小學(xué)電教論文《巧用電教手段 提高語文課堂效率》

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1、 類別：電教論文 小學(xué)電教論文《巧用電教手段 提高語文課堂效率》 學(xué)科：語文 學(xué)校： 巧用電教手段 提高語文課堂效率 摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，利用電化教學(xué)激活語文課堂教學(xué)是課堂教學(xué)研究的重要課題。在語文課堂教學(xué)中，電教媒體能讓師生雙邊活動充滿激情和活力。以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)是當(dāng)前影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一，已成為教育發(fā)展和改革的強大動力，傳統(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代手段和媒體獲得信息，進行語文學(xué)習(xí)和實踐活動，使主體作用得到更好的發(fā)揮 。 關(guān)鍵詞：巧用　　電教媒體　　　語文課堂

2、效率 巧用電教手段 提高語文課堂效率 傳統(tǒng)的語文教學(xué)，往往是教師依據(jù)現(xiàn)有的教材、教具進行講解，更有甚者只憑一張嘴，一本書，一支粉筆進行知識的傳授。學(xué)生聽起來枯燥乏味，學(xué)不明白，有的甚至放棄。然而采用電化教學(xué)，可以創(chuàng)造生動、形象、有聲有色的教學(xué)境界，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。而電教手段運用于課堂教學(xué)，又可以擴大知識信息的傳遞量，加快知識信息的傳遞速度，提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何科學(xué)地巧妙地運用電教手段最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮電教儀器的作用，我在實際教學(xué)中做了如下嘗試。 一、巧用電教媒體，

3、激發(fā)學(xué)生興趣 創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚起和增強學(xué)生主體意識的前提和保障，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的先決條件。正如孔子所說：“知之者，如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是求知的先導(dǎo)。興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材，離不開巧妙地運用這些素材。而計算機集文字、圖形、圖象、音頻、視頻等多種媒體于一體，對所表現(xiàn)的信息產(chǎn)生極佳的效果，無疑給學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境。 比如《五彩池》一課，第二自然段講五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀，學(xué)生很難體會到五彩池所呈現(xiàn)出來的美感。為了讓學(xué)生更準確地了解五彩池的美麗、神奇，我利用多媒體軟件，在教學(xué)時先要求學(xué)生輕聲

4、朗讀課文，然后指名復(fù)述，教師根據(jù)所述內(nèi)容逐一顯示動畫：燦爛的陽光下――滿山遍野的水池閃耀著不同的光輝――池邊涂有金黃色的石粉――水池被圍成葫蘆形的，鐮刀形的、盤子形的……每一幅圖像伴隨著悠揚的音樂。同進配有相應(yīng)的文字解說。如此，學(xué)生不僅理解了第二自然段的意思，而且使學(xué)生在愉悅的氣氛中直觀形象的感受了五彩池的景色的神奇，如入其境，學(xué)生個個思維活躍，興趣盎然，達到了一種“心求通而未得，口欲言而未能”的境界。 二、巧用電教媒體，突破教學(xué)難點 我國古代大教育家荀子早就提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解　難的課文起重要作用的內(nèi)容，用計

5、算機展現(xiàn)了出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)內(nèi)因。如《中華民族的最強音》一課，學(xué)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。為了平緩教學(xué)的坡度，突破這個難點，我在教學(xué)過程中有意識地運用錄象這一電教媒體，課前搜集課上播放了大量有關(guān)日本帝國主義侵略中國的影像資料，也播放了中華兒女抗擊日寇的不屈的愛國熱情。同時配以氣勢宏偉的黃河大合唱，讓從未見過黃河的學(xué)生一飽黃河的眼福，深切的感受到了中華民族不屈不撓的愛國精神，及國歌產(chǎn)生的背景。 三、巧用電教媒體，創(chuàng)設(shè)想象氛圍 “作者胸有境，入境始于親”。意即讀者如

6、進入了作品所描繪的情境，對作品中刻畫的人物，抒發(fā)的情感，闡述的道理就產(chǎn)生一種親切感，從而樂天學(xué)習(xí)。而在教學(xué)中，錄音、錄像等電教手段來渲染特定的語言氛圍，也不失為一種行之有效的方法。 一些課文，由于時代久遠或所描繪的情形與學(xué)生的實際生活相差甚遠，學(xué)生理解時有一定的難度。因此，我們可以播放錄音、錄象等創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，感染學(xué)生的情結(jié)，使學(xué)生在感情上受到激發(fā)并產(chǎn)生共鳴，從而進入課文所表現(xiàn)的特定的語言氛圍，更好的理解語言文字，體會作者所表達的思想感情。 《月光曲》是一篇抒情味很濃的文章。教學(xué)“他好象面對著大?！粋€連著一個朝著岸邊涌過來……”這段文字時，教師可通過鋼琴曲《月光曲》來讓學(xué)生感受樂

7、曲所渲染的氣氛，借助樂曲旋律、節(jié)奏的變化來理解語言文字，想象樂曲中所表現(xiàn)的美好境界：海面上月亮緩緩升起，波光粼粼，忽然海面上起了風(fēng)浪，頓時波濤滾滾，浪涌岸邊……從而口味出貝多芬借助樂曲所寄寓的那種情感：對窮兄妹倆的深切同情和對世道的憤慨。 再如《十里長街送總理》一文，這是一篇融情、景、理于一體的散文。如果采用常規(guī)化的手段進行教學(xué)，許多同學(xué)就難以入情入境，從而影響了學(xué)生理解的濃度。因此，教學(xué)中教師可以通過播放錄象來突破這一難點。那肅穆面悲壯的樂曲，億萬觀眾向總理揮淚告別的情形，再加上那慢速、低沉的解說，很快把學(xué)生帶入了文中所描繪的境界之中，激發(fā)了學(xué)生的想象力，感染了學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文定下了

8、一個良好的基調(diào)，使學(xué)生在理解語言的同時深刻領(lǐng)悟到文章所表達的思想感情了。 四、巧用電教媒體，培養(yǎng)語文實踐能力 語文實踐能力是在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獲取新知識并運用這些知識的能力。語文教學(xué)的重要目的之一不僅是要學(xué)生學(xué)會，更重要的是會學(xué)，會用?，F(xiàn)代科技發(fā)展迅速，知識更新周期短，如果不會學(xué)，就無法適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展需要。在教學(xué)中，我利用電教媒體播放自己錄制的新聞事件，如污水造成河水嚴重污染，導(dǎo)致魚類死亡；植被破壞造成沙塵暴等現(xiàn)象來教育學(xué)生的環(huán)保意識。在語文課上，我組織學(xué)生收看了《動物世界》后，對生物與大自然的興趣倍增。于是我抓住這個契機，讓學(xué)生自由合作，搜集所喜愛的動物的各方面

9、的資料，圖片，歸類整理，然后進行展示交流，并給每一種動物配上解說詞。 電教媒體在語文課中的應(yīng)用，是多元信息與語文的人文性的碰撞。它必將為小學(xué)語文注入新的活力，為教師傳授知識，學(xué)生學(xué)好用好知識提供堅實的技術(shù)保障。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認知特點的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機，靈活運用電教手段，我們的語文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓電化教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。 參考文獻： 1、《教育信息技術(shù)的掌握與運用》 劉芳 中國和平出版社 2、《小學(xué)語文電化教學(xué)法》　　　梁育騰　　 高等教育出版社 3、《小學(xué)電化教學(xué)指導(dǎo)》　　 黃蘇寧　　 廣西教育出版社