浙教版科學八年級上冊《水在哪里》教案

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1、最新浙教版科學八年級上冊《水在哪里》教案 生活中的水 第一節(jié) 水在哪里 教學目標 1． 知道地球上主要水體的名稱和分布 ,并能描述水體之間的途徑。 2． 通過對一些自然現象的觀察 ,認識水體運動的基本特點。 3． 通過本節(jié)的學習 ,認識水對人類生存和發(fā)展的重要性 ,使學生樹立保護水源 ,節(jié)約用水 的觀念。 教學重點及難點 重點：水的重要性 ,水循環(huán)的基本過程及特點 難點：水循環(huán)產生的原因 教學用具 多媒體 PPT 教學過程 （一）新課導入 師：我們一起來回憶一下 ,去年我國在航天事業(yè)上取得了一個重大的成就 ,大家還記得 嗎？ 生：“神舟五號”宇宙飛船成功發(fā)射 ,

2、并繞地球飛行。 師：對 , 當我們在屏幕上跟隨楊利偉叔叔一起了望我們的家園時 ,大家都看到了什么 啊？ 生：蔚藍色的地球。 師：（展示地球全貌的圖片）為什么地球是藍色的呢？ 生：地球上存在水。 師：當我們打開世界地圖或面對地球儀時 ,也會發(fā)現最多的就是這片鮮艷的藍色。因 為地球表面覆蓋了大量的水 ,總量可達 1,400,000,000 立方千米 ,所以說 ,地球其實 就是一個巨大的水球。那么 ,水在地球上是如何分布的呢？它有哪些特性？以及 與人類的生活又有什么聯系呢？這些就是這一章我們所要一起討論和研究的主 要話題。 對于我們來說 ,水實在是太熟悉了 ,就跟空氣一樣 ,都

3、習慣了它的存在了。但是 ,現在 讓我們一起來仔細想想 ,水到底在那里呢？ （二）新課教學 （針對學生的回答 ,歸納出水的分布 ,也可讓學生觀看各種水的圖片） 師：同學們剛才談到了許多不同的水 ,我們總結以下可以發(fā)現這些水主要分布于這么 些地方：海洋 ,陸地 ,大氣中 ,這些其實就是我們生存的自然環(huán)境 ,在這些環(huán)境中生 存著許許多多的生命體 ,那么 ,它們是否也含有水分呢？ 生：有。 師：對 ,這是很顯然的 ,就拿人體為例 ,各個器官 ,如眼睛 ,牙齒都含有水分?？梢?,水是無 處不在?。∧敲?,我們如何來給這些水分類呢？ （要求學生觀察書本 P2水的分類圖，并思考： 1

4、． 從圖中可看出地球上的水可以分為哪幾類？ 2 ． 各類水體所占的比例如何？ 3 ． 從中你能得到什么樣的結論？） （學生討論 ,回答問題） 師：對 ,海洋是地球水的最主要部分 ,陸地淡水盡管少 ,只占 2.53%,但水體種類非常多。而 在陸地淡水中 ,冰川水又占了大部分 ,可以真正利用的淡水資源其實是非常少的 , 因 此在日常生活中 ,我們應該節(jié)約用水。（聯系實際談談水資源的緊缺） 注：利用水的種類比例圖 ,說明地球上水的存在形態(tài) ,并復習水的三態(tài)間的狀態(tài)轉化。 （討論如何證明空氣中存在著水 ,請學生舉例說明） 師：回顧剛才已經看過了許多水的圖片 ,聯系校園環(huán)境 ,說明水在

5、自然界的美化作用 ,設立 問題：假如地球上沒有了水 ,將會怎樣？引入水的重要性 得出： 1 、水是自然環(huán)境的重要組成部分 要求學生觀察 P4 數據 ,列舉動植物體內含水的例子 ,如蝸牛、青菜等 ,及大衛(wèi)的絕食行動 得出： 2、水是生命有機體的組成之一 創(chuàng)設問題情景：駱駝幾天不喝水可以在沙漠中行進？（圖片） 熱帶沙漠中的仙人掌為何長成這樣：葉子退化 ,根系發(fā)達？ 榕樹長了很多的“氣根” ,為什么？（圖片） 得出： 3、不同水分條件下 ,生命體具有不同的行為特點和生理結構 師：可見水與生命之間的關系是多么密切 , （類比對明星的關注）對于跟我們生命息息水 我們怎么能忽視了它的動

6、態(tài)呢？ 我們已經知道水的存在狀態(tài)隨著溫度的改變而改變 ,這樣地球上的水體才會聯系到了一 起,那么水的這種運動與轉化是怎樣進行的呢？下面我們一起來探討這一問題。 （ 1） 要求學生看 P5 水的循環(huán)的圖片 ,討論水的循環(huán)過程 ,教師運用圖表的形式 展示水循環(huán)的過程。 教師設問：水為什么會蒸發(fā)？為什么陸地上的水總是從高處往低處流？ 得出：水循環(huán)的原因：（ 1）太陽輻射和地心引力 （ 2）水的物理特性 學生閱讀P7第一、二段知道水循環(huán)的作用 （2） 要求學生閱讀P6水體平均更新周期表，猜測造成更新快慢的因素。 因素：（ 1 ）水體的總量 （ 2）水循環(huán)的活躍程度（太陽輻射強 ,蒸發(fā)

7、快的地方） 夸張：整座冰山一下子飛上天 ,后砸下 ,可能嗎？ （三）小結 強調本節(jié)課的重點 ,說明應掌握的內容。 （四）作業(yè) 同步練習 （五）板書設計 第一節(jié) 水在哪里 ,、水的種類 4 / 3 2.53% （海洋水 96.53% / 0.94% 冰川水 （固態(tài)） 陸地淡水 ? \ / 地下淡水（液態(tài)）\ 1大《 I其他水體 氣水 \湖泊咸水和 ‘ 地卜咸水 是生命有機體 的組成之一 原因：（1） 太陽輻射和地心引力 （2）水的物理特性 水 一 不同水分條 、 件下,生命 體具有不同 的行為特點 和生理結構 教學后記：本節(jié)課應用大衛(wèi).布萊恩的絕食行動引入，學生較感興趣。在課堂教學中言語表達 要精練，盡量多地讓學生來回答，注意突出本節(jié)課的重點。 在分析水循環(huán)的過程后，再運用動畫讓學生觀看，更直觀形象，效果更佳。