2012年 下 期 語文 科教學(xué)計(jì)劃

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1、 2012年 下 期 語文 科教學(xué)計(jì)劃 基本情況分析 班級(jí) 人數(shù) 人平 及格率 優(yōu)秀率 男生 女生 48 58 31 27 通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生。 從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢

2、。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)，從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光；繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。 　　　　　 知 識(shí) 傳 授 （一）識(shí)字與寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)會(huì)160個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、記憶字形、理解字義、能辨析學(xué)過的形近字、多音字，能糾正易寫錯(cuò)的字，

3、復(fù)習(xí)鞏固部首、數(shù)筆畫查字法，并逐步提高查字典的熟練程度，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度。 （二）閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，有一定的速度，每分鐘不少于300字。能背誦指定課文，優(yōu)秀詩文不少于60篇（段）。能按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，并提出疑難問題，能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解含義較深的詞句。在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)用理清課文的條理，注意事物的聯(lián)系，分清主次的方法，深入理解課文的思想內(nèi)容。通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，

4、體會(huì)做人的道理，提高對(duì)事物的理解能力和認(rèn)識(shí)能力，感受大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于60萬字，并做到積累好詞佳句，寫好閱讀筆記。 （三）習(xí)作：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫內(nèi)容具體真實(shí)、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文和想象作文。開始學(xué)習(xí)編寫作文提綱，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙淖魑姆椒?。?fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，并主動(dòng)與他人交換修改。做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。本學(xué)期作

5、文8次，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 （四）口語交際：與他人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意 1 / 6 見。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題。能簡(jiǎn)要的復(fù)述課文，能按一定的順序把自己想要表達(dá)的意思說清楚，語句完整、通順、連貫，說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。 （五）綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)。對(duì)自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 教 學(xué) 目 標(biāo) 能 力 培 養(yǎng) 1、在課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)中要

6、大膽改革，多設(shè)計(jì)開拓思維、動(dòng)手調(diào)查的作業(yè)，如：辦古詩手抄報(bào)、查找魯迅、周恩來、巴金、狼牙山五壯士等作家以及革命前輩的背景資料、搜集中國(guó)民間故事等，開拓學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識(shí)和語文綜合能力。 2、能提出生活和學(xué)習(xí)中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。 教 材 分 析 重 點(diǎn) 　1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的

7、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。 　　 難 點(diǎn) 1、作文教學(xué) 　2、部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。 　3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟。 提高質(zhì)量具體措施 （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 　　語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。 　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 　　教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

8、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 　?。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。 　　努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 　?。ㄈ┲匾暻楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 　　培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)

9、，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 　?。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 　　語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 　?。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 　　學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 教育科研 內(nèi)容 時(shí)間

10、 轉(zhuǎn) 變 問 題 學(xué) 生 計(jì) 劃 名 單 C47：彭旺、曾日紅、胡華、趙添仁、郭鴻濤等 原 因 分 析 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在課堂缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，在家又缺少督促管理的人。 2、行為習(xí)慣較差，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不能及時(shí)完成，養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。 主 要 措 施 1、課堂上多關(guān)注，多引導(dǎo)。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)有困難主要存在于兩個(gè)方面，一是上課精神不集中。這就要我們?cè)谏险n的時(shí)候?qū)λ麄兌嚓P(guān)注，防止他們上課時(shí)思想開小差。二是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。特別是在動(dòng)手

11、操作或討論交流中，不知如何著手。那么我們?cè)谏险n時(shí)就要對(duì)他們多進(jìn)行方法的引導(dǎo)。 2、開展“一幫一”活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)或多個(gè)學(xué)優(yōu)生結(jié)成學(xué)習(xí)幫扶小組，盡量減少學(xué)困生掉隊(duì)脫節(jié)的機(jī)會(huì)。 3、通過家訪、電話聯(lián)絡(luò)等形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。 4、愛護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心。應(yīng)盡可能的愛護(hù)他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增?qiáng)他們的自信心。 5、“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。 檢 查 記 載 時(shí)間 檢查人 評(píng) 定 制定時(shí)間：2012年9月1日 制定人：李曉芳

12、 課時(shí)安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 竊讀記、小苗與大樹的對(duì)話、走遍天下書為侶 2 　我的長(zhǎng)生果、口語交際、習(xí)作一、回顧、拓展一 3 　古詩三首、梅花魂、桂花雨 4 小橋流水人家、口語交際，習(xí)作二、回顧，拓展二 5 國(guó)慶假 6 鯨、松鼠、新型玻璃、 7 假如沒有灰塵、口語交際，習(xí)作三、回顧拓展三、 8 　 釣魚的啟示、通往廣場(chǎng)的路不止一條、落花生 9 　 珍珠鳥、口語交際，習(xí)作四、回顧，拓展四 10 有趣的漢字 11 　 我愛你漢字 12 地震中的父與子、慈母情深、“精彩極了”和“糟糕透了” 13 學(xué)會(huì)看病、口語交際，習(xí)作六、回顧拓展六、 14 圓明園的毀滅、狼牙山五壯士、難忘的一課、 15 最后的一分鐘、口語交際，習(xí)作七、回顧，拓展七 16 七律，長(zhǎng)征、開國(guó)大典 17 　青山處處埋忠骨、毛主席在花山 18 　口語交際，習(xí)作八、拓展回顧八 19 復(fù)習(xí) 20 期末考試 　 　 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！