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1、
《火與生活》教學(xué)心得體會
《火與生活》教學(xué)心得體會
作為一名新上崗教師,很榮幸學(xué)校組織這次新上崗教師達(dá)展評課。校領(lǐng)導(dǎo)積極的參與和評價, 也讓我認(rèn)識到了,自身還有哪些不足。
這次我講課的內(nèi)容是《火與生活》,而在展評的前幾天,學(xué)校恰好做了一項(xiàng)防火防災(zāi)演練這樣的活動。 正好與這次講課的內(nèi)容互相呼應(yīng),更加加深學(xué)生對“火”的認(rèn)識與了解。
授課完畢,我發(fā)現(xiàn)自己最大的問題就是對時間的控制不是很好,
以至于新知識學(xué)習(xí)完之后,只能讓學(xué)生復(fù)習(xí)下一課內(nèi)容。其實(shí),可以
讓學(xué)生繼續(xù)
2、復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)內(nèi)容, 來加深印象??茖W(xué)教學(xué)需要長時探究。
科學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相比,更加注重學(xué)生“合作、學(xué)習(xí)、探究”能力
的培養(yǎng),因此,在日常教學(xué)中,也往往具有短時間的實(shí)驗(yàn)探究過程。
但是,短時探究具有局限性,常常使得實(shí)驗(yàn)過程“走馬觀花”。
學(xué)生喜歡自主活動。他們習(xí)慣教師的 . “滿堂灌”,卻因此失去了學(xué)習(xí)的樂趣與興趣。在平時的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對自主實(shí)驗(yàn)保持高度的興趣,喜歡動手實(shí)驗(yàn),有自主歸納的意識,但歸納能力薄弱,需要教師及時給予引導(dǎo)。
科學(xué)課的教學(xué)方法要富有兒童情趣和符合兒童認(rèn)知規(guī)律。教師的言語動作應(yīng)
3、力求形象、直觀、生動有趣,引導(dǎo)兒童自己得出學(xué)習(xí)的結(jié)論,盡量少用或不用專業(yè)術(shù)語和抽象定義, 尤其要避免在教學(xué)過程的初始階段把結(jié)論告訴兒童。 兒童的有意注意和堅(jiān)持性尚在發(fā)展之中,所以課堂教學(xué)形式應(yīng)靈活多變。
尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個別差異,根據(jù)他們的興趣愛好,情感態(tài)度、知識能力等方面特點(diǎn),因材施將,幫助他們實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師,要學(xué)會彎下腰來傾聽兒童的心聲。
通過這節(jié)課,我明白了要讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
1 、教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問題的訓(xùn)練, 一般安排在
深究活
4、動的起始階段。
2 、鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。
3 、教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃, 包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
4 、注意知道學(xué)生自己得出結(jié)論, 教師不要把自己 ___ 強(qiáng)加給學(xué)
生。
組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人 ___ 。
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