《人教版三年級上數(shù)學(xué)第5課時 整理和復(fù)習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級上數(shù)學(xué)第5課時 整理和復(fù)習(xí)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）
第5課時 整理和復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第47~49頁整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)十。
【教學(xué)目標(biāo)】
.通過整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計算能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。2.進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)計算與解決實際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3.在小組合作學(xué)習(xí)中，體會與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點難點】
重 點：進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的加減法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。
難 點：學(xué)會整理知識。
【教學(xué)過程】
一、小組互動，再現(xiàn)回憶
.出示整理和復(fù)習(xí)第題，提問引入復(fù)習(xí)。
（）這是我
2、們學(xué)過的三位數(shù)加三位數(shù)，你知道哪些算式中的個位相加不需要進(jìn)位？哪些算式中個位、十位都要進(jìn)位？
（2）計算時要注意哪些問題？小組內(nèi)議一議，說一說，再指名答復(fù)以下問題，然后教師歸納出萬以內(nèi)加法的計算方法。
（3）算一算。
學(xué)生獨立練習(xí)，同時指名板演。
2.出示整理和復(fù)習(xí)第2題，提問：
（）這個單元我們除了學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法，還學(xué)習(xí)了哪些知識？
（2）想一想，哪些算式中的十位相減不需要退位？哪些算式中個位、十位相減都要退位？計算時要注意哪些問題？怎樣檢驗自己算得對不對？
小組內(nèi)討論交流，說一說，議一議，再指名答復(fù)，師歸納出萬以內(nèi)減法的計算法則和驗算加、減法的方法。
（3）算一算，并從
3、以上的加減法算式中各選一個驗算。
3.出示整理和復(fù)習(xí)第3題。
（） 兩小題有什么不一樣？指名答復(fù)。（第（）小題要計算出準(zhǔn)確得數(shù)，第（2）小題估算就行）
（2）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。
（3）訂正時針對第（2）小題各式，讓學(xué)生說一說你是怎樣估的？小組內(nèi)交流，小組代表答復(fù)估算方法。教師歸納萬以內(nèi)的加減法估算的方法。
（4）第（3）小題：從題中你了解到了哪些信息？要求什么問題？怎樣解決這些問題？小組討論交流，互相說一說，由小組代表匯報。
二、歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生以小組為單位討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生對知識板塊進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié)。
然后小組
4、代表匯報整理結(jié)果。
三、復(fù)習(xí)提高
.練習(xí)十第題。
學(xué)生獨立計算，教師巡視。然后引導(dǎo)反響，集體訂正。
2.練習(xí)十第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求的問題不一樣，需要的信息也不一樣。
學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流，最后匯報解決問題的方法，集體訂正。
3.練習(xí)十第3題。
仔細(xì)檢查，這幾個豎式算得對嗎？錯在哪里？小組交流后，學(xué)生在教材上修改。
4.練習(xí)十第4題。
學(xué)生獨立練習(xí)，指幾個學(xué)生板演，然后以0007為例，說說你是怎樣計算的。集體訂正。
5.練習(xí)十第5題。
先說說每道題應(yīng)該先算什么，再算什么？小組交流。指名答復(fù)運(yùn)算順序。
然后學(xué)生獨立練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要注意運(yùn)算順序。
6.練習(xí)十第6題。
用500元可以買哪些商品？小組討論交流后完成，小組內(nèi)交流檢查。
7.練習(xí)十第7題。
提出一個數(shù)學(xué)問題，并選擇適宜的策略來解決。
學(xué)生獨立練習(xí)，完成后小組內(nèi)交流檢查。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課的復(fù)習(xí)整理，你有哪些收獲？
可修改 歡迎下載 精品 Word
人教版三年級上數(shù)學(xué)第5課時 整理和復(fù)習(xí)
