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1、
《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計方案
——小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計方案
第一部分：教學(xué)模式設(shè)計與解讀
教學(xué)模式名稱：活動探究式教學(xué)
2、; 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 姓名：許瑩
BH
教學(xué)環(huán)節(jié)名稱
主要作用
設(shè)計思路步驟
技術(shù)支持
1
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
從教學(xué)實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的相適應(yīng)的情景和氛圍，能有效的引起注意，迅速集中思維，激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，為下面開展教學(xué)鋪設(shè)
3、橋梁，并揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖。
創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課探究內(nèi)容。課件出示：奧運五環(huán)
提問（1）你們見過這個標志嗎？它和什么有關(guān)?
(2)說說你知道的體育項目？
本環(huán)節(jié)用到計算機、大屏幕，音響等。
利用課件插放奧運五環(huán)畫面、然后出示問題。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答問題，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)本節(jié)教學(xué)意圖。
2
模擬比賽，探究新知
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。利用競賽激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，促進思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能。利用競賽能充分發(fā)
4、揮學(xué)生的主觀能動性和主體作用，有效地激發(fā)其自主探究。同時，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在競賽激勵的氛圍下也能逐漸做到主動學(xué)習(xí)。
選出七名同學(xué)，六名同學(xué)進行跳遠，，一名做裁判。進行跳遠比賽，按名次排好隊。師生各選三名隊員以名次比賽，探究本課主題——對策。
教師利用投影儀把結(jié)果投到大屏幕上，學(xué)生動腦使結(jié)果呈現(xiàn)的有一定順序。
教師利用投影儀和膠片把比賽的各種結(jié)果呈現(xiàn)出來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，完成了“教師＋課本＋黑板”的傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，利用多媒體把費時的板書呈現(xiàn)迅速輕松完成，把學(xué)生等待的時間都變成了我們的有效學(xué)習(xí)時間，提高了課堂的教
5、學(xué)效率。
3
演示田忌賽馬賽，應(yīng)用對策贏得比賽
由于多媒體技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌哂袩o可比擬的優(yōu)點。所以恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體手段可以生活化、清晰化，擬人化，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，利用課件演示田忌賽馬，并引導(dǎo)學(xué)生用剛探究出的方法幫助田忌贏得比賽，不但調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，而且促進學(xué)生主動思考探究。因此，計算機輔助教學(xué)為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使課堂教學(xué)更為生動活潑。
利用多媒體演示田忌賽馬的過程，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案?；橄鬄榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容形象化，解
6、決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，使得在運用多媒體課件上課時能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。
利用動態(tài)課件，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂此不疲的參與到學(xué)習(xí)中來?？梢?，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體制作課件來輔助教學(xué)，能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4
聯(lián)系生活，應(yīng)用策略。
培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡的解題策略，主動思考問題的意識。真正的做到數(shù)學(xué)來源于生活還原于生活。
時至今日，田忌賽馬的策略經(jīng)常應(yīng)用在體育比賽中，乒乓球團體賽的出場順序甚至成為比賽之前的最高機密。
7、
讓學(xué)生說說在生活中我們哪些地方應(yīng)用到了這種對策略。往常的教學(xué)中，我們只能是讓學(xué)生口頭說說。有了多媒體，我們可以隨著學(xué)生的回答，出示直觀形象的、有趣的、可視的、可聽的圖片或動感內(nèi)容。做到學(xué)生在具體的生活情境中抽象出學(xué)科問題，又能在實際的生活情境中運用所學(xué)知識，使之構(gòu)成一個完整的認知體系。
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的資源。合理的使用，不但可以大大增減課堂教學(xué)的容量，也提高了課堂的教學(xué)效率。
5
小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
第二部分：信息技術(shù)支持
8、的課堂教學(xué)案例模板
說明：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例包括導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)。應(yīng)該把同一主題的三個環(huán)節(jié)部分進行有效設(shè)計。
作者信息
姓 名
許瑩
聯(lián)系電話
13578590155
所教學(xué)科
數(shù)學(xué)、語文
所教學(xué)段
第二學(xué)段
作者博客
單位名稱
舒蘭市環(huán)城街中心校小學(xué)校
NO.1 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計
第一步：設(shè)計前的分析
本課的名稱：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化
本課的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容----探討
9、田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問題。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過搭配和排列的有關(guān)知識，而且對可能性大小有了初步的認識。本課主要是通過“田忌賽馬”的實例，綜合應(yīng)用解決實際問題，對排列知識的鞏固應(yīng)用，
教學(xué)目標：
知識與技能：
進一步感受可能性大小，在已有搭配知識的基礎(chǔ)之上，感受利用有序排列解決問題的方法。在已有的條件下，經(jīng)過籌劃、安排，選擇一個最好的方案，找到解決問題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用與價值。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
過程與方法：
從成語故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個跟決策者“田忌”的目標有關(guān)的解決方案；探
10、索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。
情感、態(tài)度和價值觀：
感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：體會優(yōu)化策略的應(yīng)用與價值，形成優(yōu)化意識。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在解決問題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。
請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，預(yù)計用到哪些工具，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）
利用課件奧運五環(huán)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，利用多媒體演示田忌賽馬的過程
11、，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案?；橄鬄榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容形象化，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，使得在運用多媒體課件上課時能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。
多媒體課件的運用融視、聽、說于一體，把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)安在不同的界面上，與學(xué)生產(chǎn)生交融。這些形式多樣的信息很容易吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生盡快進入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，在其頭腦中形成疑問導(dǎo)致探索欲望的產(chǎn)生，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)了學(xué)生無意注意向有意注意的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們在下一過程進行觀察、實驗和思考。
第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計
說
12、明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。
導(dǎo)入語
時間
信息技術(shù)支持
效果說明
課件出示：奧運五環(huán)
提問（1）你們見過這個標志嗎？它和什么有關(guān)?
(2)說說你知道的體育項目？
3分鐘
計算機，大屏幕
從教學(xué)實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的相適應(yīng)的生活情景和探究氛圍，能有效的引起注意，迅速集中思維，激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，為下面開展教學(xué)鋪設(shè)橋梁，并揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖。
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13、160;
NO.2 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計
第一步：設(shè)計前的分析
本課的名稱：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化
本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容----探討田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問題。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過搭配和排列的有關(guān)知識，而且對可能性大小有了初步的認識。本課主要是通過“田忌賽馬”的實例，綜合應(yīng)用解決實際問題，對排列知識的鞏固應(yīng)用，
教學(xué)目標：
知識與技能：
進一步感受可能性大小，在已有搭配知識的基礎(chǔ)之上，感受利用有序排列解決問題的方法。在已有的條件下，經(jīng)過籌劃、安排，選擇一個最好的方案，找到解
14、決問題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用與價值。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
過程與方法：
從成語故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個跟決策者“田忌”的目標有關(guān)的解決方案；探索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。
情感、態(tài)度和價值觀：
感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：體會優(yōu)化策略的應(yīng)用與價值，形成優(yōu)
15、化意識。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在解決問題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。
請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，用到哪些工具軟件，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。
利用課件奧運五環(huán)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，利用多媒體演示田忌賽馬的過程，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案?；橄鬄榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容形象化，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，使得在運用多媒體課件上課時能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。
多媒體課件的運用融視、聽、說于一體，把聲、形、色、動態(tài)
16、和靜態(tài)安在不同的界面上，與學(xué)生產(chǎn)生交融。這些形式多樣的信息很容易吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生盡快進入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，在其頭腦中形成疑問導(dǎo)致探索欲望的產(chǎn)生，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)了學(xué)生無意注意向有意注意的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們在下一過程進行觀察、實驗和思考。
第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計
說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）
活動名稱
教學(xué)活動簡述
信息技術(shù)支持
1、看奧運五環(huán)說體育項目
2、展示探究結(jié)果，梳理
17、知識順序
多媒體出示奧運五環(huán)
提問（1）你們見過這個標志嗎？它和什么有關(guān)?
(2)說說你知道的體育項目？
幻燈片展示對策統(tǒng)計表格，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理對策方案順序，并填充表格。
使學(xué)生主動地，直觀地參與活動過程，獲得直接經(jīng)驗。
本環(huán)節(jié)用到計算機、大屏幕，音響等。
利用課件插放奧運五環(huán)畫面、然后出示問題。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答問題，最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)本節(jié)教學(xué)意圖。
幻燈片的使用既節(jié)省了時間，又能夠促使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。
3、動畫演示田忌賽馬
利用多媒體演示田忌賽馬的過程，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案。
利用
18、動態(tài)課件，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂此不疲的參與到學(xué)習(xí)中來。
NO.3 信息技術(shù)支持的評價設(shè)計
第一步：設(shè)計前的分析
說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對一至兩個具體的教學(xué)活動進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計不能雷同。）
本課的名稱：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化
本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容----探討田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問題。在這之前，人教版已經(jīng)學(xué)過搭配和排列的有關(guān)知識，而且對可能性大小有了初步的認識。本課主要是通
19、過“田忌賽馬”的實例，綜合應(yīng)用解決實際問題，對排列知識的鞏固應(yīng)用，
教學(xué)目標：
知識與技能：
進一步感受可能性大小，在已有搭配知識的基礎(chǔ)之上，感受利用有序排列解決問題的方法。在已有的條件下，經(jīng)過籌劃、安排，選擇一個最好的方案，找到解決問題的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化意識，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用與價值。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
過程與方法：
從成語故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個跟決策者“田忌”的目標有關(guān)的解決方案；探索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。
情感、態(tài)度和價值觀：
感受到數(shù)
20、學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：體會優(yōu)化策略的應(yīng)用與價值，形成優(yōu)化意識。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生在解決問題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。
第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計
說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。
教學(xué)活動
評價目的
評
21、價方法
評價工具
梳理知識順序，填充統(tǒng)計表格
全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
生生互評
實踐性評價
教師激勵性評價
教師對學(xué)生進行探究的過程性評價
投影儀
幻燈片
動畫演示田忌賽馬
利用多媒體演示田忌賽馬的過程，使學(xué)生產(chǎn)生直觀地感受。并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計全部比賽方案，篩選出田忌贏得比賽的可能方案。幫助學(xué)生建立把知識應(yīng)用于生活數(shù)學(xué)的信心。
通過向?qū)W生提供一個具有一定任務(wù)性的具體的問題情境，在學(xué)生完成這一任務(wù)的過程中，考察學(xué)生各方面的表現(xiàn)。
計算機
大屏幕
第三步：技術(shù)支持的
22、教學(xué)設(shè)計反思
本次設(shè)計亮點
通過多媒體技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌橄鬄榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容形象化、生活化、清晰化，擬人化，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，使得在運用多媒體課件上課時能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。
還可能存在的問題
教師的信息技術(shù)能力還需要切實的提高，要加強信息技術(shù)與課堂的整合，不斷提高教學(xué)整合的手段與能力。
技術(shù)工具設(shè)計反思
教學(xué)內(nèi)容是繁多的，信息技術(shù)手段更是不斷更新的，因此，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意義是深刻的，作用是巨大的。它要求在先進的教育思想指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具、情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程模式的根本性變革，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計方案
