教師的精神支柱

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1、教師的精神支柱 白潔 日子如青煙般慢慢的淡去，送走了我的一批批學(xué)生，我的心始 終惴惴不安，遠(yuǎn)望他們還顯稚嫩的背影，我不禁追問自己：他們學(xué)會 了堅強(qiáng)嗎？ 成為一名優(yōu)秀的師者，這是我所追求的目標(biāo)。每至深夜，聽到窗 外疏疏落落的雨聲，享受著黑夜帶來的獨有的寂靜，我發(fā)覺，我是一 個平凡的教師，做著平凡的事情，過著一種平凡又充實的生活，我對 自己說：“得天下英才而教之，結(jié)芬芳桃李滿天下。 每當(dāng)清脆的上課鈴聲想起，我總是滿懷信心地走進(jìn)教室，走上 講臺。帶領(lǐng)學(xué)生去感受《斑羚飛渡》的悲壯 去欣賞《驛路梨花》的美景、去探索《死海不死》的奧秘、去 品味《荔枝蜜》的香甜、去體會《鄧稼先》的獻(xiàn)身精神。我堅信

2、：只 要我走進(jìn)教室，走上講臺，我的心理就升起一種熱切的希望。思考，給 了我一個教師的智慧，也給了我一個教師的職業(yè)崇高感，更給了我一 個現(xiàn)代人的理性與激情。雖然，它耗費了我的精力，占去了我寶貴的 青春歲月，但是我無怨無悔。因為，我的課堂，我的愛。 十五年的教育生涯，我的心靈仿若回到遠(yuǎn)古，著一襲長衫，恭謹(jǐn) 地佇立在七十二圣賢之間，聆聽孔夫子悠然的教誨，仿若置身于“行 知堂”，感受陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷， 仿若翩然到一貧如洗的崇山峻嶺，遙望《鳳凰琴》里冉冉升起的五星 紅旗 一切的一切，都在敲打著我的靈魂，一切的一切，都在鞭撻著 我的心靈…… 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊

3、貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我 們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的」 記得剛登上三尺講臺時，為人寬厚的父母一直教誨我：“以前總 是別人照顧你，現(xiàn)在你去關(guān)愛別人，一定要耐心。做人要厚道，切勿 耽誤孩子最寶貴的讀書時間十五年多來，我一直用愛心和責(zé)任去 詮釋我的教育，“切勿誤人子弟”是我的座右銘。魯迅曾熱情地稱贊 過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想有好花，一定要有泥土， 沒有泥土，便沒有花木，所有土實在較花木還重要J古人云：“士不 可以不弘毅「我的理解是，老師不可以不德高，沒有高尚的品德， 豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？ 孩子們在學(xué)校乖乖上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的一幕幕

4、情景，曾那么令我 欣慰，令我開心，我感到靈魂的升華，一縷縷陽光的親切撫慰。 還記得中考填志愿的那段時間，真是刻骨銘心的一段時間。望 著孩子們艱難的選擇，我知道了這是他們?nèi)松械囊淮物w躍，沒有人 能代替他們的選擇，在內(nèi)心，他們是那么孤單和無助，我一次又一次 的分別找他們談心，談未來，談理想，談遙遠(yuǎn)的路。 作為教師，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人 的工作，教師最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自 己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的 學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人 的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。” 教師這個職業(yè)不僅可以促使我去實現(xiàn)自己的理想，幫助我不斷的 提高自己的教育教學(xué)水平，而且是我的精神支柱。教師這個職業(yè)讓我 受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一 盞明燈！