《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記12篇

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1、《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記12篇 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記1 　　看這本書起初是因?yàn)檫@個(gè)書名?？偢杏X時(shí)間流逝的太快，根本不是人能夠掌控的，所以我常常感到焦慮。學(xué)會把時(shí)間當(dāng)作朋友，合理的利用時(shí)間，確實(shí)是我現(xiàn)在迫切需要了解和學(xué)習(xí)的。 　　書中開篇提到了困境，拖延癥會讓人陷入時(shí)間的困境，明明有重要的事情要做，但你卻在做其他容易做的而不重要的事情，有時(shí)錯(cuò)誤的估算了完成重要任務(wù)的時(shí)間，又或者是在完成任務(wù)時(shí)候出現(xiàn)了差錯(cuò)，這樣的情況都會導(dǎo)致壓力，而壓力造成恐慌、焦慮。無法管理時(shí)間，問題出在我們自己身上。所以先要把事情分成“重要的”和“不重要的”，“緊急”的和“不緊急”的，然后挑選“重要的”而又“

2、緊急”的任務(wù)優(yōu)先執(zhí)行。我們真正能夠管理的，是我們自己。 　　本書的主旨其實(shí)是個(gè)告訴大家，時(shí)間是不可被管理的，必須開啟心智看清楚，想明白，問題出在我們自己身上，解決問題的核心思想只有一個(gè)——一切都得靠積累。速成絕無可能，只有付出才有收獲。生活有時(shí)候就是這樣，你想要什么，它偏不給你什么。而擺脫它的方法就是——你給我什么，我就用好什么，積累到一定程度再去換能換的東西。對于任何正常的人來說，有時(shí)間，有精力，有正常的智商就足夠了。時(shí)間是現(xiàn)實(shí)的人的朋友，是不現(xiàn)實(shí)的人的敵人。所以說拋棄幻想付諸行動(dòng)，這才是珍惜時(shí)間的表現(xiàn)。 　　本書全面分析，并且用了大量的事例來說明時(shí)間的管理是有方法的，如估算時(shí)間、及時(shí)行

3、動(dòng)、直面困難、感知時(shí)間、計(jì)劃、驗(yàn)收等等，其中配了很可愛的兔子插圖，讓人更加深刻理解文字的含義。書中提到人為什么要勤于思考，因?yàn)楹芏嗳?，?jiān)持拒絕思考，然后用天下最累的方式生活而不自知。要用心做事，用心做人，用心對待時(shí)間，時(shí)間才有可能和你成為朋友。 　　學(xué)會控制大腦，因?yàn)榇竽X常常在我們無意識下操控我們的注意力。丟掉不必要的情緒，恐懼、痛苦、自卑、比較，這些都是浪費(fèi)時(shí)間的事情，學(xué)會控制自己的大腦，人就會更加專注，更容易成功。過去的事情是無法更改的，現(xiàn)在的煩惱是無濟(jì)于事的，而后悔是最浪費(fèi)時(shí)間的，但是將來的尷尬也許是可以避免的。一個(gè)人的才華和學(xué)識是可以通過積累努力獲得的。生活中的智慧在于：集中精力改變

4、那些自己能夠改變的事情，暫時(shí)忽略那些自己不能改變的事情，專心打造自己，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人、學(xué)習(xí)并擁有更多，更好的技能，成為一個(gè)值得他人交往的人。這，其實(shí)是我內(nèi)心一直在想，而不知道怎么用語言描述出來的句子，在書中看到了，我更加確定了自己努力的方向。 　　看完了這本書，我深刻明白了，讀書是為了解決問題這句話的含義。這本書可以說是一本學(xué)習(xí)的書，也可以說是一本使用時(shí)間指南，同時(shí)是一本勵(lì)志書。看得出來作者本身就是一個(gè)非常勤奮努力的人，他把自己用心積累的感受寫在書中，都是可行可學(xué)的，看完后很多問題變得清晰了。積累和控制，是我在本書中學(xué)會的關(guān)鍵詞，積累自己的知識，學(xué)會控制自己的大腦，持之以恒，和時(shí)間做

5、朋友。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記2 　　看完李老師這本把時(shí)間當(dāng)作朋友，收益非常多： 　　1.告訴了我們時(shí)間的珍貴性，并將抽象的時(shí)間變的具體化，這樣你才會真的覺得時(shí)間就是金錢，還告訴我們時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)，不可蓄積，不管你愿不愿意，時(shí)間1天只有24小時(shí)，學(xué)會管控好時(shí)間就規(guī)劃好你的人生。 　　2.如何去珍惜和利用時(shí)間，作者給出以下幾點(diǎn)建議。 　　a.堅(jiān)持每天寫事件-工作日志，且看到這個(gè)章節(jié)時(shí)，我已經(jīng)堅(jiān)持了6天; 　　b.合理規(guī)劃好每天的時(shí)間，具體的日目標(biāo)，周目標(biāo)，月目標(biāo)，年目標(biāo); 　　c.做任何事都會比想象中難，而且所耗時(shí)間都要長; 　　d.在碎片化的時(shí)間里也需要重組你的時(shí)間

6、，讓你的大腦灰質(zhì)更多與神經(jīng)元接觸，建立你的思維網(wǎng); 　　e.學(xué)會思考與反思，并立即付出行動(dòng)。3.為什么同樣的話很多人的理解都不一樣，是因?yàn)樾闹撬讲灰坏膯栴}，所謂的心智簡單直白就是你的輸入能力輸出能力思考能。 　　f.任何值得做的事情，都值得慢慢去做，做的很久很久，必須要有耐心。 　　4.讓你變得富有的三件事，一是出身，二是運(yùn)氣，三是努力。而努力是最微不足道的，但是恰恰通過努力，你可以改變你的運(yùn)氣，最后改變出身。 　　5.關(guān)于興趣，不是因?yàn)槟阌辛伺d趣才能學(xué)好，而是學(xué)好了，興趣就是自然而然的。 　　6.及早醒悟，知行易難。但是笨鳥先飛的人往往是最聰明的人!最后非常感謝李老師，真的受益匪

7、淺。學(xué)習(xí)一定要學(xué)以致用才能發(fā)揮它最大價(jià)值! 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記3 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》的核心是要和時(shí)間交朋友，用擬人的方式來看，必須要想清楚自己是怎么的人？為什么時(shí)間愿意和我交朋友？ 　　首先，觀察自己的現(xiàn)在生活的時(shí)間節(jié)奏，不要去刻意去調(diào)整你的節(jié)奏，根據(jù)你自己的生活狀態(tài)來微調(diào)。拿我自己來說，以前我是10點(diǎn)上班，5點(diǎn)起來，我會選擇跑步讀書做飯一些列，然后10點(diǎn)上班，后來換了工作，變成9點(diǎn)上班，我可能還是5點(diǎn)起，但我少了的1個(gè)小時(shí)，我可以選擇把看書或者跑步調(diào)整到晚上。我遇到過一些人和我說，因?yàn)榭戳穗u湯文，要嘗試早起，除非你是真心要達(dá)成這一心愿，否則我勸你不要作。幾十年養(yǎng)成的7點(diǎn)

8、起，非要改成5點(diǎn)醒來，這個(gè)時(shí)間差是需要你一整天的不精神來緩解的，可能會得不償失。人的生活節(jié)奏都是從小時(shí)候養(yǎng)成的，有人睜眼10分鐘可以洗漱完畢出門，有人1個(gè)小時(shí)都磨蹭不完，每個(gè)人跟著自己的生活節(jié)奏，找到最優(yōu)化的時(shí)間安排便很好。 　　其次，自己的時(shí)間是時(shí)間，別人的時(shí)間也是時(shí)間。記得以前上學(xué)的時(shí)候，老師說過，一個(gè)遲到的同學(xué)進(jìn)來，這是會停頓下來耽誤假設(shè)1分鐘，而事實(shí)上耽誤的是一整個(gè)班級四五十個(gè)的一分鐘，加起來就有將近四五十分鐘，累積起來耽誤的時(shí)間便是很客觀的。還有一個(gè)最常見的例子，兩個(gè)人約吃飯，總避免不了有遲到的一方，這是雙方的心態(tài)顯的很重要。等待的人，可以焦灼抱怨，也可以閑情自己找些其他的地方先逛

9、逛；而遲到的人，不管是什么原因，都是過失沒有尊重對方時(shí)間的一種表現(xiàn)，如果你知道會遲到，請?zhí)崆巴ㄖ獙Ψ交蛘咴缧┏鲩T。每個(gè)人的時(shí)間都該被尊重。 　　再來，時(shí)間具有不可回頭性，所以放棄“要是當(dāng)初我....那么，我現(xiàn)在....”這樣的思想。世界上沒有如果，時(shí)間更不會重新來。如果你一味感嘆時(shí)光的流失，那么你將連現(xiàn)在的時(shí)光一起付諸于水。無論你做什么，一切都不晚。30歲開始學(xué)畫畫，不晚；40歲，開始創(chuàng)業(yè)，不晚；50歲開始環(huán)游世界，不晚。一切都還不晚，因?yàn)槟愕纳€沒完。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記4 　　有些時(shí)候如果我們先清楚這本書不是什么，之后可能會更加清楚它究竟是什么。這本書不是時(shí)間管理書籍，

10、不是成功學(xué)書籍，不是心靈雞湯式書籍，不是講大道理的書，不是一本隨便翻翻的書。 　　絕大多數(shù)的成功和智商沒有任何關(guān)系，所有的失敗都與且與時(shí)間有關(guān)。這本書中，作者通過親身遇到的事例告訴我們：如何打開心智，如何運(yùn)用心智來和時(shí)間做朋友，從而開啟人生的成功旅程。 　　在閱讀過程中，我收獲了以下幾個(gè)觀點(diǎn)。 　　1時(shí)間不可管理，我們只能管理自己 　　作者認(rèn)為時(shí)間是不可能被管理的。必須開啟心智，看清楚，想明白：問題出在我們自己身上。 　　時(shí)間只會以自己特有的速度自顧自地流逝，不受任何外界因素的影響，而我們真正能夠管理的，只有我們自己。 　　自我管理背后的精力管理和效率管理會讓你更高效地處理工作任務(wù)

11、并帶來成就感。高效工作能讓你更自由地安排其它時(shí)間，當(dāng)工作不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，會給你快樂，快樂會push你持續(xù)不斷地提升自我價(jià)值。 　　行動(dòng)建議 　　估算時(shí)間：做任何事之前先判斷其熟悉程度，再根據(jù)判斷估算完成任務(wù)所需要的時(shí)間。 　　比如對學(xué)習(xí)來說，任務(wù)陌生的可能性更大，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種探索未知的過程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)往往需要比我們想象中更多的時(shí)間。而對工作來說，任務(wù)熟悉的可能性更大，因?yàn)楣ぷ魇且粋€(gè)實(shí)踐已知的過程。 　　及時(shí)行動(dòng)：接受任務(wù)之后，什么時(shí)候開始執(zhí)行才好呢？比“越早開始越好”更切實(shí)的答案是“現(xiàn)在就開始”。 　　大多數(shù)拖延癥患者，不是拖延著做事，而是拖延著不開始做

12、事。拖延著不開始的原因在于做事所要面臨的做錯(cuò)、做不好的風(fēng)險(xiǎn)以及過分在意外界的評價(jià)。 　　事件-時(shí)間日志：嘗試在記錄的事件后面加上時(shí)間。 　　《奇特的一生》講述了蘇聯(lián)昆蟲學(xué)家柳比歇夫如何通過獨(dú)創(chuàng)的“時(shí)間統(tǒng)計(jì)法”獲得驚人成就的故事。柳比歇夫的日志采用的是基于過程的事件-時(shí)間日志如：分類昆蟲學(xué)—3小時(shí)。不同于基于結(jié)果的日志如:分類昆蟲學(xué)。基于過程的記錄不僅更詳盡，而且當(dāng)結(jié)果不好的時(shí)候更容易找到緣由，另外它會使你對時(shí)間的感覺越來越精確。 　　柳比歇夫 　　2學(xué)習(xí)是投資回報(bào)率最高的行為 　　任何知識的獲取都是不可逆的。任何一個(gè)人如果曾經(jīng)有最終習(xí)得某種技能的經(jīng)驗(yàn)，不論這項(xiàng)技能多普通，在習(xí)得的一瞬

13、間，整個(gè)世界都會為之改變。如一個(gè)人熟練使用一門外語，那他原本生存的世界就多了一扇門，跨過那個(gè)門檻，就是另外一個(gè)世界。 　　獲取知識的手段中，最基礎(chǔ)的是“體驗(yàn)”，更高級一些是“試錯(cuò)”，再聰明一些是“觀察”，“閱讀”是對前三者的補(bǔ)充，因?yàn)椤绑w驗(yàn)”、“試錯(cuò)”、“觀察”局限于自己，而通過“閱讀”我們可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)?！八伎肌笔谦@取真正意義上的知識的主要手段，很多人看過許多書但記住的內(nèi)容寥寥，原因就在于缺乏思考。 　　行動(dòng)建議 　　如果想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以選擇讀書； 　　如果想要快捷的學(xué)習(xí)，可以選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)； 　　如果想要更快捷的學(xué)習(xí)，可以選擇跟人學(xué)習(xí)； 　　如果想要事事都有收獲，可以選擇

14、從做事中學(xué)習(xí)并及時(shí)復(fù)盤。 　　3崇尚邏輯，追求深入思考 　　有時(shí)候，盡管論點(diǎn)和論據(jù)之間全無邏輯聯(lián)系，卻可以用一種“顯然合理”的姿態(tài)綁在一起。書中講了這樣一個(gè)故事： 　　一個(gè)星期六的早上，牧師正在準(zhǔn)備第二天布道的講稿。他的妻子有事出去了，小兒子在一邊吵鬧不休，嚴(yán)重干擾了他的思路。心煩意亂之中，牧師隨手拿起一本舊雜志，從里面挑出一幅色彩鮮艷的世界地圖，撕成碎片，丟在地上，對兒子說：“約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢?！蹦翈熞詾檫@件事會花掉兒子整整一個(gè)上午，但沒過10分鐘，兒子就拿著拼得完完整整的地圖敲響了他的房門。牧師對此十分驚奇，他問道：“孩子，你怎么這么快就拼好了？”“啊，

15、”小約翰說，“這很容易。地圖的另一面有一個(gè)人的照片，我試著把這個(gè)人的照片拼到一起，然后把它翻過來。我想如果這個(gè)人是正確的，那么，這個(gè)世界也就是正確的。”牧師笑了，爽快地付給兒子2角5分錢，對他說：“謝謝你！你替我準(zhǔn)備了明天布道的題目——如果一個(gè)人是正確的，他的世界就會是正確的。” 　　我最初聽這個(gè)故事的時(shí)候不加思考地接受了牧師這個(gè)存在明顯邏輯錯(cuò)誤的結(jié)論：如果一個(gè)人是正確的，他的世界就會是正確的。而實(shí)際上，這個(gè)故事是比較符合邏輯地告訴我們：換一個(gè)角度，也許我們就能找到很簡單的方法來解決復(fù)雜的問題。 　　曾看到過這樣一段話：人類中大約80%的人拒絕思考、害怕思考，剩下20%中又有80%常常用錯(cuò)

16、誤的方法思考，綜合來看只有不到4%的人能用簡單且清楚的方式把問題想明白，而這4%的人最終大多數(shù)選擇了沉默或者成為負(fù)面力量的幫兇。人類發(fā)展史就是極少數(shù)想明白的人不停自我掙扎的同時(shí)，被絕大多數(shù)的人謾罵、侮辱、陷害、謀殺的歷史。我們暫且不論這是否屬實(shí)，我們只要從現(xiàn)在開始學(xué)會思考、正確地思考。 　　行動(dòng)建議 　　從現(xiàn)在開始，在一段時(shí)間里，比如1個(gè)月，時(shí)刻注意自己或自己被灌輸?shù)拿恳粋€(gè)念頭，思考其中的邏輯關(guān)系，并進(jìn)行深入地思考。 　　4學(xué)會有效傾聽 　　在書中作者提到，交流的有效有否往往更取決于聽者而非說者，失敗的交流往往源于聽者的疏忽。傾聽能力的強(qiáng)弱，幾乎能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，因?yàn)榻^大部分時(shí)間里

17、，任何一個(gè)人的生存和發(fā)展都依賴聽某些人的話以及依賴某些人聽他的話。教師在課堂上對下面的學(xué)生們教授內(nèi)容而往往只有少數(shù)能準(zhǔn)確把握內(nèi)容要點(diǎn)--傾聽能力的差異也許是這種尷尬的最好解釋之一。 　　行動(dòng)建議 　　傾聽過程中克制“過早質(zhì)疑”，就算需要質(zhì)疑，一定要等到對方把話說完。 　　“過早質(zhì)疑”不僅會造成幻覺—對方的論證不堪一擊，還會讓聽者進(jìn)入排斥狀態(tài)。 　　傾聽過程中，做好“回顧”。“回顧”即說者剛剛都講了些什么？ 　　說者的內(nèi)容可以分為兩類：事實(shí)和看法。對于事實(shí)，我們要花時(shí)間想想“他所說的內(nèi)容真實(shí)嗎”。對于看法，我們要花時(shí)間想想“這個(gè)看法的根源在哪”。 　　傾聽過程中，做好“預(yù)期”?！邦A(yù)期

18、”即猜想講者下一步會講什么？ 　　這個(gè)步驟會自動(dòng)集中聽者的注意力、有助于正確把握和組織說者論述的內(nèi)容、能聽到更多原本聽不到的內(nèi)容。 　　一旦決定傾聽，主動(dòng)幫助說者進(jìn)入“傾訴”狀態(tài)。 　　《把時(shí)間當(dāng)作朋友》這本書還有許多內(nèi)容值得讀一讀，如現(xiàn)實(shí)、應(yīng)用、積累等。對于我來說，讀完這本書最大的收獲是讓我開始審視自己并作出選擇，是做快樂的豬，還是痛苦的蘇格拉底？一切都靠積累，一切都可提前準(zhǔn)備，越早醒悟越好，把時(shí)間當(dāng)做朋友，專心打造一個(gè)優(yōu)秀、獨(dú)立、會思考的自己。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記5 　　這本書是我喜歡看的類型，我看書最大的選擇標(biāo)準(zhǔn)就是看這本書有多少內(nèi)容是作者自己的想法。顯然這本書幾乎

19、全是作者獨(dú)立思考，看上去老生常談的內(nèi)容，卻解讀出了很深的意義。如：積累，重復(fù)，恐懼，想法，事實(shí)……這些內(nèi)容，讓我來寫難免淪為晦澀的大道理，但李笑來老師卻能由表及里，深入淺出，讓我們審視，生活中看上去特別簡單的道理，你是懂了，還是別人灌輸給你的概念而已。 　　書中有價(jià)值的點(diǎn)很多，我講3點(diǎn)，希望對能閱讀到這篇文章的你，有點(diǎn)啟發(fā)。 　　思考 　　整本書，要用一個(gè)關(guān)鍵詞來概括那就是思考。當(dāng)然強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立思考。書中有一個(gè)例子印象很深刻。把A到Z從數(shù)字1到26分標(biāo)注出來，你會發(fā)現(xiàn)Hard work(努力工作)是98分，Attitude(態(tài)度)是100分，所以得出結(jié)論是態(tài)度決定一切。仔細(xì)思考你會發(fā)現(xiàn)，

20、按照這個(gè)邏輯，很多單詞都是100分，如：Stress(壓力)Wednesday(星期三)Bullshit(胡說八道)103分顯然更高。然而大部分人都喜歡直接接受別人的想法和觀點(diǎn)，ta因?yàn)檫@樣比較省事兒。大哲學(xué)家羅素感概到“很多人寧愿死也不愿意思考”然后戲謔道“他們確實(shí)死得比較快”曾幾何時(shí)，我也是這樣的人，看到此處我不經(jīng)莞爾一笑。 　　積累 　　這個(gè)世界沒有一觸而就的事實(shí)，你用了10年胖了30斤，你卻想用1個(gè)月瘦下去。這根本就是不現(xiàn)實(shí)的，為什么還是有那么多愿意相信呢，因?yàn)樗麄儍?nèi)心想聽到這樣的“事實(shí)”，所以有關(guān)“權(quán)威”專家就恰好說出了他們的心聲，于是年復(fù)一年總有人為速成買單。這讓我想起了自己的

21、行業(yè)，我做思維導(dǎo)圖培訓(xùn)，我總愿意花時(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，邏輯能力，觀察能力，推理能力，審美能力，我也始終堅(jiān)持著自己的理念。一個(gè)人沒有系統(tǒng)思維訓(xùn)練，沒有花時(shí)間去積累，直接去談結(jié)果，那根本就不現(xiàn)實(shí)。但太多同行告訴我，家長要看的是成績，其他的事情他們不關(guān)心，只要能提高成績就可以了。你說的那些太浪費(fèi)時(shí)間了。 　　我說你說的很對，然后呢?孩子成績提高了嗎?這不是效果不好才找你的嗎?家長的需求很直接，就是提高孩子的成績，成績最直接的表現(xiàn)就是分?jǐn)?shù)，你的培訓(xùn)有沒有效果，分?jǐn)?shù)反應(yīng)很明顯，這是彼此要看到的結(jié)果。這仿佛是一個(gè)死循環(huán)。要賺錢就得按照家長的思路走，就得讓孩子瘋狂的死記硬背，快速見效。事實(shí)上我見到很

22、多的保過班，保分班的邏輯是孩子一放學(xué)就被送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)制背誦，刷題，做試卷……有效果嗎，你認(rèn)為呢? 　　當(dāng)然有效果，犧牲所有時(shí)間，全部壓在學(xué)生的課業(yè)上，沒一點(diǎn)效果怎么可能呢。然而這里面提升成績的真正邏輯是，孩子只要花了時(shí)間去動(dòng)手操作，成績或多或少都有進(jìn)步。如果這樣為什么不花時(shí)間去訓(xùn)練孩子的思維能力，這樣學(xué)習(xí)能力反而能舉一反三，一勞多得。 　　我見到太多的情況是大部分人被家長牽著走，美其名曰滿足客戶，實(shí)際上是自己不夠?qū)I(yè)，對自己從事的技能，沒有足夠的積累，為了生存而不得不采取短視的賺錢策略。這樣的人實(shí)在太多，我個(gè)人依然堅(jiān)信，隨著科技的發(fā)展，對專業(yè)的要求會越來越高，愿意花時(shí)間去積累自己個(gè)人能

23、力的人，隨著時(shí)間的推移，只會越來越值錢，賺錢一定不會是想的那么難。 　　以我自己舉例，我沒花心思打造名氣，一門心思放在學(xué)習(xí)上，我很清楚，沒有足夠的實(shí)力，時(shí)間會淘汰你，我開課斷斷續(xù)續(xù)，但我力求給出去的東西一定要系統(tǒng)，專業(yè)，有效。我的收入基本上都是非常信耐的老客戶在支持，大家都知道口碑很重要，以前我的理解就是做好課程，做好服務(wù)，現(xiàn)在多了一層理解，時(shí)間成本。人人自媒體時(shí)代，信息爆炸，篩選信息的成本越來越高。我自己學(xué)課程，就趨向于信得過的朋友推薦，從我個(gè)人的角度我很清楚，如果老師不足夠?qū)I(yè)，沒有時(shí)間的沉淀和積累，那么他可以賺到的錢永遠(yuǎn)突破不了瓶頸。 　　工具 　　書中介紹了一款時(shí)間管理工具“Mr

24、time”，這個(gè)工具好的地方在于，你開始一件事的時(shí)候，你可以點(diǎn)一下，結(jié)束的時(shí)候點(diǎn)一下，這樣你在什么時(shí)間段做了什么事情，花了多少時(shí)間一目了然。而且后臺還會進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，把重復(fù)的內(nèi)容所花的時(shí)間進(jìn)行疊加，你可以選擇視覺呈現(xiàn)的方式，比如餅狀圖，柱狀圖等。 　　我嘗試了去下載了這個(gè)軟件，這個(gè)網(wǎng)站已經(jīng)404(消失)了，我就找了同類型的軟件，綜合對比發(fā)現(xiàn)有一款app也完全滿足以上功能，timetrack建議你使用。 　　相信時(shí)間，和時(shí)間做朋友，積累自己的實(shí)力，讓自己值錢，必然就能賺錢。這本書還是非常值得閱讀，推薦購買，自己細(xì)品。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記6 　　古語講，一寸光陰一寸金，寸金難買

25、寸光陰。時(shí)間，我們每個(gè)人都太熟悉不過了，我們每個(gè)人都擁有，我們每個(gè)人都在失去，每個(gè)人對時(shí)間有不同的感知和思索，于是釀成了不同的人生。近年來，“時(shí)間管理”這個(gè)概念經(jīng)常活躍于大眾的視野之中。管理時(shí)間真的有必要嗎?答案是肯定的。在快節(jié)奏的生活之下，每當(dāng)我們拖著困頓的皮囊回到家中時(shí)，常常會感嘆“今日事，無法今日畢?！钡倪z憾。因此，今天我要為大家推薦的這本書是來自李笑來作家的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》。 　　與其說這是一本關(guān)于時(shí)間的書籍，不如說這更是一本關(guān)于生活方式、關(guān)于自律、關(guān)于人生意義的書籍。作者從心智成長的角度來談時(shí)間管理，指出時(shí)間管理是成功的關(guān)鍵所在。然而吸引我的并不是所謂的成功方法，而是書中平和的敘

26、述方式不同于一般勵(lì)志書籍喧囂的鼓舞與說教。這樣一種朋友似的口吻喚起了我對于心智、時(shí)間乃至成功的思考。 　　書中提出的一個(gè)首要問題，也是人性的劣根，就是大部分人都是即懶惰又勤奮的。仔細(xì)回想過往，做很多事情總覺得時(shí)間不夠用，既想掌握快速學(xué)習(xí)的方法，卻又懶于付出心血，卻最終都敗在自己的懶惰上。那么，又該如何克服自己的劣根性呢?這便是書中最為精華的部分——提出人需要依靠心智去把握自己，克服劣根性。我們善于做各種規(guī)劃，恨不得將時(shí)間規(guī)劃精確到每分每秒，讓全世界都看出自己努力的樣子?？啥鄶?shù)情況下我們規(guī)劃了最想要的日子卻活出了最不想要的樣子，可見，管理時(shí)間似乎可行，但管理自己才是最終目的。其實(shí)，我們不是不能

27、科學(xué)的制定計(jì)劃和清單，而是不能科學(xué)的執(zhí)行和完成任務(wù)，我們在制定計(jì)劃時(shí)過于勤奮，卻在執(zhí)行中過于懶惰。在大部分長久的失敗中很少能進(jìn)行反思，這個(gè)過程中我們讓自己的心智迷失，讓自己的劣根不斷萌生。 　　所以書中給我了一個(gè)最大的提醒，就是“所有學(xué)習(xí)上的成功，都只靠兩件事：策略和堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身就是最重要的策略?！弊髡咛岢隽恕袄脮r(shí)間”的方式就是學(xué)習(xí)。管理自己也是需要學(xué)習(xí)的，我們要學(xué)習(xí)正確的估算時(shí)間，及時(shí)采取行動(dòng)，直面困難，關(guān)注步驟三思而行，要感知時(shí)間的存在，也要接受時(shí)間的流逝，學(xué)會關(guān)注記錄時(shí)間的開銷，記錄行動(dòng)，驗(yàn)收行動(dòng)成果。當(dāng)我們嘗試開始不厭其煩地學(xué)習(xí)、練習(xí)這些簡單的步驟，相信自律的種子便會在我們身體

28、內(nèi)悄悄種下。 　　教師工作是一項(xiàng)繁重的工作，并不僅僅只是備課、上課，還有其他各種任務(wù)。因而如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理、高效的完成工作就必然要思考時(shí)間管理的問題。讀完這本書后，總是抱怨時(shí)間不夠的我慢慢學(xué)會將時(shí)間合理設(shè)計(jì)。從堅(jiān)持每學(xué)期的初始指定教學(xué)計(jì)劃，每月、每周、每日制定當(dāng)日待辦事項(xiàng)，到將較大的任務(wù)分割成易于完成的小塊去執(zhí)行，再到利用碎片時(shí)間處理其他教學(xué)及班級事務(wù)等等，漸漸地我樂于在規(guī)劃時(shí)間內(nèi)完成各種事務(wù)，并且堅(jiān)定的執(zhí)行下去。從而我也感受到了與時(shí)間為伍的愉悅感。 　　這個(gè)世界永遠(yuǎn)是相對公平的，“種瓜得瓜，種豆得豆”，種下了努力與奮斗，就會收獲精彩。與其不停地找更好的方法，還不如馬上開始行動(dòng)，以免

29、虛度更多的時(shí)間。培養(yǎng)任何一個(gè)習(xí)慣，都是需要掙扎的。然而，貌似痛苦的掙扎過程，在將來的某個(gè)時(shí)刻終會變得其樂無窮。時(shí)間可能是勁敵，也可能是朋友。老師們，同學(xué)們，當(dāng)你決定捧起這本書的之前，請?jiān)噲D把時(shí)間當(dāng)作自己推心置腹的朋友，享受與它真誠的“交流”時(shí)光。與此同時(shí)，我們也要記得時(shí)間只與努力的人為伍相伴哦! 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記7 　　距離上次讀書筆記已有一個(gè)多月，現(xiàn)在補(bǔ)完下篇的。 　　剩下的章節(jié)分別是《學(xué)習(xí)》，《思考》《應(yīng)用》《積累》。下篇的讀書筆記我決定采用和上篇不一樣的方式。以我讀后的感悟輕重為切入點(diǎn)，有選擇的記錄筆記。 　　《學(xué)習(xí)》 　　通過正確的思考，彌補(bǔ)“體驗(yàn)”、“試錯(cuò)”、

30、“觀察”、“閱讀”等獲取知識的局限。完善和提高自學(xué)能力，以不斷升級自身系統(tǒng)，提高效率。 　　《思考》 　　這篇的重點(diǎn)在在于運(yùn)用邏輯學(xué)建立正確的邏輯思維，通過對語言這個(gè)輔助工具的訓(xùn)練使用，提煉出真正該做的事。 　　《應(yīng)用》 　　就是應(yīng)用！一切圍繞應(yīng)用！另外，李敖的“土法煉鋼”讀書法可以一試。 　　《積累》 　　積累帶來復(fù)利。 　　這篇的讀書筆記很簡單，內(nèi)容很少。這是因?yàn)?，書中很多的觀念和我本身的想法是類似的，就不多記錄了。例如，學(xué)習(xí)的前提實(shí)際是正確的思考，而思考篇的核心是語言邏輯?？梢哉f人類要通過學(xué)習(xí)進(jìn)步，就繞不開語言這個(gè)工具。但問題是語言是有局限的，沒有意識到語言的局限的人，顯然

31、就無法跨過最重要的那一步，分清什么是值得真正花費(fèi)時(shí)間去做的。 　　就這樣吧。先結(jié)尾了。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記8 　　很多時(shí)候，我們并不是那么的珍惜時(shí)間，也沒有很合理有效的利用時(shí)間，等到時(shí)光流逝，一事無成的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，原來自己白白浪費(fèi)了這么多時(shí)間了已經(jīng)，緊接著，后悔懊惱接踵而至，開始下定決心珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這股熱血還沒沸騰兩天，就又開始變的懶散了，學(xué)習(xí)的時(shí)候開始分心，時(shí)間又白白浪費(fèi)掉，又開始后悔，惡性循環(huán)下去。很多時(shí)候，我們感覺就像是管不住自己一樣，不能很好的自律，說到底，我們只是沒有控制我們的大腦，而是被大腦左右了思想。成功需要一個(gè)明確的目標(biāo)并能夠付諸行動(dòng)，但是做到了有目

32、標(biāo)行動(dòng)了也不一定能成功，至少你還有個(gè)盼頭，即便失敗，至少還有失敗，失敗也是一種收獲，總比啥也不干，碌碌無為的好。時(shí)間珍惜了就是金錢，沒把握就是流水，時(shí)間不多不少，夠你用來提升自己，也可以讓你年華虛度。把時(shí)間當(dāng)做朋友，自己去支配時(shí)間，而不是放任時(shí)間白白流逝。 　　今年大一，希望自己能夠好好自律，珍惜大學(xué)四年，努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，學(xué)習(xí)各種技能，珍惜時(shí)間，在這最后安逸的四年里，好好珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記9 　　讀這本書之前，我以為自己是沒有拖延癥的。因?yàn)樾闹兴胫氯假x予實(shí)踐，我還暗喜自己是執(zhí)行力極強(qiáng)的人。 　　直到讀了此書的某一頁，我恍然大悟，原來我是用自己

33、喜歡的事當(dāng)做借口，避免自己有時(shí)間去做當(dāng)下該做的事。這本書與其說是講“如何管理時(shí)間”，不如說是聊“如何打開心智”。心智這話題看似很抽象，其實(shí)不然。打開它就像是給自己推開了一扇窗，看到的更遠(yuǎn)了。 　　有幾個(gè)很有意思的觀點(diǎn)想要與大家分享一下： 　　第一，“做得好才會有愛好?！? 　　年幼的家長都喜歡給孩子們先選一個(gè)愛好，殊不知很多孩子到了十幾歲，產(chǎn)生了叛逆情緒，再也無法堅(jiān)持下去。家長不知問題出在哪里？其實(shí)他們從未考慮過，孩子真的喜歡這個(gè)“愛好”嗎？還是說，這只是家長的夙愿而已。要知道，“做得好”跟“愛好”其實(shí)是這樣的關(guān)系：孩子們覺得自己擅長一件事，這才會愛上它。 　　第二，“堅(jiān)持和努力比換方法

34、更重要?！? 　　同樣的道路上堅(jiān)持不懈，即使失敗，也是有大大的收獲。若是失去了耐心，不停地嘗試新的方法和路徑，那么即使當(dāng)下的這條路是正確的，你也沒有時(shí)間去完成它，這樣的意義也就不大了。 　　第三，“即使在極端惡劣的環(huán)境里，人們也會擁有一種最后的自由，那就是選擇自己態(tài)度的自由。” 　　無論此刻的處境再悲慘，插翅難飛當(dāng)前的困境，那么至少你可以選擇：積極地面對或消極地面對。沒有任何一個(gè)人有權(quán)力或能力能干涉到你的這個(gè)選擇。從這種層面上，你一直都有自由選擇的權(quán)力。 　　第四，“懷舊是一種錯(cuò)覺?！? 　　當(dāng)年的種種美好，其實(shí)我們真正的都記得嗎？非也?；貞浝锏漠嬅?，已經(jīng)被我們的感覺所侵蝕，我們加油添醋

35、地給過去加上裝飾。就如同那句話，其實(shí)我們喜歡的不是當(dāng)時(shí)的那一個(gè)人，而是戀上了“喜歡”那種感覺。 　　第五，“提高時(shí)間使用率的最直接的方式就是同時(shí)做兩間事兒?！? 　　書中提到的一邊跑步一邊聽某個(gè)教程的音頻。作者建議，費(fèi)腦的和不費(fèi)腦的兩件事可以同時(shí)進(jìn)行。我嘗試過了，洗碗和晨練的時(shí)候收聽財(cái)經(jīng)作家吳曉波的《吳曉波頻道》（推薦下載喜馬拉雅app，可以下載了離線收聽），受益匪淺。尤其是騰訊的那期主題聽得我相當(dāng)激動(dòng)。人家一個(gè)企業(yè)能坐擁十幾億用戶，那絕對不是偶然。管理層的奪目連環(huán)郵件，游戲開放部門的內(nèi)部獎(jiǎng)金競賽……吳老師講地跟武俠片一樣，一環(huán)緊扣一壞。 　　第六，“標(biāo)出事情的重要性?！? 　　我時(shí)常覺得

36、，什么事情都很重要，于是把自己塞的滿滿，干勁十足的做完之后，才發(fā)現(xiàn)人已被掏空，身體已不堪負(fù)荷。事實(shí)上，最重要的事情只是少數(shù)，要學(xué)會只把重中之重寫入“日程表”。別人能提醒你的事情也不必算入其中。把小事做到及格，把大事做到滿意，適當(dāng)?shù)亟o自己減分，這或許是給了“完美主義”的我們一個(gè)不錯(cuò)的建議。 　　從這本書里，我還學(xué)到了一點(diǎn)：制作時(shí)間表。記錄自己每天做了什么，更重要的是，記錄做一件事情用了多久時(shí)間，慢慢的回看自己一周的內(nèi)容，或者兩周的內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐涗?，我會有意提高做事的效率，會發(fā)現(xiàn)自己這兩周的變化。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記10 　　一個(gè)人必須在開啟心智、提高思考能力之后，才能

37、用正確的方法做正確的事。 　　成功從來不是人人都可以做到的事情，過去不是，現(xiàn)在不是，將來依然不是。基于比較的成功觀，是傷人的、害人的。 　　事實(shí)上，成長比成功更重要，而且，這才是人人都可以做到的事情，才是人人都值得追求的目標(biāo)。 　　人的理性建立在接受現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，不能接受現(xiàn)實(shí)，一切成長都是虛妄。 　　很多道理都非常簡單，卻至關(guān)重要。 　　要管理的不是時(shí)間，而是自己。人們生活在同一個(gè)世界，卻又各自生活在自己的那個(gè)版本之中。改變自己，就意味著屬于自己的那個(gè)版本的世界將會隨之而變，其中也包括時(shí)間的屬性。開啟自己的心智，讓自己能夠用最可能準(zhǔn)確的方式思考、觀察、記錄、總結(jié)、分享和行動(dòng)，那么自己

38、的時(shí)間就會擁有不同的質(zhì)量，進(jìn)而整個(gè)生活都必然因此煥然一新。 　　人們很難接受與已有知識和經(jīng)驗(yàn)相左的信息和觀念，因?yàn)橐粋€(gè)人已有的知識和觀念都是經(jīng)過反復(fù)篩選的。被灌輸?shù)挠^念，越是錯(cuò)的，越有驚人的繁殖能力。隨著時(shí)間的推移，它愈發(fā)頑固，直到最后，它在不知不覺之間蒙蔽一個(gè)人，使其失去心智成長能力。 　　我們可以用自己的大腦控制自己的大腦。我們用自己的大腦進(jìn)行思考，然而我們思考的方式和結(jié)果往往受上一次思考的方式和結(jié)果影響，同時(shí)也會影響下一步思考的方式和結(jié)果。我們甚至可以思考我們的思考方式和思考結(jié)果是否是合理的思考方式和思考結(jié)果。 　　每個(gè)人都可以把自己劃分為兩部分：自己知道的與自己不知道的。每個(gè)人都

39、可以用另外的方式把自己劃分為兩部分，別人知道的和別人不知道的。 　　弄清楚“自己不知道，別人也不知道的自己”究竟是什么，暫時(shí)不重要，重要的是現(xiàn)在僅憑自己的心智就意識到“自己不知道的”和“自己不知道、別人也不知道”你的存在。 　　你的大腦并不是你，你的大腦是（屬于）“你的”大腦。盡管你用你的大腦思考，好像它也在指導(dǎo)你的行為，但是你要明白，你的大腦不應(yīng)該成為你的主宰，你“可以控制你的大腦”——分清主仆很重要。 　　維克多弗蘭克說：人所擁有的任何東西，都可以被剝奪，唯獨(dú)人性最后的自由——也就是在任何境遇中選擇一己態(tài)度和生活方式的自由——不能被剝奪。 　　運(yùn)用心智獲得解放，不再讓自己跟著感覺走

40、，成為大腦的奴隸，而是翻身做大腦的主人。 　　無論正向還是反向，心智一旦開啟，就會不斷自我積累，自我過濾，直至根深蒂固。一個(gè)人的心智是他的知識和經(jīng)驗(yàn)的總和，也包括他的思考方式和思考模式。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記11 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》是一本關(guān)于時(shí)間管理的書，作者通過自身經(jīng)歷的案例講述管理時(shí)間的方法，這些管理時(shí)間的思路和方法同樣適用于我們的工作中。 　　書中講到，每個(gè)人都有惰性，這是人性的劣根。我們的員工也確實(shí)是這樣，但有的人能夠克服惰性，有的人卻只能浪費(fèi)時(shí)間，這就是思想意識的差距。每個(gè)人只有克服了惰性才能把工作做得更好。我們綜合修理廠近幾年來一直規(guī)定員工下午提前半個(gè)點(diǎn)上班，

41、也就是每天多工作的這半個(gè)點(diǎn)使我們在人員大量減少的情況下保持了去年同期的產(chǎn)值收入，這就是通過合理安排時(shí)間增加的效益。這是在我們硬性規(guī)定的情況下大家每天多工作半個(gè)點(diǎn)，還有一部分員工會自覺地中午、晚上加班，完成更多的工作，那就是更懂得了時(shí)間管理的意義。 　　每個(gè)人每天上班的時(shí)間相同的情況下，有的人能完成很多的工作，有的人卻簡單的工作都做不完，這就是效率的問題。掌握時(shí)間管理的方法，合理安排工作的輕重緩急，才能有條不紊地完成工作。我們車間也有那么一些人，每天都看著很忙，但卻總遭到客戶抱怨車修得太慢，這些人不懂得合理安排時(shí)間，做事沒有效率。我們下一步要做的就是引導(dǎo)這些員工學(xué)會管理時(shí)間，和時(shí)間要效益。

42、　　這本書中所有管理時(shí)間的方法中，我認(rèn)為“事件－時(shí)間日志”是最直觀最可行的，通過每天記錄自己做不同事情花費(fèi)的時(shí)間，讓自己更精確的感知時(shí)間，調(diào)整時(shí)間，確定合理的工作量，避免浪費(fèi)時(shí)間。 　　時(shí)間都是規(guī)劃出來的，只有充分利用時(shí)間，時(shí)間才會成為我們的朋友，為我們帶來效益。 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》讀書筆記12 　　《把時(shí)間當(dāng)做朋友》作者李笑來引述自己從事的職業(yè)中所遇到的事例，告訴我們：如何打開心智，如何運(yùn)用心智來和時(shí)間做朋友，如何理解時(shí)間管理的意義，在時(shí)間管理上取得突破，進(jìn)而用心智開啟自己的人生成功之旅。心智力量是把抽象的目標(biāo)賦予實(shí)際的意義，才能有更多的動(dòng)力，策略加重復(fù)。 　　為何學(xué)生老問各式各樣的學(xué)習(xí)方法或者做一些事情有沒有用處呢？因?yàn)樗麄冇X得時(shí)間投入成本太大，需要確定付諸時(shí)間精力后是否能有收獲，可以理解，可一旦掂量太久，意志力便會一直消耗，最后即使做出了選擇，那么后期的執(zhí)行力便會打折扣。 　　李笑來說，有時(shí)候純粹地去做一件事情，比前瞻后顧更能感受其中的樂趣?！稏|吳相對論》中有一期是講：“出格的李叔?！?，李叔福是成功的，一部分原因是他的決定了便做，也就是無懼過程的各種困難。有時(shí)候保持一種“鈍感力”，無論事業(yè)或生活，都會給我們意外的驚喜。我在自己的生活中也不斷驗(yàn)證了這個(gè)觀點(diǎn)。