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滬教版八年級(jí)音樂(lè)（上）第五單元《故鄉(xiāng)的親人》教案設(shè)計(jì)
平定縣維社中學(xué) 翟建軍
授課時(shí)間 2013年12月4日
教學(xué)內(nèi)容 八年級(jí)上冊(cè)第五單元歌曲《故鄉(xiāng)的親人》
課 型 新授課
教材分析 《故鄉(xiāng)的親人》是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)曲，歌曲為C大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)的單二部曲式，全曲由一個(gè)民族風(fēng)格的主題和一段副歌組成，歌曲旋律樸實(shí)、優(yōu)美抒情、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，具有濃郁的黑人贊詩(shī)風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會(huì)旋律的重復(fù)、對(duì)比所帶來(lái)的美感。掌握二段體知識(shí)
2、。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，懂得音樂(lè)是人類表達(dá)情感的手段。
教學(xué)重、難點(diǎn) 二段體曲式，以及在體驗(yàn)思鄉(xiāng)歌曲的過(guò)程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒和情感。
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣
師：這節(jié)課，我們將學(xué)唱美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本50頁(yè)，快速的閱讀歌詞，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)了作者怎樣的情感。
生：表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
二、新課教學(xué)——學(xué)唱歌曲
1、作者、創(chuàng)作背景
師：這首歌的音樂(lè)情緒委婉哀傷，旋律深沉感人，堪稱思鄉(xiāng)歌曲中的經(jīng)
3、典，讓我們一起來(lái)了解它的曲作者福斯特，以及歌曲的創(chuàng)作背景。（課件展示，并播放歌曲，讓學(xué)生初步感知眾贊歌風(fēng)格）
（1）福斯特（1826—1864）美國(guó)歌曲作家，被稱為“美國(guó)歌曲之王”。生于賓夕法尼亞州的匹斯堡，自幼酷愛(ài)音樂(lè)，自學(xué)成才。福斯特一生創(chuàng)作了２００多首歌曲，這些歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏平穩(wěn)、音域不寬、材料精練，多以歐洲贊美詩(shī)和黑人民歌為素材，感情真摯，略帶感傷色彩，表達(dá)了他對(duì)自身生活的感受和對(duì)黑人命運(yùn)的同情，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
《故鄉(xiāng)的親人》被定為佛羅里達(dá)州州歌，《我的故鄉(xiāng)肯塔基》被定為肯塔基州州歌。此外還有《奧，蘇珊娜！》、《老黑奴》 、《美麗的夢(mèng)神》和《金發(fā)的珍妮》等膾炙人口的
4、歌曲。
（2）創(chuàng)作背景：1851年，福斯特在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，于真摯純樸中含感傷色彩。
2、初步聆聽(tīng)鑒賞歌曲
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）這首歌什么情緒？給你留下了什么印象？節(jié)拍、節(jié)奏有何特點(diǎn)？
（2）歌曲分為幾部分？每部分情緒怎樣？
3、作品分析：歌曲為Ｃ大調(diào)、4/4拍，其中有兩小節(jié)的重復(fù)，在整首作品中出現(xiàn)了三次。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。（理解樂(lè)句的重復(fù)和兩個(gè)樂(lè)段對(duì)比的創(chuàng)作手法）。
第一部分：旋律：平穩(wěn)、柔順、連貫
第二部分：旋律：明亮、開(kāi)朗
5、。大跳表示音樂(lè)情緒起了劇變，與第一部分形成鮮明對(duì)比，思鄉(xiāng)之情更加激越，表達(dá)的是抑制不住的激動(dòng)，恨不得馬上飛回故鄉(xiāng)，盡情享受鄉(xiāng)土的芬芳和親人的撫愛(ài)。
音樂(lè)高潮（情感升華）之后，又回到深沉的感情之中。
音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)記號(hào)、力度記號(hào)、漸弱記號(hào)、附點(diǎn)節(jié)奏等。
4、二段體（課件展示）
師：美國(guó)的音樂(lè)評(píng)論家曾說(shuō)：福斯特的歌曲聽(tīng)上一遍就會(huì)喜歡，聽(tīng)上二、三遍就會(huì)唱了，那就讓我們?cè)囋嚳础?
5、學(xué)唱歌曲（分兩部分學(xué)唱）
過(guò)度：一首好的歌曲，不僅要有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，還要有詩(shī)意的歌詞。讓我們一起朗誦這首歌詞。
（1）朗誦歌詞：看大屏幕，女生朗讀第一段，男生第二段，男女齊誦第三段，分角色有感情，有節(jié)奏地朗
6、誦。（熟悉內(nèi)容意境，有的歌詞下面劃了兩條減時(shí)線，老師要講解）。
（2）唱歌譜：第一遍聽(tīng)老師彈鋼琴旋律，第二遍邊劃拍邊唱歌譜，要求學(xué)生輕聲跟琴用連貫的氣息唱譜，感情真摯、樸實(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生一起唱譜、析譜等過(guò)程，使學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻，對(duì)歌曲的演唱更加準(zhǔn)確，達(dá)到淋漓盡致地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵的目的。
（3）學(xué)生跟老師輕聲唱歌譜。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉旋律，換一樣感覺(jué)，激發(fā)興趣。（通過(guò)進(jìn)一步對(duì)歌譜的視唱、理解，作用于唱歌，為唱歌打基礎(chǔ)，使演唱更加完美）。
（4）教師范唱，學(xué)生跟唱。
（5）有感情地演唱歌曲。（演唱提示：坐姿、正確發(fā)聲、不喊叫、力度、速度、音色等音樂(lè)要素）。
（6）師生
7、嘗試合唱：老師教唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部。
演唱提示：氣息連貫，旋律線條流暢；情感隨音樂(lè)起伏，音色柔美，以情帶聲；注意兩樂(lè)段間音樂(lè)情緒形成對(duì)比（A段平穩(wěn)B段明亮）；歌曲結(jié)束句要漸慢、音量輕，音樂(lè)把人們帶入遐想的空間；歌曲用中速演唱；注意切分節(jié)奏。
（7）歌唱比賽：男、女生看誰(shuí)唱得最好聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：檢查效果。
6、拓展學(xué)唱英文版《故鄉(xiāng)的親人》。感受不同語(yǔ)言的魅力。
三、課堂小結(jié)：剛才我們學(xué)唱了福斯特的二段體曲式歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，他用音樂(lè)表達(dá)了思鄉(xiāng)的情感。音樂(lè)是人們表達(dá)情感的一種手段，我們可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)親人、家鄉(xiāng)、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，以及對(duì)一切美好事物的贊美。同學(xué)們，課堂是短暫的，但知識(shí)是無(wú)群的，友誼是長(zhǎng)久的，我希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆，在音樂(lè)的海洋中找到理想的彼岸。謝謝大家！
四、作業(yè)布置
1.搜集朗誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)人的情感世界的理解）。
2.看福斯特傳記影片《斯瓦尼河》。
教學(xué)附記
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《故鄉(xiāng)的親人》教案(總2頁(yè))
