閩教版Thanksgiving教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、名師精編 優(yōu)秀教案 閩教版六年級(jí)上冊(cè)Unit7 Thanksgiving(l) 一、整體設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明 1、整體設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課圍繞話(huà)題“感恩節(jié)”展開(kāi) 情境教學(xué)，通過(guò)對(duì)感恩節(jié)的了解，讓學(xué)生在真實(shí) 的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，感知中西方文化的差異，滲 透跨文化知識(shí)與理念，同時(shí)加深認(rèn)識(shí)民族文化的 優(yōu)秀精髓。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)的“單 詞—句子—語(yǔ)篇”的教學(xué)流程，體現(xiàn)了 “整體感 知，分步訓(xùn)練”的閱讀教學(xué)要求，先整體感知語(yǔ) 篇，然后通過(guò)設(shè)疑，解答等來(lái)鞏固運(yùn)用新知。 2、指導(dǎo)思想：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)關(guān) 注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐、參與、合作 與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教

2、學(xué)途徑，發(fā)展學(xué) 生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。 針對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容欠科學(xué)， 對(duì)學(xué) 生語(yǔ)言輸入量不足等現(xiàn)象，課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)與學(xué) 生學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供 高效的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)知 識(shí)的遷移，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，并培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 二、教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自閩教版《小學(xué) 英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè) Unit 7 Thanksgiving(l) Lesson13.這 一單元的主要內(nèi)容是圍繞話(huà)題“感恩節(jié)”展開(kāi)的一段 對(duì)話(huà)，通過(guò)王濤和Sally有關(guān)感恩節(jié)的對(duì)話(huà)引出重點(diǎn) 詞匯和句型的教學(xué)。 本課時(shí)為

3、本單元教學(xué)的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是語(yǔ) 篇(對(duì)話(huà))閱讀教學(xué)，在學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)一 步學(xué)習(xí)句型W hat do you have for …？/When is it?/How do you spend ?以及與“感恩節(jié)”話(huà)題相關(guān)的詞匯。 3、學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué) 生。他們從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本套教材，已經(jīng)能夠 圍繞一個(gè)或幾個(gè)話(huà)題展開(kāi)簡(jiǎn)單的交際活動(dòng)，大部 分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著深厚的興趣，也有 部分學(xué)生的興趣和熱情逐漸減淡，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了 畏懼心理。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 1、 知識(shí)與能力目標(biāo) ： ①能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞 Thanksgiving, invite, joi

4、n, turkey, corn, yam, pumpkin pie. ②能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用句型 What do you usually have for …？How do you spend …？ ③能在教師的幫助下理解教材文本內(nèi)容。 (4能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展交際活動(dòng) 2、 過(guò)程與方法目標(biāo)： ①提高和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 ②能形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)策略。 ③能積極參加小組活動(dòng)，養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。 3、 情感與態(tài)度目標(biāo)： ①幫助學(xué)生了解中西方文化差異，拓展視野。 ②通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要心存感恩，用積極的心 態(tài)面對(duì)生活。 4、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分

5、析： 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞 Thanksgiving, invite, join, turkey, corn, yam, pumpkin pie. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用句型 What do you usually have for …？How do you spend …？ 能正確理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能用英語(yǔ)對(duì)感恩節(jié)、春節(jié)或自己感興趣的 節(jié)日進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Step1.Warming up and review 1 . Greetings. 2. Free talk. T: What day is today? Ss: T: What

6、 s ycfavorite festival/month? Ss: … T: What do you usually have for breakfast/lunch/dinner? Ss:… 3.復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，師快速出示食物圖片，學(xué)生 搶答。 (設(shè)計(jì)意圖：課前通過(guò)相互問(wèn)候，自由談話(huà)等形式營(yíng)造 輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生的緊張情緒， 使其能集中精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。食物單詞的復(fù)習(xí)以 及自由談話(huà)的內(nèi)容為下面自編對(duì) 話(huà)的呈現(xiàn)起了過(guò)渡作用， 減少學(xué)生的閱讀難度并為新文本的教學(xué)做了鋪墊。 ) S tep2. Pre-reading(1) 1 . Show a short pas

7、sage about Spring Festival. Spring Festival is Chinese festival. It s in January or Februar On Spring Festival we usually have a big family dinner. We have noodles, fish, dumplings, vegetables, meat and fruit juice for dinner. We usually watch the New Year programs on CCTV after dinner. It an im

8、portant festival for Chinese people. 2 . Ask the following questions and have the students answer. (1 ) When is the Spring Festival ? (2 ) How do you spend it? (3 ) What do you usually have for Spring Festival? 3 . Lead-in. ll introduce a T: Spring Festival is an Chinese festival, Today I

9、 American festival for you. It s Thanksgiving 弓「出.單 詞‘Thanksgiving的教學(xué)） (設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)篇教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)研究之一， 語(yǔ) 篇教學(xué)中的前期鋪墊閱讀環(huán)節(jié)的作用不可小看。呈現(xiàn)以上小短 文，短文內(nèi)容難度不大，組織學(xué)生集體閱讀，能激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣，同時(shí)可為學(xué)生在課尾的 ‘free tal釧練提供參考。) S tep3. Pre-reading⑵ 1 . PPT呈現(xiàn)小短片《感恩節(jié)的來(lái)歷》。 T:感恩節(jié)是美國(guó)非常盛大的節(jié)日，正如中國(guó)人春節(jié)吃餃子，中 秋節(jié)吃月餅一樣，外國(guó)人的感恩節(jié)也有他們特定的飲

10、食習(xí)慣。 (1) PPT出示turkey的圖片，介紹有關(guān)火雞的小故事。 (2) 教學(xué)turkey。T:(拿起單詞卡片，幫助學(xué)生找發(fā)音規(guī)律， 學(xué)會(huì)自讀單詞)T-U-R, tur, K-E-Y, key.(升降調(diào)操練單詞)。 ⑶PPT呈現(xiàn)感恩節(jié)聚餐的情形，讓學(xué)生快速記憶餐桌上的食物， 以小組為單位搶答說(shuō)出食物單詞，引出新單詞 corn, yam, pumpkin pie. (4)教學(xué)單詞 corn, yam, pumpkin pie。 (5) Play a missing game弁快速記憶單詞。 (設(shè)計(jì)意圖：了解文本內(nèi)容的背景資料不僅可以吸引學(xué)生的注意 力，還可以幫助其理清語(yǔ)篇內(nèi)

11、容，準(zhǔn)確把握文本內(nèi)涵，弁在此基 礎(chǔ)上先認(rèn)識(shí)部分新單詞，采用不同的朗讀方式和游戲形式讓學(xué)生 迅速記憶單詞，提高課堂效率，讓他們輕松進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。） S tep4. While-reading 1. Let the Ss watch the video of the text first and answer the questions: What are they talking about? Which festival is coming ? When is it? What do they usually have for this festival? 2. Check . （設(shè)

12、計(jì)意圖：看課文視頻回答問(wèn)題的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生集 中注意力，低降低課文的理解難度；讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文視頻， 可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，檢測(cè)學(xué)生初步感知課文的能力。 ） 3. T each the new words： invite, join. T: Now, read the text by yourselves. Underline the new words which you don t know and discuss with your partners生戈4出 不認(rèn)識(shí)的單詞，通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。之后，請(qǐng)學(xué)生在小組 內(nèi)交流，相互學(xué)習(xí)單詞的讀音，詞義，教師從旁指導(dǎo)。 4

13、. .Get the Ss read after the tape, then answer the question: How do they spend Thanksgiving? （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、交流、互助等方式解決閱 讀障礙，從中獲得一定的成就感和滿(mǎn)足感。通過(guò)回答問(wèn)題讓 學(xué)生把剛學(xué)到的新單詞放回到句子中，加深理解，做到詞不 離句、句不離詞。） 5. Let the Ss open their books and read after the tape sentence by sentence, then read together. Get the Ss to imi

14、tate the 名師精編 優(yōu)秀教案 pronunciation. 6. Show the pictures and key words , get the Ss to retell the whole text. 7. Check.（讓學(xué)生上來(lái)評(píng)價(jià)，教師總評(píng)。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀、模仿錄音的活動(dòng)促使學(xué)生形成良好 的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)加深對(duì)課文的整體性理解。通過(guò)呈現(xiàn)圖 片、關(guān)鍵詞降低學(xué)生全文復(fù)述的難度，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己， 同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文本的深層理解。） Step.5 Post-reading 2 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。 Thanksgiving is American fes

15、tival. It son the Thursday of .They usually have a big family and friends to them. They usually have,,,, and. （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)必 須落實(shí)到筆頭才比較完整，而且這也是對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容 的一個(gè)深入檢查。） 3 . Free talk. （PPT呈現(xiàn)中外各種特色節(jié)日的圖片， 每張圖 片下配有關(guān)鍵詞，另可參照課本第6 2和6 4頁(yè)上的內(nèi) 容。） other festivals freely in groups , then make a dial

16、ogue. （2 ）小組代表上來(lái)表演,師生共同評(píng)價(jià)。 （設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用。跳出文本，讓學(xué)生圍繞 “節(jié)日”這一話(huà)題，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行語(yǔ)言交際，提高他們 的語(yǔ)言運(yùn)用能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。表演、評(píng)價(jià)的過(guò)程讓學(xué)生 除了文本內(nèi)容外，對(duì)其他的知識(shí)有了一個(gè)更深的了解，拓寬 了他們的英語(yǔ)思維空間。） 4 .播放歌曲《感恩的心》。 T：在生活中我們都要懷著一顆感恩的心， Thank our parents, friends and teachers. We must thank everybody who helped us in our life. Now, let s say t

17、hank you to them together. （設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操， 懂得心存感恩，樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。） Step.6 Homework 1 .Talk about Thanksgiving with your parents. 2 . 完成《活動(dòng)手冊(cè)》。 3 . Write a passage about a festival you like best. （設(shè)計(jì)意圖：布置學(xué)生課后作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，將課堂 引入生活，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外多用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 ） 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 7 Thanksgiving(l) Less

18、on 13 名師精編 優(yōu)秀教案 六、.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：本節(jié)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是通過(guò)學(xué)生在參與課堂學(xué) 習(xí)的積極性、表現(xiàn)以及在作業(yè)等方面做的評(píng)價(jià)。單詞搶答、閱讀 短文回答問(wèn)題、快速記憶單詞、復(fù)述對(duì)話(huà)、小組自編對(duì)話(huà)，家庭 作業(yè)，這些都是本堂課作為評(píng)價(jià)內(nèi)容的主要環(huán)節(jié)， 如果學(xué)生在當(dāng) 天課堂表現(xiàn)出色，則可以獲得一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。 2、評(píng)價(jià)方法：自我評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。 自評(píng)：本課教材中新詞不多，也沒(méi)有新句型 ，所以我側(cè)重于對(duì) 學(xué)生自主閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在課堂中指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選取了 一篇較簡(jiǎn)單 的描述中國(guó)春節(jié)習(xí)俗的小短文， 讓他們自己去閱讀和思考， 弁通 過(guò)三個(gè)問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。 當(dāng)進(jìn)入新課教學(xué)時(shí)，我 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自讀教材（學(xué)生先學(xué)） ；教師 檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)；組織討論交流一一與質(zhì)疑提問(wèn)交 叉進(jìn)行；聽(tīng)讀錄音學(xué)習(xí)課文；練習(xí)反饋。最后讓學(xué)生小組交流， 談?wù)勛约合矚g的節(jié)日，學(xué)生大膽描述自己的觀點(diǎn)， 此環(huán)節(jié)以培養(yǎng) 學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力為宗旨， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們多一 點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)品嘗成功的喜悅，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐 能力，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。