蘇少版七年級音樂下冊全冊教案

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1、第一單元：春天的旋律 第1課 渴望春天 一、教學目標 1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。 2、培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。 3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化 4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。 二、教學重、難點 1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。 三、課前準備 播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設情

2、景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意。 四、教學過程 （一）導入 （在《春天在哪里》音樂聲中進入教室） 師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。 師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。 師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。 1、聆聽（渴望春天） 師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲

3、中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒） 生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。 師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？ 生：《渴望春天》 2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦 師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作 師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。 生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一…

4、… 師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。 3、復聽《渴望春天》 師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題： A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱 B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 （六拍子是由兩個三拍子組成的） D、歌曲描述了什么樣的畫面？ （第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答） 4、學唱歌曲 師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面

5、，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。 （1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。 師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。 （2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。 （3）學唱歌詞并且能有感情的演唱。 師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？ （增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。） 五、課堂總結 師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、

6、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧。 第2課 唱得響亮 欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》 一、教學目標 了解作品內涵和歌詞的意義，熟練演唱此首歌曲。 二、教學重點、難點 提高自身的音樂欣賞素養(yǎng)，帶感情的并能熟練準確演唱此首歌曲。 三、教學準備 多媒體、課件 四、教學過程 1、導入：超級女聲想必同學們知道，從這個舞臺上已經飛出了許多現(xiàn)在非常紅、非常有實力的歌手，有安又琪、李宇春、周筆暢、張靚穎等等。她們都是經過了層層的篩選和考驗才成就今天的

7、輝煌，今天我們就來學習一首她們當時演唱過得一首主題曲《唱得響亮》。 2、新授內容：《唱得響亮》 （1）作者介紹： 作曲：羅俊霖2006超級女聲主題曲《唱得響亮》的作曲者，曾經為央視2006年播出的電視劇《午夜陽光》創(chuàng)作主題歌《愛還在》。 作詞：唐恬 演唱： 安又琪 （2）創(chuàng)作背景：《唱得響亮》由國內音樂人制作完成。從2005年底開始，歌曲制作團隊就開始廣泛的收歌活動，共收集到500多首樂曲，最終敲定了現(xiàn)在這首由羅俊霖作曲的《唱得響亮》。詞作者唐恬告訴記者在填詞之前，她認真地觀看了“2005超級女聲”的全過程，用心體會著選手們的酸甜苦辣。 （3）朗讀歌詞 （4）

8、欣賞本曲，并進行學習演唱。 （5）課堂練習： 分組上臺表演演唱.(相互評價，教師總結引導學生合唱要“動”起來，活躍課堂氣氛，體會到歌曲的意義。) 3、欣賞 欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。 （1）對兩部作品進行簡單介紹。 （2）約翰施特勞斯、李大同簡介。 （3）熟悉主題。 五、小結 談談你對歌曲《唱的響亮》的感受？從中學習到超女的哪些精神？ 同時學會審美器樂作品。 第3課 八孔豎笛演奏方法 一、教學目的 1、通過豎笛啟蒙教學，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。 2、使學生初步了解豎笛的構造，學會演奏姿勢及

9、掌握基本呼吸方法。 3、學會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲，并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 二、教學重點 掌握豎笛“緩吹”的方法并學習5、6、7三音及以內的練習曲。 三、教學重、難點 全閉音孔“按指”的技巧并用所學的三個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 四、教具準備 八孔豎笛構造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂 五、教學過程 1、組織教學 師生問好 2、導入新課 （1）聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的？（笛子、長笛、豎笛） 師：同學們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來了解、學習豎笛的吹奏方法。

10、（2）板書課題：八孔豎笛演奏方法 3、新課教學 （1）八孔豎笛簡介 a．出示圖片。 b．介紹豎笛來源。 八孔豎笛原名 Recorder，起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，八孔豎笛為教育領域所重視，在許多國家中為各類學校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學音樂教學中已經將豎笛確定為器樂教學的選用樂器。 （2）簡介八孔豎笛的構造、發(fā)音原理 師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論) 師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（觀看幻燈片畫面上豎笛構造

11、圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉調極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，大家聽高年級學生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲（放錄音）。 （3）吹奏豎笛應該注意衛(wèi)生?？蓽蕚涓蓛羰峙?，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。 4、學習吹奏豎笛的姿勢 （1）持笛方法 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導學生練習）。 （2）演奏

12、姿勢 介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。 進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。 （3）介紹吹奏的方法 氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當,使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄

13、滅。 5、樂曲欣賞 豎笛練習曲《可愛的家》 六、課堂小結 1 、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。 2 、布置課外作業(yè)，吹奏練習 《小寶寶要睡覺》 1= C 3/4 5 - 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 5 | 6 - - |6- - | 5 – 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 6 | 5 - - |5 - -|| 第二

14、單元 樂音傳情 第1課 愛星滿天 一、教學目標 1、體會愛心的力量。 2、注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。 二、教學重、難點 用輕聲有感情地演唱，唱出你的愛。 三、教學準備 課件、多媒體 四、教學過程 （一）組織教學 1、創(chuàng)設情境：滿星星燈飾的教室演奏鋼琴曲《星空》，學生聽音樂進教室。 2、調動學生的學習興趣，詢問今天教室和平時的不同： 今天的教室和平時一樣嗎？這些彩燈讓你們聯(lián)想到了什么？ （“興趣是最好的老師”只有產生了濃厚的學習興趣才能引導學生進一步地學習、探究、創(chuàng)新。一開始就利用燈光、音響創(chuàng)設出美麗的景象，激發(fā)學生的好奇，使之有了樂學、想學的興趣。

15、） 3、初聽歌曲，聽完為歌曲取個好聽的名字。(大屏幕出示沒有題目的歌譜。) 4、多數(shù)同學都能說出“愛星滿天”這個名字。 （通過為歌曲取名字，讓學生比較主動自然的集中注意力，進入音樂學習。） （二）課題展開 1、揭示“愛星”的含義：愛星就是愛心。 聽完歌曲，你覺得愛星指的是什么？ 2、人們都說，每一顆星星都有一個感人的故事，引導學生說出他們所知道的有關愛心的故事。 教師總結：愛，是我們共同的語言，只要心中有愛，只要心地善良，你就會伸出一千次手去幫助別人，就會有一千只手來幫助你。 3、第二次聽賞歌曲：伴隨歌曲播放來自生活中展現(xiàn)愛心的圖片，看完說出心理的感受。 （脫離生活的教育是

16、空洞的，對學生毫無意義。聯(lián)系生活，使學生初步明白世界因為有愛而溫暖。同時因為學生感受到了幸福和快樂，自然在唱歌是會面帶微笑的表情，為優(yōu)美地演唱歌曲打好伏筆。） （三）歌曲教學 1、第一次唱：帶著幸福、快樂的心情小聲跟唱歌曲。 2、第二次唱：鞏固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲。 3、給予肯定。同時解決演唱時聲音的處理。 你們覺得歌曲的美體現(xiàn)在什么地方？ 4、找平時朗誦好的學生朗讀歌曲中優(yōu)美的話語，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱這些話語。 （在無意識中引導學生用優(yōu)美的聲音演唱前兩個樂句，要想優(yōu)美，就會用輕柔的聲音演唱，加強了輕聲高位的練習。） 5、學生優(yōu)美的演唱完，教師緊接著演唱歌曲之結束。

17、 老師剛才演唱時的聲音和你們唱前面時一樣嗎？有什么區(qū)別？ 6、第三次唱：學生體會出歌曲的聲音變化后，再來演唱歌曲，體會歌曲聲音的變化。 （由優(yōu)美的聲音過渡到深情的聲音是通過教師的范唱，通過聲音前后的對比，鍛煉了學生的聽覺和分析歌曲的能力。） （四）解決難點 1、導入：對學生的演唱給予肯定，吸引學生的注意力： 你們想擁有一顆微笑的星星嗎?我這就有（出示星星卡片）。 2、激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們想得到這些星星需要用自己的指揮才行。 ① 第一個卡片要求演唱“這是多么美麗的天空”這句話，非常容易。 ② 第二個卡片歌詞同第一句一樣，但是旋律有區(qū)別，需要學生細心的觀察。 3、對比兩

18、張卡片上的內容，要求學生演唱并用身體表現(xiàn)出音高的不同。 （適當?shù)氖謩?、動作可避免出現(xiàn)學生學習的疲勞感，又可創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學生樂感的環(huán)境。） ③第三張卡片是要求演唱歌譜，有些難度。引導學生先唱歌詞，鞏固了旋律以后，再用常用的一些方法演唱歌譜。 （霍夫曼說：“音樂里面最先存在的，最能夠用一種神奇的魔力把握著人們的情感，最美的東西，就是旋律?？梢娦稍谝魳分械闹匾?。把識譜教學有機的滲透在活動中，寓教于樂。） 4、第四次唱：通過以上環(huán)節(jié)練習，解決了在演唱時音準節(jié)奏的問題，再來演唱鞏固歌曲。 （五）創(chuàng)編活動 1、前面已經知道在演唱歌曲時聲音是有變化的，以小組為單位討論如何唱好它，并用

19、合適的形式表現(xiàn)出來。（教師提供一些小道具：星星、彩條等。） 2、分組展示創(chuàng)編成果，教師及時給予指正和評價。 （美國一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定?！边@個部分根據(jù)學生好動好表演的特點，以激發(fā)學生音樂學習熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標，設計創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快地延長表演。從而讓學生在主動愉快地表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。） （六）升華 1、愛星就是歌聲和笑容，愛星還可以是什么？學生把自己的理解替換歌聲和笑容五個字，并唱出來。 （這兩個樂句仍然是變化重復，通過替換歌詞，不僅能夠把旋律唱得更準確，同時加深

20、了對愛的理解。） 五、小結 天空因為有了星星才美麗，世界因為充滿了愛而溫暖。就讓我們手挽手、心連心唱出對愛的贊美，讓愛星滿天（齊讀）。音樂響起：在歌聲中結束本課。 （音樂源于生活，在音樂中體驗愛的真諦。） 第2課 演唱《我們在一起》 欣賞《生死不離》 一、教學目標 1、體會三拍子的強弱規(guī)律。 2、加深對旋律發(fā)展的基本手法----“重復”的認識。 3、欣賞獨唱歌曲，體會歌曲情感。 二、教學重點 1、基本樂句的視唱，重復手法 2、用柔和的聲音來表達歌曲情感。 三、教學難點 節(jié)拍，弱起，氣息的把握。 四、教學方法 聽唱法

21、，視唱法，步進式突破難點 五、教學過程 （一）新課導言： 今天這節(jié)課，我們來作視唱練習。整節(jié)課僅視唱一個樂句，同學們有沒有信心掌握它？[有！]那就讓事實來證明一下吧。 （二）視唱練習：（二聲部分開練習） 1、基本樂句的旋律視唱 （教師示范劃拍視唱，學生聽音模唱） 2、把樂匯略作擴展后，師生教練。 抽檢一組同學注重劃拍。矯正 3、整句習唱 示范，模唱 4、鼓勵學生踴躍表現(xiàn)自己 學生評價 教師給予鼓勵指導 （三）欣賞歌曲《生死不離》 1、介紹歌曲創(chuàng)作背景 （詞作者：王平久，曲作者：舒楠。在2008年汶川大地震的主題背景下，兩人通力合作、一氣呵成地完成了這部催人淚下的

22、歌曲。） 2、請學生有感情地朗讀歌詞 3、教師示范演唱歌曲 4、欣賞視頻《生死不離》 六、小結 演唱二聲部時，注意聲部間音色、音量、節(jié)拍、感情的和諧統(tǒng)一。并且學會用柔和的聲音來表達情感，真正做到用歌聲和樂聲傳遞我們的真情。 第3課 豎笛演奏《友誼地久天長》 一、教學目的 1、通過豎笛啟蒙教學，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。 2、學會sol-la兩音連接時的奏法，并能夠學會正確的呼吸。 二、教學重、難點 1、學會正確為的呼吸。 2、sol-la兩音連接時，有一定的難度，需要多次練習才可掌握。 三、教具準備 豎笛構造及演奏姿勢圖、豎笛

23、演奏曲音樂 四、教學過程 1、組織教學 師生問好 2、導入新課 （1）聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么歌曲？（今天我們就來學習這首歌曲） （2）板書課題：蘇格蘭民歌《友誼天長地久》 3、新課教學 （1）熟悉指法 （2）呼吸方法的指導 （3）再次提醒學生吹奏豎笛應該注意衛(wèi)生，以防“病從口入”。 4、教師示范演奏（重點在sol-la連接音） 5、樂曲欣賞 6、分句指導演奏 7、全班整體演奏 8、選拔演奏能手，進行pk賽。教師給予鼓勵評價。 五、課堂小結 在學會演奏之后，學生應重視力度變化在音樂上的重要性。

24、 第4課古琴曲《流水》 -—中國古代音樂之器樂篇 一、教學目標 1、在欣賞古琴曲《流水》的教學活動中，引導學生感受、體驗古琴曲淡泊、優(yōu)雅、深邃，深遠的意境和豐富的情感美和藝術美。 2、初步了解有關古琴的知識，并初步理解和感受古琴曲的風格特征。 3、共同探究我國古代音樂的簡單概況。 二、教學重點 感受、體驗古琴曲淡泊、優(yōu)雅、深邃，深遠的意境和豐富的情感美和藝術美。 三、教學難點 初步了解有關古琴的知識，并初步理解和感受古琴曲的風格特征。 四、教學準備 1、學生方面：以小組為單位進行課前預習、找出學習中的問題（如：什么是古代“八音”？）并進行集中；收集與本

25、課相關的各種資料并進行整合，以便在課上資源共享。 2、教師方面：除對各小組的學生進行課前預習的指導并積極準備與本課有關的資料和圖片，并設計和制作課件以便對教學進行指導。 五、教學過程 （一）引入 1、觀賞第29屆奧運會開幕式上“擊缶而歌”視頻。 導語：同學們，看到眼前這一精彩的畫面，你們感受最深的是什么呢？ 2、學生交流：（生成） 教師：說得好！“擊缶而歌”這種別出心裁的創(chuàng)意表現(xiàn)了中華民族古代的音樂文明與偉大。今天的課就讓我們隨著奧運的鏗鏘擊缶一起來了解我國古代更多的樂器。 對比欣賞，導入新課 1、欣賞與思考： ◎課件1播放影片“戰(zhàn)國時期古琴演奏家高漸離演奏古琴”的片段

26、師：同學們請看大屏幕，請注意觀察影片中的主人公在演奏什么樂器?你能說出影片所表現(xiàn)的年代嗎？ ◎課件2出示問題： 以上樂曲是用什么樂器演奏的? 你能說出影片所表現(xiàn)的年代嗎？ 2、學生交流：（略） （二）感受古琴文化，欣賞琴曲《流水》 1、對比古箏和古琴音色 ◎課件3出示古箏和古琴的對比圖 師：大家請注意，這兩種樂器很相似，你們能從樂器的外形、音色和演奏方式進行對比、辨別后，能確定剛才播放的電影短片中主人公演奏的樂器是哪一種嗎？ 明確：其實，現(xiàn)在大家說對了，剛才播放的電影片斷中主人公演奏的樂器是古琴。那么，古箏和古琴在音色上有什么區(qū)別呢？ ◎課件4古箏和古琴的音色對比 學生交

27、流： 歸納：古箏——音色清晰，彈性、穿透和顆粒狀； 古琴——音色深邃，悠遠、空靈和細膩感。 2、了解古琴文化 ◎課件5播放古琴的簡介視頻（滾動式字幕與話外音） （古琴——） 師：聲如其形，通過這段視頻大家對古琴以及它的音色想必有了一個比較清晰的認識了。 3、聆聽古琴曲《流水》 ◎課件6播放古琴曲《流水》 師：今天，讓我們隨著古琴曲《流水》的描述走進時光的隧道，回到遙遠的古代來感受千年久遠的樂音，體驗博大精深的古代音樂文化，感受樂曲中描述的那種纏綿悱惻、委婉動人的文人情致。 師：聽完這首曲子，你們能談談自己的感受嗎？這首樂曲是否似曾相識，有誰在哪里聆聽過？（學生根據(jù)以往經

28、驗進行交流發(fā)言） 學生1：講述音樂小故事《高山流水遇知音》； 學生2：講述《流水》隨“航行者”太空船遨游太空的情況。 (師生評價) 4、學唱主要旋律，記憶音樂主題。 ◎課件7古琴曲《流水》譜例 師：其實，要很好地理解作品的內涵，首先對樂曲的主題要能夠熟悉和記憶。請大家打開課本167頁，看著課本的譜例，跟老師的鋼琴學唱這段音樂主題。在學唱的過程當中，請你們仔細觀察譜例是采用了幾拍子的節(jié)奏，這首作品的曲式結構是什么？并帶著情感來演唱。（學生討論回答） 5、音樂分析： 師：下面，我們嘗試來對作品的音樂要素進行歸納。 ◎課件8古琴曲《流水》的音樂要素 節(jié)拍 節(jié)奏 旋律 情緒

29、 風格 調 式 曲式結構 主題 (變化拍子) 四二拍、 四三拍和四四拍。 自由富于 變化密集 和疏松相 結合 淡泊、 優(yōu)雅、 深邃， 意境 深遠。 平靜 起伏 激越 舒緩 以抒情性的曲調為主體，結合摹擬性的展開，既有華麗新穎的技巧展示，又保持了樸實沉郁的風格。 F 大 調 起， 承， 轉， 合。 通過情景交融的藝術手法，描繪了涓涓的山泉和小溪，也刻畫了奔騰的江河與大海，表現(xiàn)了人們對富于生命力的大自然的熱愛和贊頌。 6、復聽琴曲《流水》。 師：通過分析，我相信當我們再次欣賞這首作品時，能夠真正體會這首樂曲的內

30、涵。那么，這首樂曲所表現(xiàn)的是實景、實情呢？還是虛幻、臆想呢？ (師生互相交流) 明確；作品以……手法表現(xiàn)了……（參考教參） 師：好，我們欣賞到這里，你們能否感受到古人的一種文人情致，能否感受到音樂作品的一種品質——曲風文雅，意境高遠。 （三）拓展欣賞，探究我國古代音樂精髓。 1、了解中國古代八音。 師：同學們，不僅古琴，中華文化燦爛輝煌，中國民族音樂源遠流長，這節(jié)課，借助了解古琴的契機，我們也來簡單了解我國古代八音。這個問題有請我們班上擅長器樂演奏的XX同學來給大家介紹，其他同學根據(jù)他的介紹進行補充。大家歡迎！ 2、學生1上臺根據(jù)課前準備的資料進行介紹。 ◎課件9古代八音 中

31、國古代樂器金之屬—編鐘 中國古代樂器石之屬—編磬 中國古代樂器木之屬—柷 中國古代樂器絲之屬—琴 中國古代樂器匏之屬—竽 中國古代樂器革之屬—雙鳥雙虎吊鼓 中國古代樂器土之屬—塤 、缶 中國古代樂器竹之屬—排簫 學生2推薦欣賞樂曲片段。 （編鐘和樂隊演奏的《梅花三弄》；塤獨奏《離殤》。） 學生3：現(xiàn)在請同學們來聽辯一組不同（八音）樂器演奏的音樂片段，請大家在聆聽時對這些樂器進行“對號入座”。 ◎課件8音色聽辯（編鐘、編磬、塤、古琴） 3、拓展賞析： 師：古琴曲的淡泊、優(yōu)雅、深邃，也許對于你們來說，可能會感到“平淡、無味”，但是，音樂只有民族的才是世界的，只有世界的才是

32、經典的。許多古代經典的音樂作品蘊涵了我國五千年燦爛文化底蘊，所以成為很多當代作曲家索取的音樂素材。通過今天的課，你們也許會發(fā)現(xiàn)當代的音樂作品中會有古代音樂的身影……。 ◎課件9古曲今唱。 ①流行歌曲《十面埋伏》。 ②影視歌曲《男兒當自強》。(音樂旋律采用古曲《將軍令》) 課后作業(yè)：悠悠千年古樂，現(xiàn)如今被很多藝術家引用到各種種類的近代音樂作品和各種不同形式的音樂表演中，這說明了什么？請同學課后思考，寫一篇課后感言。 六、總結 今天，老師和同學們共同欣賞了古琴曲《流水》；感受了古琴文化；探討了古代音樂的風格特點；初步了解了其他的古代樂器。這些內容只是我國民族音樂中的滄海一粟，我們只是在

33、課上“蜻蜓點水”般的做了個大概的了解。老師希望通過今天的課，能讓你們漸漸喜歡我國的古代音樂，讓這些先人留給我們寶貴的音樂財富通過你們繼續(xù)傳承下去。 第三單元：絲竹江南 第1課 《無錫景》、《楊柳青》 一、教學目標　 1、學習歌曲《無錫景》《楊柳青》，能用親切、柔和的語調把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來?！　? 2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力?！　? 3、通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內涵，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情?！　? 二、教學重點　 讓學生在愉快的音

34、樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。　　 三、教學難點　 準確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風格?！　? 四、教學準備：　　 多媒體課件、鋼琴　　 五、教學過程：　　 （一）導入：　　 師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識，聽到的的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受？（視頻導入）　　 生：會跟音樂輕聲哼唱　　 師：提問：1.你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？（課件出示）　　 生：《茉莉花》　　 師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣

35、的風格特點呢？　　 生：江蘇民歌　　 師：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調婉轉曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進為主。我們哼唱一兩句行嗎？ 師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會到我們江南民歌的風格特點應該是怎樣的？　　 生：委婉、柔和(秀美、細膩)　　 師：除了這首《茉莉花》之外，你還能舉出我們江蘇民歌的其他例子來嗎？　　 生：《楊柳青》、《太湖美》　　 師補充：還有《姑蘇風光》、《拔根蘆柴花》、《紫竹調》等，今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調?！　? （二

36、）引出課題——《無錫景》（課件出示）　　 1、欣賞《無錫景》全曲。MTV（課件出示）　　 請同學們帶著幾個問題來欣賞　　 a.歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產？　　 b.歌曲表達了一種什么樣的思想感情呢？（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）　　 （三）新歌教唱　　 1、歌曲的旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）　　 （1）師：范唱第一段歌譜，請學生回答歌譜有那幾個音組成？　　 生：12356五個音。沒有4、7　　 師：觀察得真仔細。這是我國特有的五聲調式也稱民族調式，民族調式也是中國人的智慧結晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，每個音給它一個名稱分別叫宮商角

37、徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調式　　 （2）跟著鋼琴學生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問題　　 （3）分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來的話就會發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點　　 （4）盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點節(jié)奏，附點節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點，更體現(xiàn)江南民歌的細膩秀美，我們來試唱一下看呢　　 （5）還有兩個切分節(jié)奏也來強調一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強一些　　 （6）師：第二行第二小節(jié)該怎

38、么唱?。窟@是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學生學唱?！　? （7）分析歌譜后再次演唱，學生有了很大進步　　 2、這首歌的歌詞又有什么特點呢？　　 （1）先聽范唱第一段，再請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？　　 生：有呀、末等襯詞　　 師：對了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?　　 生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調?！　? （2）你還能找出有特別的地方嗎？　　 生：勿、里格等等　　 師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整

39、首歌曲，學生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切　　 （3）跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細膩委婉的韻味　　 （4）師作評價　　 （四）演唱江蘇另一首民歌《楊柳青》 1、民歌介紹 2、音樂特點 3、欣賞方言版本《楊柳青》 4、學唱歌曲《楊柳青》 5、用人聲模仿節(jié)奏樂器的音色。書P23 六、品江南 請學生介紹其收集到的江南文化方方面面的資料。圍繞以下幾個方面的內容： 1、江南戲曲。2、江南建筑。3、名人佳作。 [將學生收集到的資料用多媒體展示給其他學

40、生] 七、小結 同學們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們在今后的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中無窮的魅力。 第2課 《二泉映月》 一、教學目標 1、欣賞二胡獨奏曲《二泉映月》，了解音樂家的生平以及不同的音樂形象和風格，通過對比、分析，加深體驗音樂的內涵，拓寬學生的視野。 2、引導學生從主題旋律、節(jié)奏、音色、結構等方面去感受與分析，培養(yǎng)學生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。 二、教學重、難點 1、引導學生感受樂曲的音樂形象，體會音樂風格與內涵。 2、啟發(fā)學生感受音樂形象，發(fā)揮學生的主體作用和參與意識。 三、教學過程 （一）

41、 課前部分： 聽二胡演奏曲《賽馬》音樂進教室。 （二） 新課教學部分： 1、介紹民族弓弦樂器---二胡。 2、并介紹阿炳其他的作品。 （1） 提問學生剛才進教室時聽到的音樂是用什么樂器演奏的？引出樂器—二胡（多媒體展示二胡的結構圖），介紹我國民族弓弦樂器---二胡。 （2）像同學們介紹《二泉映月》取名的由來 （3）了解我國民族樂器二胡的構造、音色特點和演奏方式。 3、欣賞 （1）完整欣賞一遍二胡獨奏曲《二泉映月》。 請學生欣賞完后用一個詞來表述自己的感受。 （2）分析樂句旋律特點。 請注意每個樂句之間和每個樂句的音區(qū)有什么特點（前一句的結尾音和后一句的開始音相同，

42、一句比一句高，越來越激動）。像這種句句緊扣，環(huán)環(huán)相連，魚咬尾連環(huán)扣的創(chuàng)作手法，是我國民族音樂的特點之一。 （3）分析樂句的情緒。 4、熟悉《二泉映月》主題 全班哼唱主題 四、小結 音樂是無國界的，曾經有一位著名的指揮家日本的小澤征爾聽了二胡獨奏曲〈〈二泉映月〉〉后，無限感慨地說：“斷腸之感這句話太合適了。”的確，優(yōu)秀的音樂作品具有巨大的感染力。同學們，讓我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的民族音樂吧！ 第3課 欣賞《紫竹調》 豎笛演奏《紫竹調》 一、教學目標 1、欣賞絲竹樂《紫竹調》，初步感知“紫竹調”這一曲牌的

43、旋律特點。 2、在反復聆聽、小組討論、、拓展欣賞等音樂活動中，體驗《紫竹調》的獨特韻味。 3、豎笛演奏《紫竹調》，感受絲竹樂抒情、優(yōu)美的意境，激發(fā)學生對中國民間音樂的喜愛之情。 二、教學重、難點 1、引導學生欣賞絲竹音樂，初步表現(xiàn)歌曲優(yōu)雅、委婉的韻味作為本課的重點。 2、切分節(jié)奏和附點音符的正確演奏作為本課的難點。 三、教學準備 音響資料、自制課件、鋼琴 四、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、出示詩句：“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍”。從詩的意境中引入，激發(fā)學生對江南的好奇和觀賞的欲望，接著帶學生走進美麗的江南。 2、課件展示江南

44、美景的圖片伴隨著樂曲《紫竹調》，引導學生談談對江南的感受。 （二）欣賞絲竹樂《紫竹調》 “江南的景真是美不勝收！描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第三部分內容 1、聆聽樂曲，初步感受歌曲情緒； 2、用“啦”哼唱，感受音樂特點。 3、熟悉主題。 （三）學奏樂曲主題 1、為了易于學生演奏，我之前就設計了先用“l(fā)a”代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊，隨后，在老師的示范演奏下加深對歌曲的總體印象，體會江南小調細膩、婉轉的獨特韻味，也為后面學生完整演奏作鋪墊。 5、分句學習主題。 6、學生視奏，教師給予鼓勵評價。 7、全班合奏

45、，感受絲竹樂的快樂。 五、小結 通過本課的學習，我們增強了強烈的民族自豪感，激發(fā)了對中國民間音樂的喜愛之情，希望同學們多留意、多關注民族民間音樂，努力為繼承并發(fā)揚祖國的優(yōu)秀音樂文化做出自己的貢獻！ 第四單元 梨園漫步 第1課 《兒行千里母擔憂》 欣賞《夜深沉》《雙推磨》 一、教學目標 1、讓學生參與音樂表演，感受和了解京劇的起源、行當、唱腔、伴奏、臉譜等，逐步走近京劇。通過多種途徑了解中國京劇深厚的文化底蘊和悠久的歷史。 2、欣賞京劇片段，初步了解其唱腔特點，感受中國戲曲文化的博大精深和源遠流長。 二、教學重點 1、了解戲曲藝

46、術及戲曲音樂，感受不同的戲曲表演形式。 2.了解戲曲人物的分類，感受京劇唱腔的不同風格特點并嘗試進行比較。 三、教學難點 嘗試分辨各種戲曲唱腔的不同風格。 四、教學過程  （一）導入 1、師生問好。 2、從歌曲《新貴妃醉酒》引出京劇---《兒行千里母擔憂》。 3、“梨園”一詞的由來。 4、簡介戲曲藝術包含的內容。 （二）欣賞京劇《三家店》秦瓊唱段。 1、講解臉譜的起源和應用。臉譜的顏色代表不同的人物性格。 2、戲曲臉譜的欣賞，并找同學來識別其人物性格。 3、聆聽范唱。 4、逐句教唱，注意京劇的韻味。 5、學生齊唱。 6、個別表演秀。

47、 （三）京劇的表演形式 1、再次聆聽京劇《三家店》秦瓊唱段，判斷其主要表演形式。 2、教師總結 京劇表演講究唱、念、做、打并重（四大行當）；常用虛擬動作；重視情景交融；聲情并茂。 五、其他戲曲欣賞 1、錫劇《雙推磨》 2、昆曲演變來的京劇《夜深沉》 六、綜合測評 1、請同學來模仿表演戲劇中人物的行禮、害羞、喝酒、走場等動作，比一比誰的表演最出彩。 2、聽錄音，辨別出下列唱段分別屬于哪個戲曲劇種。 七、總結 今天我們一起漫步梨園，初步了解了京劇和其它一些劇種，希望同學們在課后能通過多種途徑，進一步關注中國的戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精深和源遠流長。

48、 第2課《唱臉譜》 一、教學目的 1、通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 2、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。 3、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。 二、教學重點 1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 三、教具準備 多媒體課件、鋼琴、畫筆、白紙等 四、教學過程 1、賞析與導入 ──看臉譜 組織教學：在京劇音樂聲中開始上課 資料展示

49、：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識 a．臉譜的產生 b.臉譜的顏色 c.臉譜的樣式 2、活動與體驗──唱臉譜 （1）新授引入 今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。 （2）歌曲范唱 a．談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。 b．學生自由談 (3)學唱新歌 a.學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。 b.難點突破，前半拍休止。 c．隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點） d．齊唱歌曲（加深情感體驗） 3、思考與創(chuàng)作──畫臉譜 （1）欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇

50、中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ （2）創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。? a．學生在音樂聲中分組畫臉譜。 b．在音樂中學生展示作品，師生共評。 4、演臉譜 學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。 五、小結（多媒體投影展示） 今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人…… 第3課 豎笛演奏《尺調》 一、教學目標 1、學會正確的演奏氣息以及學會控制音量。 2、連音的練習，學會換氣。 二、教學重、難點 正確的呼吸，連音的練習。

51、三、教學過程 1、教師講授演奏氣息的正確方法。 2、教師示范演奏音的力度變化，學會控制音量。 3、連音的示范演奏。 4、學生學習連音。 5、嘗試吹奏 6、學生個別演奏進行pk賽。 7、班級齊奏越劇《尺調》 四、小結 越劇是影響遍及全國的地方劇種，流行于江浙滬等地。音樂來源主要是浙江民間音樂。通過豎笛的演奏，也有異樣的風采。 第五單元 弦管和鳴 第1課《彩云追月》 一、教學目標 1、學生能用體會歌曲情緒，能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。 2、了解并掌握切

52、分節(jié)奏，波音和倚音，能用“X X X X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、欣賞超女版本的《彩云追月》，讓學生了解速度、節(jié)奏和演唱形式等音樂元素的變化會引起音樂風格的改變。 二、教學重點 用圓潤、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。 三、教學難點 1、了解切分音、波音和倚音，引導學生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達歌曲的情感。 2、學生能用“X X X X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。 四、教學準備 多媒體課件、鋼琴、沙球。 五、教學過程： （一）、組織教學：師生問好！ （二）、導入： 師：同學們，今天課的一開始，老師想請你們聽一個歌曲片段，聽一聽歌曲描繪的是什么？（播放歌曲《

53、月亮月光光》42秒） 生：月亮 師：這個片段選自歌曲《月亮月光光》。那么，月亮通常帶給你們怎樣的感覺呢？ 生：寧靜、寂靜 …… 師：人們會借助月亮表達怎樣的情感呢？ 生：思念、傷心 （三）、學唱歌曲《彩云追月》： 1、揭示課題 師：今天我們要學唱的一首歌曲《彩云追月》也是一首和月亮有關歌曲，請你們聽一聽它借助月亮表達的是怎樣的情感？（播放歌曲《彩云追月》第二段） 生：思念親人…… 2、用“嘟”哼唱歌曲旋律兩遍 師：歌曲描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望他們早日回到祖國的懷抱。下面，請你們跟著老師的琴聲一起來感受一下歌曲的旋律，用“嘟”輕輕哼唱?！咎嵝褜W生注意唱歌的姿勢和狀

54、態(tài)】 生：第一遍哼唱歌曲 師：同學們哼唱的不錯，聲音感覺很適合歌曲的意境，老師想請大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一種節(jié)奏頻繁出現(xiàn)了？ 生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分節(jié)奏。 3、講解切分節(jié)奏 師：切分節(jié)奏的強弱規(guī)律是什么呢？ 生：弱強弱 師：我們用動作來感受一下。（拍腿—拍手—拍腿） 生跟著老師做一遍（拍腿—拍手—拍腿） 師：歌曲中的切分節(jié)奏是帶著它的好朋友一起出現(xiàn)的。我們一起來拍一拍這個節(jié)奏： X X X X X 生跟著老師做一遍（拍腿—拍手—拍腿—拍肩—拍肩） 師：既然我們已經掌握這個節(jié)奏了，那咱們就一起來找找曲中的切分節(jié)奏并讀一讀劃線部分的歌詞。

55、 （順便提醒波音和倚音處） 生按節(jié)奏朗讀部分歌詞，老師及時糾正讀錯的地方。 完整讀第一段歌詞。 4、學唱歌曲第二段 師：我們試著唱一唱歌詞，注意唱好切分節(jié)奏的地方?！咎嵝褜W生注意唱歌的姿勢和狀態(tài)】 生跟琴唱歌曲第二段第1遍 師：（糾正唱的不好的地方）我們再來唱一遍，唱出你們在哼唱時的那種聲音的朦朧感。【提醒學生注意唱歌的姿勢和狀態(tài)】 生跟琴唱歌曲第二段第2遍 5、樂段劃分和處理 師：同學們學的很快，掌握的也不錯。如果請大家將這段歌詞來劃分成兩個樂段，大家會怎么劃分呢？ 生：“親人啊，親人”之前為第一樂段，之后為第二樂段。 師：老師給你們兩個力度記號mp和mf（

56、邊出示邊請學生說出含義：中弱和中強），請你們思考一下第一樂段適合哪一個，第二樂段又適合哪一個呢？（學生邊思考，老師邊提示：第一樂段作者在借助月亮敘述思念之情，而第二樂段作者似乎將這種想念上升到盼望的情感了。） 生：第一樂段用MP，第二樂段用mf。 師：老師的想法和你們一樣：第一樂段適合用mp，第二樂段適合用mf。請大家用這樣的力度感再來唱一遍歌曲。因為第二樂段是中強，所以請大家唱時一定要控制好聲音，不要太響，將情感抒發(fā)出來就可以了?！咎嵝褜W生注意唱歌的姿勢和狀態(tài)】 6、學唱歌曲第一段 師：其實歌曲《彩云追月》還有另一段歌詞。因為大家已經會唱一段了，所以另一段老師想請大家自學。現(xiàn)在給你們

57、一些時間，自己唱一遍，看看有沒有什么困難？ 生清唱歌曲第一段，找出難點處。 7、糾正處理 師：根據(jù)學生找出的難點處進行糾正；(如學生沒有找出)老師覺得有的地方有點難度，那我來考考大家。（第一段歌詞的第二樂段） 生演唱歌曲第一段 8、生完整演唱歌曲一遍。 9、師：歌曲的名字告訴我們，云追逐月亮在一起玩耍，它們就像一家人一樣。臺灣雖然因為一些歷史原因離開了祖國母親的懷抱，但是它永遠是中國不可分割的一部分，臺灣人民和大陸人民也永遠是一家人。所以希望同學們在演唱時要把對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情表達出來。 10、生完整有感情地演唱歌曲。 11、師：同學們唱的很好。但是，老

58、師想加入一種打擊樂器，可以美化我們的演唱。先來認識一下它。 生：沙球 師：沙球伴奏用的就是之前咱們打過的節(jié)奏“X X X X X”。下面我請同學上來試試。其余的同學也有任務，分角色唱。第一段歌詞前半樂段女生唱，后半樂段大家一起唱；第二段歌詞前半樂段男生唱，后半樂段大家齊唱。（生按要求合作演唱歌曲） （四）、拓展 1、師：歌曲《彩云追月》美妙的旋律，深受人們的喜愛。有些歌手還將其重新填詞，用全新的方式進行演繹。讓我們一起來感受一下。邊聽邊想這個版本和我們唱的有什么不同？（聽超女版本《彩云追月》1分30秒）【提醒生從音樂的速度、節(jié)奏和演唱形式方面去考慮】 生：…… 師：超女版本

59、的速度快，演唱時里面有和聲，節(jié)奏不是很規(guī)整。 2、聽民族管弦樂《彩云追月》 抒情 中速 平穩(wěn) 六、課堂小結 師：同學們，今天我們分別演唱和欣賞了歌曲《彩云追月》，雖然旋律基本相似，但是由于速度、節(jié)奏和形式等發(fā)生了變化，讓大家明顯感受到了曲子風格的改變，聽過之后往往會讓大家有耳目一新的感覺。今天，老師給大家留個作業(yè)：請同學們課后搜集類似的歌曲和不同的表現(xiàn)形式，在下一次課上咱們一起來分享。 七、作業(yè) 嘗試用豎笛演奏《彩云追月》，注意樂曲的感覺與演奏技巧。 第2課 中國功夫 一

60、、教學目標 1、知識技能目標：讓學生了解歌曲中說唱形式的特色以及中國功夫的相關背景文化，激發(fā)學生的興趣，感受中國武術音樂的氣魄； 2、過程與方法：了解什么是男生四重唱，能聽辨出歌曲《少林 少林》中齊唱與重唱的區(qū)別，在歌曲的學習中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會武術音樂的特色； 3、情感態(tài)度與價值觀：在學唱和欣賞中，學會歌曲，讓學生深知身為中國人為之驕傲而自強不息的頑強精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操； 二、教學重點、難點 1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。 2、重點處理歌曲的第三部分。 三、教學準備 電子琴、多媒體課件。 四、教學過程 （一）師生問好?。裕? （

61、二）歌表演《健康歌》 （三）談話導入（播放課件） 1、現(xiàn)在請一位同學朗讀歌詞，正如歌詞中所唱的那樣“有多少神奇故事到處把你傳揚”，下面我們來欣賞《少林 少林》。 2、師講解男生四重唱，齊唱及合唱，在歌曲中的作用 3、再次聽賞樂曲，提出問題：你再來感受一下男生四重唱這種形式能給我們帶來什么樣的音響效果。 【設計意圖】創(chuàng)設情境為導入新課做準備。 （四）談話導入課題《中國功夫》 1、師生交流。 老師：你們怎樣理解“武術”一詞？誰查過資料？說說看？ 學生：武術有南拳、北拳，武術刀具：刀、棍、棒。武術姿勢：臥象弓、站如松等。 師生總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛(wèi)國

62、，現(xiàn)在武術大多是用來強身健體，休身養(yǎng)性。 【設計意圖】通過師生交流，了解武術相關文化，激起學生學習興趣。 2、播放電影《黃飛鴻》片斷。 老師：請同學看完短片后，談談感受或者看完短片后，你想說什么？ 學生：我被中國武術的偉大所感染，我也想學一身功夫，保家衛(wèi)國…… 【設計意圖】讓學生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點及表現(xiàn)的民族精神。 (五）學詞部分 學習方法過程 1、播放歌曲《中國功夫》視頻，（由屠洪剛演唱） 2、播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么？（互相討論） 3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》 【設計意圖】給師生創(chuàng)

63、設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。 4、學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。 第一種學習方法： 老師：剛才大部分同學回答喜歡第三段，為什么？ 學生：這段歌曲念白：有氣勢，節(jié)奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁…… 老師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當加上襯詞好不好？ 師生展示匯報結果（熒屏展示）： 棍掃一大片（Hou），槍挑一條線（線） 身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天） 外練筋骨皮，內練一口氣（氣） 剛柔并濟不低頭，我們心中有天地?。ǖ兀? 清風劍在手（Hou），雙刀就著走（Ha） 行家的功夫一出手，就知有

64、沒有。（有） 手是兩扇門（門），腳下是一條龍（龍） 四方水土養(yǎng)育了我們中華武術魂?。ɑ辏? 學習方法過程：分三個環(huán)節(jié)學習 ① 師生共同念白。 ② 師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學生齊讀加襯詞部分）。 ③ 全班隨電子琴節(jié)奏，女生念書中念白部分，男生念加襯詞部分。 ④ 老師指導學生配合相關武術動作，念白（出拳蹲步、跺腳、仰頭等武術動作配合）。 【設計意圖】體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學習中，教學效果事倍功半。 5、學習歌曲第一段、第二段 學習方法過程： 6、師：請同學隨琴唱第一段與第四段：要求

65、演唱中體會感受兩段旋律情緒、速度特點。 師生總結：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度 唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結束。 7、師：學習第二段，請同學邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂旋律特點有什么不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。 師生總結：第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成顯明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。 8、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。 要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。 （六）教唱歌曲旋律 邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，不利于學生進一步理解歌

66、曲的內涵。 1、師：請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。 2、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。 （七）歌表演（以下兩件方式可供參考） 1、師：請全班會做表演武術的部分同學上臺自由表演助興。（全體同學伴唱） 2、師：請同學欣賞老師表演的由武術改編的舞蹈，學生模仿跳。（播放課件） 六、小結 中國武術源遠流長，博大精深，還代表華夏子孫自強不息頑強的精神。最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學們學習中國武術的精神，熱愛武術，強身健體，健康快樂的成長，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。 第3課 欣賞《豐收鑼鼓》《春天來了》 一、教學目標 1、結合欣賞《豐收鑼鼓》《春天來了》，使學生能夠了解這首民族管