兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)不進(jìn)位

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1、 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 課時(shí) 1課時(shí) 類型 新授 所在單元 100以內(nèi)的加法和減法(一) 單元目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中得簡單問題。 教學(xué)目標(biāo)： (1)知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 (2)能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 (3)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) ： 兩位數(shù)加一位數(shù)及整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法； 教學(xué)難點(diǎn) ：要讓學(xué)生明白把相同數(shù)位的數(shù)

2、相加 目標(biāo)制定依據(jù)： 1、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位），兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 2、學(xué)生學(xué)情分析：學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 本節(jié)課通過直觀的教學(xué)方法，學(xué)生能自然的過渡到兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位），明白把相同數(shù)位的數(shù)相加 教具和學(xué)具： 教學(xué)設(shè)計(jì)： (一) 復(fù)習(xí)舊知 1.口述下面各數(shù)的組成。 35 （?。﹤€(gè)十和（?。﹤€(gè)一 5 （ ）個(gè)一 30 （ ）個(gè)十 2．口算

3、下列各題，并說出計(jì)算過程。 師：大家都說我們一（四）班的小朋友口算能力最強(qiáng)了，今天來了很多的老師，他們都想看看大家出色的表現(xiàn)，你們有信心嗎？ 40+20 40+2 50+30 50+3 比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。 左邊：兩位數(shù)加兩位數(shù) 。4和2可以直接相加。 右邊：兩位數(shù)加一位數(shù)。4不能和2相加。 （二）新課 1． 引入問題 （出示掛圖） ①師：開學(xué)了，老師給一年級(jí)的小朋友發(fā)新書了，你們看老師都發(fā)了哪些書??？你能說說這些書都有多少本嗎？ 生：老師手里有一包數(shù)學(xué)書一共35本，三位小朋友手中一人拿了一本數(shù)學(xué)書，桌

4、上有一包語文書，一共30本，還有散的幾本語文書，有8本。 ②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意。 師：你能提出一個(gè)加法問題嗎？ A：數(shù)學(xué)書一共有多少本？ B：語文書一共有多少本？ C：一包語文書和一包數(shù)學(xué)書一共有多少本？ D：散的語文書和散的數(shù)學(xué)書一共有多少本？ 2．解決問題 ①列式 師：你能根據(jù)這些問題列出算式來嗎？ A：35+3 B：30+8 C：35+30 D：8+3 ②師：請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）[ 那么剩下的兩道道題35+3 35+30就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（引導(dǎo)學(xué)生得

5、出課題并板書）。 師：你們用什么辦法可以知道35+3和35+30的得數(shù)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以不用小棒動(dòng)腦筋想 想。一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友自己起來說給大家聽。 計(jì)算35+3 a． 擺小棒點(diǎn)數(shù)。35根后接著數(shù)36根，37根，38根。 b． 擺小棒看組成。5個(gè)單根加3個(gè)單根一共是8根小棒，再和3捆小棒和起來就是38根小棒。 c． 不擺小棒點(diǎn)數(shù)。35接著數(shù)36，37，38。 d． 不用小棒也可以直接算：先把個(gè)位上的5加上3得8，再加30得38 師：兩位數(shù)加一位數(shù)，只把個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)不變（為什么個(gè)位上的數(shù)不變？5加3不滿10也就是在沒有進(jìn)位的情況

6、下）。（邊講邊用紅色粉筆把5和3連起來。注明得8）再算30加8得38。 板書： 35 + 3 = 38 30 5 8 接著，可讓學(xué)生說一說口算步驟。（把35分成30和5，先算個(gè)位上的5加3得8，再用8加30得38） 大家都會(huì)做了嗎？下面老師要考考大家了.認(rèn)真聽。（老師出示題目卡，學(xué)生搶答） 剛剛和大家一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（請(qǐng)看屏幕） 計(jì)算35+30 a． 擺小棒演示。3個(gè)十和3個(gè)十相加是6個(gè)十，6個(gè)十再加5個(gè)一就是65 b． 不用小棒35+30應(yīng)該怎樣相加，先算什么，再算什么？根據(jù)學(xué)生的回答老師總

7、結(jié)：也就是35分成30和5，先算30+30=60，再算60+5=65. 板書： 35 + 30 = 65 30 5 60 教師總結(jié)：計(jì)算時(shí)要先把整捆整捆相加，也就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)個(gè)位上的數(shù)不變，只加十位上的數(shù)。小朋友們，你們會(huì)計(jì)算了嗎？ 接下來我們看這樣一個(gè)題目：出示卡片 40+17= 20+36= 24+40= 35+20= 3、 小結(jié) 你們真是太棒了！那么我們回頭看看這兩道題目，他們有什么不同呢？ 比較35+3和35+30兩個(gè)算式不同的算法。 35+3是先算5+3，是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。 35+30是先

8、算30+30，是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加 并告訴學(xué)生幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，相同數(shù)位才能相加。也就是十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。 4．練習(xí)鞏固 ①做書上61頁做一做 先讓學(xué)生觀察每一組算式的特點(diǎn)。 再讓學(xué)生說說每一道題先算什么，再算什么。 ②做書上63頁的1題和2題。 讓學(xué)生直接在書上寫出得數(shù)，老師再請(qǐng)學(xué)生回答，全班評(píng)講。 5．拔高練習(xí) ①想一想：括號(hào)里填幾？ 36+（ ）=38 36+（ ）=56 提示學(xué)生運(yùn)用數(shù)的組成來思考。 36里有3個(gè)十和6個(gè)一，38里面有3個(gè)十和8個(gè)一，多了2個(gè)一，所以第一個(gè)（ ）里填2。56里有5個(gè)十

9、和6個(gè)一，多了2個(gè)十，所以第二個(gè)（ ）里填20。 ②師：剛才我們知道了數(shù)學(xué)書一共有38本，現(xiàn)在一年級(jí)又來了3個(gè)新同學(xué)，那么他們現(xiàn)在一共有多少本數(shù)學(xué)書呢？ 列式：38+3 請(qǐng)同學(xué)們下課后思考思考，你能用什么辦法知道38+3等于多少？ 批注 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 35 + 3 = 38 35 + 30 = 65 30 5 8 30 5 60 十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。 課后反思：