湖北省武漢為明學(xué)校高中語(yǔ)文 第一單元 1 橋邊的老人導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

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1、橋邊的老人 班級(jí): 姓名: 小組: 評(píng)價(jià): 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 通過(guò)閱讀知識(shí)鏈接部分，了解海明威及其創(chuàng)作風(fēng)格。 2. 通過(guò)初讀小說(shuō)，能準(zhǔn)確辨別出小說(shuō)的敘述角度和敘述人稱(chēng)并分析不同敘述人稱(chēng)的作用。 3. 通過(guò)精讀小說(shuō)中的人物對(duì)話部分，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)簡(jiǎn)單對(duì)話之下蘊(yùn)涵的豐富意義，使學(xué)生能感受 “冰山理論”在作品中的體現(xiàn)。 4. 通過(guò)閱讀和賞析小說(shuō)結(jié)尾，讓學(xué)生了解在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)生命的尊重和對(duì)和平的渴望。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 掌握小說(shuō)的敘述角度和敘述人稱(chēng)及其作用。 揣摩語(yǔ)言，體會(huì)簡(jiǎn)單對(duì)話之下蘊(yùn)涵的豐富意義。 【導(dǎo)學(xué)流程】

2、 知識(shí)鏈接 美利堅(jiān)民族的精神豐碑——海明威 美國(guó)作家、記者，被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說(shuō)家之一。他在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章；1953年，他以《老人與?！芬粫?shū)獲得普利策獎(jiǎng) ；1954年的《老人與海》又為海明威奪得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2001年，海明威的《太陽(yáng)照樣升起》與《永別了，武器》兩部作品被美國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館列入“20世紀(jì)中的100部最佳英文小說(shuō)”中。 海明威是美國(guó)“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中對(duì)人生、世界、社會(huì)都表現(xiàn)出了迷茫和彷徨。他一向以文壇硬漢著稱(chēng)，他是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。早期的長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》成為表現(xiàn)美國(guó)“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造

3、擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無(wú)畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象，如劇本《第五縱隊(duì)》（1938），長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（1940）。50年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說(shuō)《打不敗的人》和《五萬(wàn)大洋》的寧折不彎主題，創(chuàng)作出了《老人與海》。 “迷惘的一代”并非文學(xué)實(shí)體，它既無(wú)組織又無(wú)綱領(lǐng)，但作為第一次世界大戰(zhàn)后曾經(jīng)盛行過(guò)一、二十年的文學(xué)流派，它對(duì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)文壇乃至世界文壇都產(chǎn)生過(guò)一定影響?！懊糟囊淮笔堑谝淮问澜绱髴?zhàn)的產(chǎn)物，屬于這個(gè)流派的大都是青年作家，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡、恐懼，但又找不到思想出路。他們不相信資產(chǎn)階級(jí)虛妄的道德標(biāo)準(zhǔn)，常常按自己的本能和觀感行事。在美國(guó)，人們往往把帶有這種思想情緒

4、的作家，如多斯·帕索斯、福克納、海明威、沃爾夫和詩(shī)人托馬斯·艾略特等都稱(chēng)作“迷惘的一代”。 冰山理論 海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品《午后之死》（1932）中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山，他說(shuō)：“冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔?。”文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。 基礎(chǔ)感知 1. 初讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小說(shuō)開(kāi)頭描繪了怎樣一幅畫(huà)面。 深入學(xué)習(xí) 2. 再讀課文，結(jié)合課文第7-8頁(yè)上面的注解，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)是采用了什么敘述視角和人稱(chēng)來(lái)展開(kāi)情節(jié)的，這樣寫(xiě)有什么好處？ 3. 精讀小說(shuō)中的對(duì)話部分，思考以下

5、幾個(gè)問(wèn)題。 （1） 從對(duì)話中你能總結(jié)出老人目前是什么情況嗎？ （2） 老人的話里一直在反復(fù)強(qiáng)調(diào)著什么，試分析老人的人物形象。 （3） 試根據(jù)對(duì)話分析老人不走的真正原因是什么？ 4.精讀小說(shuō)的結(jié)尾并分析其作用，等待老人的會(huì)是怎樣的前景呢？通過(guò)這個(gè)故事，作者想表達(dá)怎樣的思想感情？ 【遷移應(yīng)用】 【全知視角】一天，一只烏鴉偷來(lái)一塊肉，它停在樹(shù)上，正要飽餐一頓，這時(shí)，樹(shù)下走來(lái)一只狐貍。這只狐貍也正好肚子里餓得難受。當(dāng)它看見(jiàn)樹(shù)上烏鴉嘴上的那塊肉時(shí)，已經(jīng)垂涎三尺了。它想，怎樣才能將肉騙過(guò)來(lái)呢？它想了想，靈機(jī)一動(dòng)，抬頭對(duì)烏鴉說(shuō)：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過(guò)據(jù)說(shuō)你的歌聲更美，不知是不是這樣？”烏鴉一聽(tīng)，知道狐貍在打自己的主意，便閉口不理。狐貍看見(jiàn)此計(jì)不成，拔腳就走，邊走邊說(shuō)：“沒(méi)想到我今天碰到一只啞巴，原來(lái)你根本不會(huì)唱歌?！睘貘f一聽(tīng)急了，趕緊張開(kāi)嘴唱歌，這樣一來(lái)，肉就掉下去了。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。 試以不同敘述角度改寫(xiě)寓言《狐貍和烏鴉的故事》，要求至少使用2種及以上人物描寫(xiě)手法，字?jǐn)?shù)不少于150字。 【烏鴉視角】 【狐貍視角】 3