你能否針對某種情境作簡短演講。
①隨便吐痰、隨意說臟話，惡語傷人。
②班級有人抄襲別人作業(yè)。
③中學(xué)生要不要交友。
④爸媽關(guān)心你的學(xué)習(xí)。
八、布置作業(yè)
由上一題，任選其一。
《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教學(xué)設(shè)計
