二年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊教案 青島版
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1、青島版二年級下冊數(shù)學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo): (一)知識與技能 數(shù)與代數(shù) 1、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的數(shù),能說出各數(shù)位的名稱識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義會口算百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。 空間與圖形 1、通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認(rèn)識五邊形、六邊形。 2、指出并測量具體圖形的周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。 3、結(jié)合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長
2、度單位,并能進(jìn)行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。 統(tǒng)計與概率 1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。 2.在具體的統(tǒng)計活動中,掌握分段統(tǒng)計的方法。 實踐與綜合運用 1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。 2、加深對統(tǒng)計意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計的方法。 (二)過程與方法 1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識較大數(shù)的過程,能用萬以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感和符號感。 2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算的意識。 3、在解決簡單的混合運算問題中,體會
3、分析問題的基本的思想方法,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 (三)解決問題 1、 能用加減法、乘法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。 2、能用加減、乘加、乘減混合運算的知識,解決兩步計算的簡單的實際問題。 3、能用統(tǒng)計的知識解決日常生活中的有關(guān)問題。 4、在解決問題的過程中,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,體會解決問題策略的多樣性,初步學(xué)會與同伴合作。 (四)情感與態(tài)度 1、在他人的鼓勵和鼓勵下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、他人的鼓勵與幫助下,能克服在
4、數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的筆算方法;兩步的加減混合運算;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點:三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法;掌握帶小括號的加減混合運算的運算順序和計算方法。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位及中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算。 單元劃分: 1、野營——有余數(shù)的除法 智慧廣場 2、游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 3、甜甜的夢——毫米、分米、千米的認(rèn)識 實踐活動——奇妙的動物世界 4、
5、勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)5、誰的眼睛亮—觀察物體6、田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二) 7、愛心行動——圖形拼組 8、休閑假日——解決問題 9、我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集和整理(一) 漂亮的花朵 10、奧運在我心中——總復(fù)習(xí) 學(xué)生情況分析: 我們班共有學(xué)生30人,這些學(xué)生我已經(jīng)教了半年了,對他們的各方面情況都比較了解。他們大多活潑可愛,求知欲很強。他們掌握了一定的基礎(chǔ)知識,具有一定的動手操作能力及提出并解決問題的能力。本學(xué)期針對本班學(xué)生們的特點,重點抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,注重培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教材情況分析: 1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生
6、活,能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭,認(rèn)識社會,認(rèn)識自然。 2、注重基本的數(shù)學(xué)思想方法,優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。 3、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。 4、強化對學(xué)生進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。 教學(xué)建議、措施: 1、實現(xiàn)多維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。在教學(xué)中不斷更新教育觀念,把握課標(biāo)的新理念,從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、在教學(xué)中,教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性。要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的現(xiàn)實情景,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索與合作交
7、流的活動中,理解知識,掌握技能,體會數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。讓學(xué)生在具體的操作活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考,努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找解決問題策略的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。 4、尊重學(xué)生的個體差異,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要在保證基本要求的前提下,尊重學(xué)生在解決問題過程中的不同水平和個體差異,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,進(jìn)行交流,使人人能獲得必
8、需的數(shù)學(xué),使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。 5、要重視口算練習(xí)和計算正確率的及時檢測,全面有效地提高學(xué)生的計算能力。 6、創(chuàng)造性地利用教科書,教材中的一些不太適合本校學(xué)生接受的信息窗可以有選擇、有限度地進(jìn)行刪改,但一定要保證知識點的不遺漏。7、采用多元化的評價。加強評價的改革,進(jìn)一步探索多元化的評價。利用各種評價時機,最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2月(17-21) 有余數(shù)的除法 2 2月(24-28) 有余數(shù)的除
9、法 3 3月(3- 5) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 4 3月(10- 14) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 5 3月(17-21) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 6 3月(24-28) 毫米、分米、千米的認(rèn)識 7 3月(26-31) 萬以內(nèi)的加減法(一) 學(xué)生口算比賽 8 3月31-4月4 萬以內(nèi)的加減法(一) 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比 9 4月(7-11) 觀察物體 10 4月(14-18) 期中復(fù)習(xí) 11 4月(21-25) 期中考試及試卷分析交流 12 4月28-5月2 萬以內(nèi)的加減法(二) 13
10、 5月(5-9) 萬以內(nèi)的加減法(二) 14 5月(12-16) 圖形與拼組 15 5月(19-23) 解決問題 16 5月(26-30) 數(shù)據(jù)收集與整理(一) 學(xué)生數(shù)學(xué)競賽 17 6月(2-6) 總復(fù)習(xí) 18 6月(9-13) 期末復(fù)習(xí) 19 6月(16-20) 期末考試 20 6月(23-27) 期末考試分析 第一單元 野營 教學(xué)內(nèi)容: 有余數(shù)的除法 學(xué)習(xí)目標(biāo): 一、知識與能力 結(jié)合生活情境,理解有余數(shù)除法的意
11、義,并會用豎式進(jìn)行計算。 二、過程與方法 能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。 三、情感、態(tài)度、價值觀 經(jīng)歷解決實際問題的過程,在這一過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步學(xué)會合作、交流、表達(dá),體驗成功的快樂。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法。 教學(xué)難點:理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)措施: 1、 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。 2、 注重動手操作,豐富直觀表象。 3、 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。 4、 尊重學(xué)生差異,逐步提高有余數(shù)除法的計算能力。 5、 注重結(jié)合具體的活動進(jìn)行評價。 課時安排:
12、 5課時。 信息窗1—分食品 ——有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容: 第一單元第一課時有余數(shù)的除法。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與能力:通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作活動,感受有余數(shù)的除法的意義。 2、過程與方法:在動手操作、認(rèn)識余數(shù)的過程中,發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。 3、情感、態(tài)度、價值觀:經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決實際問題的能力。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:理解有余數(shù)的除法的意義,懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。 教學(xué)難點:理解有余數(shù)的除法的
13、意義,懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:課件小磁球 學(xué)生準(zhǔn)備:20個小圓片 教學(xué)過程: 一、 板題、示標(biāo) 師:同學(xué)們,咱們一起來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。。請伸出小手和老師一起板書課題,(板書課題:有余數(shù)的除法。)請看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識有余數(shù)的除法算式。2、能夠熟練正確的進(jìn)行計算。目標(biāo)明確的請舉手,有信心完成目標(biāo)的請把手放下。這節(jié)課咱們要進(jìn)行男女生比賽,(板書:男女)比一比誰得的五角星最多?,F(xiàn)在進(jìn)行第一場比賽:比一比看書時誰的坐姿最端正,誰思考問題最積極今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。 二、 口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué)) 師:現(xiàn)在
14、請把課本打開, 翻到第2頁,手指第2頁的信息窗,(表揚已經(jīng)指好了)仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并用你喜歡的方法來解決問題。 三、先學(xué)(看一看) (一)過渡:下面自學(xué)開始,比一比誰看書最認(rèn)真,思考問題最積極。 (二)看一看 學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書,師巡視,并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證每個學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想,如果學(xué)生看完,可以復(fù)看。) (三)說一說 師:同學(xué)們看完了么?看完的請舉手?好,下面來考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(生回答,老師板演有價值的問題) 問題1、9
15、個面包平均分給4人,怎樣分呢? 生解決問題的方法有: ①1個1個地分。分掉4個,剩下5個,還可以繼續(xù)分。又分掉4個,還剩1個,不夠每人再分1個了。 ②2個2個地分 9個面包平均分給4人,每人分2個,還余1個。 用算式表示:94=2(個)……1(個) 余數(shù) 讀作:9除以4商2余1 問題2、其他食品平均分給4人,怎樣分呢? ① 12個蘋果平均分給4人,每人分3個。 用算式表示:124=3(個) ② 13根黃瓜平均分給4人,每人分3根,還余1根。 用算式表示:134=3(根)……
16、1(根) ③ 14根火腿腸平均分給4人,每人分3根,還余2根 用算式表示:144=3(根)……2(根) ........ 師:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問題真多。 師:思考:18片餅干可以平均分給幾人?怎樣分呢? 師:要求可以平均分給幾人,先要知道每人分幾片面包? 生:每人分2片,可以分給9人;每人分3片,可以分給6人;每人分4片,可以分給4人,還余2片;...... 師:應(yīng)該分別怎樣列式? 生:182=9(人) 183=6(人) 184=4(人)……2(片) ............ 師:通過這些算式,你能發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)( )。 生:我發(fā)現(xiàn)
17、余數(shù)比除數(shù)小。 (四)做一做 師:下面老師來考一考同學(xué)們,看誰能做對與例題類似的題目。自主練習(xí)第1題。 (1)2生板演,其他學(xué)生做在課本上。 (2)師巡視,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯誤。 講述: 做完的同學(xué),請認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。(要求:學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯誤,還要檢查檢查自己做的是否正確。) 四、后教(議一議) 1、學(xué)生更正 師:和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。(提示:把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來,在旁邊改正) 2、討論(議一議) (1)認(rèn)為xxx寫的正確的舉手。 (2)錯的則問:錯在哪里? 3、評議板書,正確率。 4、同桌對改并更正錯誤。 五、當(dāng)堂訓(xùn)
18、練 師:剛才同學(xué)們做的都很好,下面我們接著做題,小組比賽,看哪個組得的紅星最多。練習(xí):自主練習(xí)第2、3、4題。 1、 學(xué)生獨立完成寫在書上。 2、 寫完檢查。 3、 全班集體對改。 4、 生更正錯題。 六、全課小結(jié) 七、布置作業(yè) 師:課下我們就運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧!比誰字體最端正,并能得100分。 作業(yè):自主練習(xí)第5題和聰明小屋。 板書設(shè)計: 有余數(shù)的除法 94=2(個)……1(個) 余數(shù) 讀作:9除以4商2余1
19、 余數(shù)一定要比除數(shù)小 教學(xué)反思: 二次備課 信息窗2—搭帳篷 ——有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容: 第一單元第2課時用豎式計算有余數(shù)的除法第6頁
20、和第7頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 知識與技能:通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式,并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2、 過程與方法:能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。 3、 情感態(tài)度與價值觀:提高分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:學(xué)會有余數(shù)除法的豎式計算方法。 教學(xué)難點:試商方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備: 多媒體課件、實物投影。 學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、圓片若干。 教學(xué)過程: 一、 板題、示標(biāo) 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用豎式計算有余數(shù)的除法。(師板書課題)并指生來讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影出示) 師:要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué),同
21、學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?(有) 二、 口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué)) 現(xiàn)在請把課本打開, 翻到第6頁,手指第6頁信息窗,(表揚已經(jīng)指好了)仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并用你喜歡的方法來解決問題。 三、先學(xué)(看一看) (一)過渡:下面自學(xué)開始,比一比誰看書最認(rèn)真,思考問題最積極。 (二)看一看 學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書,師巡視,并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。(要保證每個學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想,如果學(xué)生看完,可以復(fù)看。) (三)說一說 師:同學(xué)們看完了么?看完的請舉手?好,下面來考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信
22、息?根據(jù)這些信息,你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題?(生回答,老師板演有價值的問題) 問題1、每人分幾個野果?還剩幾個? 用算式表示:224=5(個)……2(個)可以列豎式計算 先寫被除數(shù)22,再寫“廠”,表示除號,每人數(shù)4,也就是書寫在“廠”的左邊。寫好后,按下面的步驟用豎式計算。 一商:22除以4,商是幾,寫在哪兒?根據(jù)乘法口訣求商,商是5,相同數(shù)位對齊,即商與被除數(shù)22的個位對齊。 二乘:商與除數(shù)相乘的積是分了的總數(shù),54=20,把20寫在被除數(shù)22的下面,相同數(shù)位對齊。 三減:平均分給4人,每人可以分5個,共分了20個野果,從總數(shù)22里減去分走的20,還剩2個,22減20得
23、2,劃上橫線對著個位寫2。 問題2、48個蘑菇平均分給9人,每人分幾個?還剩幾個? 用算式表示:489=5(個)……3(個)可以列豎式計算 問題3、需要搭多少頂帳篷? 用算式表示:173=5(頂)……2(人)可以列豎式計算 (思考:余下2人,也需要1頂帳篷。) 答:需要搭6頂帳篷。 (四)做一做 師:下面老師來考一考同學(xué)們,看誰能做對與例題類似的題目。自主練習(xí)第1題。 (1)2生板演,其他學(xué)生做在課本上。 (2)師巡視,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯誤。 講述: 做完的同學(xué),請認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。(要求:學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯誤,還要檢查檢查自己做的是否正確。) 四
24、、后教(議一議) 1、學(xué)生更正 師:和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。(提示:把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來,在旁邊改正) 2、討論(議一議) (1)認(rèn)為xxx寫的正確的舉手。 (2)錯的則問:錯在哪里? 3、評議板書,正確率。 4、同桌對改并更正錯誤。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 師:剛才同學(xué)們做的都很好,下面我們接著做題,小組比賽,看哪個組得的紅星最多。練習(xí):自主練習(xí)第2、3。 5、 學(xué)生獨立完成寫在書上。 6、 寫完檢查。 7、 全班集體對改。 8、 生更正錯題。 六、全課小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識? 七、布置作業(yè) 自主練習(xí)第4、5、6題。 板書設(shè)計: 用
25、豎式計算有余數(shù)的除法 1、22個野果,平均分給4人。每人分幾個? 22 4 = 5(個)……2 (個) 2、需要搭多少頂帳篷? 17 3 = 5 (頂)……2 (人) 答:需要搭6頂帳篷。 教學(xué)反思: 智慧廣場 班級: 時間: 教學(xué)內(nèi)容: 課本11頁 智慧廣場。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與技能:結(jié)合具體情況,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 2、過程與方法:經(jīng)歷自主探索、合作交流的過
26、程,體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 3、情感態(tài)度與價值觀:在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的感受。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 教學(xué)難點:體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小彩旗。 學(xué)具準(zhǔn)備:小彩旗。 教學(xué)過程: 一、板書課題 師:同學(xué)們,咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)智慧廣場。請伸出小手和老師一起板書課題,(板書課題:智慧廣場) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律
27、,能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。(課件出示,師指名學(xué)生讀出) 師:今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們有信心完成嗎?(有),要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),離不開同學(xué)們的認(rèn)真看書自學(xué),接下來,我們要進(jìn)行男、女生比賽,看看是男生表現(xiàn)好,還是女生表現(xiàn)好。 三、自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)) 1、探索周期現(xiàn)象 學(xué)生舉例生活中的周期現(xiàn)象。 老師總結(jié): 我們把這種周而復(fù)始、不斷循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫周期現(xiàn)象 2、發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 先學(xué)(看一看) 師:(結(jié)合彩旗實物)觀察這些彩旗的顏色,“紅黃綠”3個一組,第一個是什么顏色?第2個呢?第3個呢? 師:不看彩旗,請你回答,第2組第1面旗是什么顏色?第3面
28、呢?第4組第2面呢?,你是怎么做到的呢? 3、 探究第17面旗是什么顏色 (1) 學(xué)生獨立探索 (2) 學(xué)生匯報交流 (3) a、畫一畫。 (4) B、數(shù)一數(shù)。 (5) C、算一算 17 3 = 5(組)……2 (面) 學(xué)生交流為什么要除以3?商是5表示什么?余數(shù)是2說明了什么?為什么第17面試黃色? 師重點明確:每3個為一組,17面小旗里面一共有完整的5組,余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因為每組的第2面都是黃色的,所以第17面彩旗一定是黃色的。 后教(做一做) 師:你能根據(jù)他們的排列規(guī)律,按要求作出判斷么?(課件出示習(xí)題)四、當(dāng)堂訓(xùn)練: 課本11頁第1題
29、,12頁第2題。 五、課堂小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 六、作業(yè)布置: 課本第12頁自主練習(xí)3題、4題、5題。 板書設(shè)計 智慧廣場 17 3 = 5(組)……2 (面) 教學(xué)反思 教學(xué)建議
30、 第二單元 游覽北京 教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 學(xué)習(xí)目標(biāo): 一、知識與能力 能結(jié)合具體情境認(rèn)識計數(shù)單位百、千、萬,并能說出各數(shù)位的名稱及順序,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。怀醪秸J(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進(jìn)行估計;會正確地口算整百、整千
31、數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。 二、過程與方法 經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程,感受大數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感;經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物數(shù)量的過程,進(jìn)一步發(fā)展估計的意識。 三、情感、態(tài)度、價值觀 通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,交流信息,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程,初步感受數(shù)學(xué)思考過程的的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:計數(shù)單位千、萬的認(rèn)識,以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。 教學(xué)難點:理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)措施: 1、 引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義,認(rèn)識、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。 2、 讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識。 3、 注重操作與演
32、示,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。 4、 重視估計意識的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 5、 提倡方法多樣化。 課時安排: 10課 信息窗1—游覽北京 ——千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 課本13頁信息窗1,14、15頁的“你問我說”。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與技能:認(rèn)識計數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。 2、過程與方法:經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程,感受大數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感。 3、情感態(tài)度與價值觀:通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,交流信息,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點: 教
33、學(xué)重點:計數(shù)單位千的認(rèn)識。 教學(xué)難點:理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、計數(shù)器。 學(xué)具準(zhǔn)備:計數(shù)器。 教學(xué)過程: 一、板書課題 師:同學(xué)們,咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)二單元 、游覽北京、 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。請伸出小手和老師一起板書課題,(板書課題:千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是計數(shù)單位千的認(rèn)識,并理解數(shù)位上數(shù)字的意義。(課件出示,師指名學(xué)生讀出) 師:今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們有信心完成嗎?(有),要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),離不開同學(xué)們的認(rèn)真看書自學(xué),接下來,我們要進(jìn)行男、女生比賽,看看是男生表
34、現(xiàn)好,還是女生表現(xiàn)好。 三、自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)) 1、鞏固數(shù)位順序器的知識 2、100是多少?你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎? (指名后進(jìn)生回答,鞏固以前的知識) 先學(xué)(看一看) 師:把書翻到課本13頁,信息窗1 同學(xué)們,你到過北京嗎?喜歡北京嗎?今天,老師帶領(lǐng)大家一起游覽北京,好嗎? 認(rèn)真看課本13頁的信息窗圖(師:認(rèn)真看這四幅圖,你能提出什么問題?) 3、出示情境圖,你能找出哪些數(shù)學(xué)信息? 4、根據(jù)這些信息,你能提出哪數(shù)學(xué)信息? 做好記錄,板書在黑板上 (1)一千有多大?怎樣寫一千? (2)二百有多大?怎樣寫二百? (3)…
35、… 10個 一百是( )。一千里面有( )個一百。 一千 寫作:( ) 一百二十五 寫作:( )。 一百二十五里面有( )個百、( )個十、( )個一。 (學(xué)生看課本13頁自學(xué)填答題紙,5分鐘后,指名后進(jìn)生回答問題。) 體會1000的大小 (1)先自己推想1000是多少,然后在小組內(nèi)相互說一說。 (2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少,然后在小組內(nèi)相互說一說,看哪個小組合作的好。 (3)師利用計數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000 (4)
36、師:多少個一百是一千,也可以說,一千里面有多少個一百? (師板書) (5)同桌合作,一百一百地數(shù),從一百數(shù)到一千,在計數(shù)器上試著撥一撥。 學(xué)習(xí)寫1000 (1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎? (2)師根據(jù)數(shù)位表強調(diào)1000的寫法。 學(xué)習(xí)數(shù)的組成 (1)想一想:125為什么要這樣寫呢? (2)說一說:怎樣在計數(shù)器上撥出125呢? (3)做一做:300和808表示的意義是什么呢? 后教(做一做) 1、三百 寫作:( ) 三百里面有( )個百。 2、八百零八 寫作:( ) 八百零八里面有( )個百,( )個十和(
37、 )個一。 3、108讀作:( ) 它里面有( )個百,( )個十和( )一。 (指名后進(jìn)生去講臺上板演,其他學(xué)生自己坐在答題紙上,找學(xué)生訂正,講解后,同桌訂正改錯。) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練: 1、(1)一個一個的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。 (2)、一十一十的數(shù),從五百八十?dāng)?shù)到七百一十 (3)、一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千 2、我說你寫 三百零二 二百四十 五百 七百三十五 3、432、304、840每個數(shù)中的“4”各表示多少呢? 五、課堂小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識了1000的
38、大小,并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法,課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù),并將它寫出來好嗎? 六、作業(yè)布置: 課本第16頁自主練習(xí)2題、3題、4題、5題。 板書設(shè)計 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 一千是多少? 10個一百是一千, 一千里面有10個一百。 怎樣寫一百二十五呢? 寫作:125 讀作:一百二十五 教學(xué)反思: 二次備課 教學(xué)建議
39、 信息窗2—參觀人民大會堂 ——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 課本19頁信息窗二,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、及20頁你問我說. 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與技能:計數(shù)單位“萬”的認(rèn)識,體會十進(jìn)制計數(shù)原理,理解10個一千是一萬,從面認(rèn)識計數(shù)單位“萬”,掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。 2、過程與方法:通過計數(shù)器記數(shù),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)(中間、末尾有0)的讀、寫及組成。 3、情
40、感態(tài)度與價值觀:通過具體實例,讓我們感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的興趣。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:計數(shù)單位萬的認(rèn)識。 教學(xué)難點:理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、計數(shù)器、小黑板。 學(xué)具準(zhǔn)備:計數(shù)器。 教學(xué)過程: 一、板書課題 師:同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(師板書課題) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生大聲的讀出,目標(biāo)明確的請舉手,有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請把手放下。(學(xué)生信心滿滿,那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽) 三、復(fù)習(xí)舊
41、知 1、鞏固數(shù)位順序器的知識 2、1000是多少?你能說出它表示的意義嗎? 3、寫出下列各數(shù):一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六 四、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué)) 先學(xué)(看一看) 師:把書翻到課本19頁,看信息窗2的圖。 同學(xué)們,還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動,你能接著編個故事嗎?(出示信息窗2情境圖) 1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息? 2、根據(jù)這些信息,你能提出哪數(shù)學(xué)信息? (1)一萬有多大? (2)三千六百九十三有多大呢? (3)怎樣寫一千五百、六千零伍拾和三千零五呢? (4)…… 十個一千是( ),一萬里面有( )個一千
42、。 我們學(xué)校約有( )冊書。( )比( )大得多。 3693里面有( )個千、( )個百、( )個十、( )個一。 3693 讀作:( ) (師板書問題,學(xué)生自學(xué)課本20頁,解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題填空,5分鐘后,找后進(jìn)生來回答。) 1、體會10000的大小 (1)先自己推想10000是多少,然后在小組內(nèi)相互說一說。 (2)聯(lián)系生活實際認(rèn)識一萬的大小,然后在小組內(nèi)相互說一說,看哪個小組合作的好。 (3)全班交流 (4)師利用計數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000 (5)師:多少個一千是一萬,也可以說,一萬里面
43、有多少個一千? (師板書) (6)同桌合作,一千一千地數(shù),從一千數(shù)到一萬,在計數(shù)器上試著撥一撥。 2、學(xué)習(xí)寫10000 (1)根據(jù)一千的寫法你能根據(jù)它們推出一萬的寫法嗎? (2)師根據(jù)數(shù)位表強調(diào)10000的寫法。 (3)怎樣寫一千五百、六千零伍拾和三千零五呢? 3、學(xué)習(xí)數(shù)的組成 (1)想一想:,3693為什么要這樣寫呢? (2)說一說:怎樣在計數(shù)器上撥出3693呢? (3)師小結(jié):3693里面有幾個百、幾個十、幾個一? 后教(做一做) 1500 里面有( )個千、( )個百、( )個十、( )個一。 讀作:( ) 3005里
44、面有 ( )個千、( )個百、( )個十、( )個一。 讀作:( ) 6050里面有( )個千、( )個百、( )個十、( )個一。 讀作:( ) 一千五百 三千零五 六千零五十 寫作:( ) ( ) ( ) (指名后進(jìn)生去講臺上板演,其他學(xué)生自己坐在答題紙上,找學(xué)生訂正,講解后,同桌訂正改錯。) 五、當(dāng)堂訓(xùn)練: 1、(1)一個一個的數(shù),從九千九百八十七數(shù)到一萬。 (2)、一十一十的數(shù),從八百九十?dāng)?shù)
45、到一千零二十 (3)、一百一百的數(shù),從八千六百數(shù)到一萬 2、我說你寫 二千五百七十三 二千零一十七 3、4321、3004、8040、5400每個數(shù)中的“4”各表示多少呢? 六、課堂小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識了10000的大小,并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法,課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù),并將它寫出來好嗎? 七、作業(yè)布置: 1、必做題:課本第17頁、18頁的2題、3題、4題。 2、選做題:課本第19頁“課外實踐”。 板書設(shè)計: 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 1、一萬是多少? 10個一千是一萬,一萬里面有10個千 2、怎樣寫三千六百九十三呢
46、? 寫作:3693 讀作:三千六百九十三 教學(xué)反思: 二次備課 教學(xué)建議 信息窗3 參觀學(xué)校 ——萬以內(nèi)數(shù)比較大小 教學(xué)內(nèi)容: 萬以內(nèi)數(shù)比較大小 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與技能
47、:能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 2、過程與方法:體會計數(shù)單位“百”、“千”、“萬”的意義,理解萬以內(nèi)數(shù)的組成,從而形成數(shù)的概念。 3、情感態(tài)度與價值觀:用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義,借助實例初步認(rèn)識近似數(shù)。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:通過解決實際問題,探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。 教學(xué)難點:學(xué)會估數(shù),理解近似數(shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、計數(shù)器。 學(xué)具準(zhǔn)備:計數(shù)器。 教學(xué)過程: 一、板書課題 同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。(師板書課題) 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生大聲的讀出
48、,目標(biāo)明確的請舉手,有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請把手放下。(學(xué)生信心滿滿,那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽) 三、口述自學(xué)指導(dǎo)(師邊口述,學(xué)生邊自學(xué)) 先學(xué)(看一看) 打開課本24頁,看信息窗3的圖片。你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪數(shù)學(xué)問題? 1、一樓餐廳大約能坐多少人呢?二樓呢? 597接近600,600就是597的近似數(shù)。 508接近500,500就是508的近似數(shù)。 597≈600 508≈500 約等號 2、哪所學(xué)校的人數(shù)多? 1210 958 ( )比1000大,( )比1000小。
49、 1200是( )位數(shù),950是( )位數(shù) 。 (1)觀察兩組數(shù)字,同位探索比較一下誰大? (2)交流比較的方法。 第一種:1200比1000大,950比1000小,所以1200>1000 第二種:1200是四位數(shù),950是三位數(shù),所以1200>1000 (4)師小結(jié):比較兩個數(shù)的大小,首先看數(shù)位,數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。 3、故事書和科技樹,哪類冊數(shù)多? 895 806 ( )位上的數(shù)相同,十位上( )比( )大,所以( )比( )大。 895接近( ),( )就是895的近似數(shù);
50、 806接近( ),( )就是806的近似數(shù)。 所以( )比( )大。 (1) 放手讓學(xué)生去探索。 (2)小組合作,研究比較的方法。 第一種: 百位上的數(shù)相同,十位上9比0大,所以895比806大。 第二種:895接近900,806接近800,900比800大,所以895比806大。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答,借機告訴學(xué)生: 895接近900,900就是895的近似數(shù); 806接近800,800就是806的近似數(shù)。 (4)師小結(jié): 當(dāng)數(shù)位相同的兩個數(shù)相比較時,從高位起比較,高位數(shù)大的數(shù)就大。 后教(做一做) 1、1250○934 768○98
51、 394○307 127○123 2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少? 3、動物彩蛋和臉譜誰多?(生自主解決) (指名后進(jìn)生去講臺上板演,其他學(xué)生自己坐在答題紙上,找學(xué)生訂正,講解后,同桌訂正改錯。) 四、當(dāng)堂訓(xùn)練: 自主練習(xí): 1、第1題:結(jié)合現(xiàn)實情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實性的素材,以幫助學(xué)生進(jìn)一步強化對現(xiàn)實生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識。 2、在○里填上“<”或“>” 987○ 1002 658 ○568 879 ○883 3
52、062○ 3054 5176○ 5179 9989 ○10000 3、小雞回家。 是一道連線題目,目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 五、課堂小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 六、作業(yè)布置: 1、必做題:課本第26、27頁自主練習(xí)4題、5題、6題 2、選做題:課本第23頁自主練習(xí)7題。 板書設(shè)計: 參觀學(xué)校 —萬以內(nèi)數(shù)比較大小 1、一樓餐廳大約能坐多少人呢?二樓呢? 597接近600,600就是597的近似數(shù)。 508接近500,500就是508的近似數(shù)。 597≈600 508≈500 約等號 2、哪所學(xué)校的人數(shù)多? 121
53、0 958 3、故事書和科技樹,哪類冊數(shù)多? 895 806 教學(xué)反思: 第三單元 甜甜的夢 教學(xué)內(nèi)容: 毫米、分米、千米的認(rèn)識。
54、 學(xué)習(xí)目標(biāo): 一、知識與能力 結(jié)合具體情境和實際測量活動,認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米,并能進(jìn)行簡單的換算。 二、過程與方法 在實際測量活動中,初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念;在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量,能估計物體的長度,進(jìn)一步發(fā)展估測意識。 三、情感、態(tài)度、價值觀 經(jīng)歷實際測量的過程,體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心以及積極參與測量的愿望,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:毫米、分米、千米長度概念的建立。 教學(xué)難點:
55、長度單位間的換算和估算。 教學(xué)措施: 1、 充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題。 2、 在實際測量中加深對長度單位的認(rèn)識。 3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。 4、 重視對學(xué)習(xí)活動的評價。 課時安排: 2課時。 信息窗1 金箍棒的變化 ——毫米、分米的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 毫米、分米的認(rèn)識 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長度觀念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。 過程與方法:通過學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位的過程,進(jìn)一步加深分米、厘米和毫米的感觸。 情感態(tài)度
56、與價值觀:能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題,了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位毫米和分米。 教學(xué)難點:初步建立1毫米、1分米的長度觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、米尺、直尺、1米長的金箍棒。 學(xué)具準(zhǔn)備:直尺。 教學(xué)過程: 一、板書課題,出示目標(biāo) 同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)課本35頁的信息窗《毫米、分米、千米》(師板書課題)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),指名學(xué)生讀出,目標(biāo)明確的學(xué)生舉手,有信心完成的學(xué)生把手放下。 二、談話導(dǎo)入 1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長度單位嗎?(米、厘米) 2、1米有多長?1厘米呢? (小資
57、料)世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河,全長17千米,水流平緩,清澈見底,平均水深50厘米左右,一般在二三分米左右,河水一般只有十幾厘米寬,最窄處只有幾厘米,放一本書便可當(dāng)橋,所以又叫書河橋。 有一種蟲叫吹沫蟲,平均長度約6毫米,但它能跳7米高,相當(dāng)于它身高的100倍。 小朋友,你們想知道它們究竟有多長嗎? 三、自學(xué)指導(dǎo)(看一看) 看課本35頁的信息窗和問題,并解決以下問題。 1毫米有多長? 1、仔細(xì)觀察尺子,尺子上1小格的長度是1( ),毫米用( )表示,它比( )單位更小。 2、1厘米里面有( )個小格 , 我發(fā)現(xiàn)1( )和10(
58、 )同樣長。1分硬幣的厚度大約是1( )。 1分米有多長? 3、10( )就是1( ),分米用( )表示,它比( )單位大。 4 、我的手長大約是1( ),粉筆盒的高度大約是1( )。 指名學(xué)生來回答看一看中的問題,教師講解補充。 四、做一做 1、1厘米=( )毫米 1分米=( )厘米 2、( )、厘米、( )、米、( )(公里)都是計量物體長度的單位,叫作( )。 4、你能給它們排排隊嗎? 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 指名兩名后進(jìn)生到講臺板演,學(xué)生
59、自己做在答題紙上,找學(xué)生糾正錯誤,教師講解,同桌互相指正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練: 1、你能用手勢表示出1毫米、1厘米、1分米的長度嗎?與同桌交流一下。 2、小組分工合作。在教室里找自己的測量對象,要用上四個單位。 物品名 估計長度 測量長度 1、 填空。 2分米=( )厘米 1米=( )毫米 7厘米=( )毫米 80毫米=( )厘米 六、課堂小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 七、作業(yè)布置: 1、必做題:課本第38、39頁
60、4題、5題、6題。 2、選做題:課本第39頁7題、8題。 板書設(shè)計: 金箍棒的變化 —分米、毫米的認(rèn)識 分米、厘米、毫米 10毫米=1厘米 10厘米=1分米 10分米=1米 教學(xué)反思: 信息窗2 比本領(lǐng) ——千米的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 千米、分米、毫米的認(rèn)識 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念;知道1千米=1000米。 過程與方法:通過學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位的過程,進(jìn)一步加深千米的感觸。 情感態(tài)度與價值觀:能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題,了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位毫米和
61、分米。 教學(xué)難點:初步建立1千米的長度觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備:直尺。 教學(xué)過程: 一、板書課題,出示目標(biāo) 同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)課本40頁的信息窗2《千米的認(rèn)識》(師板書課題)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),指名學(xué)生讀出,目標(biāo)明確的學(xué)生舉手,有信心完成的學(xué)生把手放下。 二、談話導(dǎo)入 1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長度單位嗎?(分米、毫米) 2、1千米有多長呢? (小資料)世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河,全長17千米,水流平緩,清澈見底,平均水深50厘米左右,一般在二三分米左右,河水一般只有十幾厘米寬,最窄處只有幾厘米,放一本書便可當(dāng)
62、橋,所以又叫書河橋。 有一種蟲叫吹沫蟲,平均長度約6毫米,但它能跳7米高,相當(dāng)于它身高的100倍。 小朋友,你們想知道它們究竟有多長嗎? 三、自學(xué)指導(dǎo)(看一看) 看課本40頁的信息窗和問題,并解決以下問題。 1千米有多長? 1千米就是( )米,千米又叫( ),用( )表示。 我們學(xué)校樓長約100米,10座這樣的教學(xué)樓的長約是1( )。我家離學(xué)校大約1( )。 2千米是多少米? 2千米是2個( )米,也就是2000米,2千米=( )米 ( 毫米 )、厘米、( 分米 )、米、(千米 )(公里)都是計量物體長
63、度的單位,叫作( 長度單位 )。 指名學(xué)生來回答看一看中的問題,教師講解補充。 四、做一做 1、1千米(公里)=( )米 2、2千米是2個( )米,也就是2000米,2千米=( )米。 3、( )、厘米、( )、米、( )(公里)都是計量物體長度的單位,叫作( )。 4、你能給它們排排隊嗎? 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 指名兩名后進(jìn)生到講臺板演,學(xué)生自己做在答題紙上,找學(xué)生糾正錯誤,教師講解,同桌互相指正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練: 2分米=( )厘米
64、 6000米=( )千米 1米=( )毫米 3千米=( )米 7厘米=( )毫米 80毫米=( )厘米 六、課堂小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 七、作業(yè)布置: 1、必做題:課本第41頁、42頁1、2、3、4、5、6題 2、選做題:課本第43頁課外實踐。 板書設(shè)計: 比本領(lǐng) —千米的認(rèn)識 1千米=1000米 2千米=2000 米 千米、米、分米、厘米、毫米都是長度單位 教學(xué)反思: 實踐活動 奇妙的動物世界 班級: 時間:
65、教學(xué)內(nèi)容: 課本45頁奇妙的動物世界 活動目標(biāo): 1、知識與技能:在調(diào)查動物有關(guān)知識的過程中,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,體會長度單位在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、過程與方法:經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過程,獲得一些初步的實踐活動經(jīng)驗。 3、情感態(tài)度與價值觀:在活動中,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力,并激發(fā)對大自然的熱愛以及進(jìn)一步探究大自然的欲望。 活動過程: 一、制定調(diào)查計劃 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去探索奇妙的動物世界,你們愿意嗎? 1.確定調(diào)查對象 (1)談話:你最想了解哪種動物? (生可能想了解:①小狗、小兔②鯨魚③小鳥、
66、蝴蝶……) 師小結(jié):大家是想了解陸地上的、水里的和天上飛的動物。 (2)談話:你想了解關(guān)于這種動物的哪方面知識? (生可能想了解:①速度②身高③體重④壽命……) 師小結(jié):你們是想從數(shù)學(xué)的角度了解動物的有關(guān)知識。今天這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光進(jìn)行調(diào)查。 (板書:調(diào)查對象) 2.確定調(diào)查方式 談話:你想用什么方式得到這些動物的有關(guān)知識? (生可能:①去查閱關(guān)于動物方面的書。②上網(wǎng)查找關(guān)于動物的資料。③去問動物園的叔叔阿姨……) 師小結(jié):這些都是很好的調(diào)查方式!這節(jié)課咱們就采用同學(xué)們喜歡的這些方式進(jìn)行調(diào)查?。ò鍟赫{(diào)查方式) 3.確定調(diào)查地點及小組 談話:大家認(rèn)為我們該去哪些地方進(jìn)行調(diào)查? (生可能:①去圖書室②去微機室③去動物園) 師小結(jié):同學(xué)們想的很好!我們就按調(diào)查方式劃分成三個小組進(jìn)行調(diào)查。不過今天想去動物園的同學(xué)就不用外出了!老師為你們請來了動物園的科技員,你
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