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1、
第3單元 測 量
第5課時 噸的認識（）
【教學目標】
、認知目標：認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立噸的質(zhì)量概念。知道噸=000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。
3、情感目標：使學生真正感知數(shù)學取之于生活，又作用于生活。學會應用知識解決生活中的實際問題。
【教學重難點】
重 點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。
難 點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。
【教學步驟】一、創(chuàng)設情境，導入新課
、猜老師的體重。教師讓學生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛剛同學們在猜老師的體重時都用了同一
2、個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?
2、師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍鯨及有關資料的介紹。）
師：藍鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的質(zhì)量單位（板書：噸的認識）。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？
3、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質(zhì)量。
教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？
教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。
二、合作交流，自主探索
、初步認識噸。
教師用課件出示課本第3頁主題圖。
（）提問：從圖中我們獲得
3、了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載質(zhì)量60噸）
（2）思考：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質(zhì)量單位，那么噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關系？
（3）談話：在了解噸有多重之前，我們先來解決一個問題，一袋大米重00千克，0袋大米重多少千克？
列式：00+00+00+00+00+00+00+00+00+00=000（千克）
000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學上規(guī)定用噸來表示000千克，即噸=000千克。
（4）提問：噸里面有幾個千克？噸和千克之間的進率是多少？
2、體驗噸有多重。
（）學生嘗試抬起教師事先準備好的一袋重0千克的豆子感受噸。
學生以小組為單位，每個人都用
4、力提一提豆子，感受0千克豆子有多重，力氣小的同學也可以兩個人一起提。
學生操作后匯報自己的感受。
自己推算：袋豆子重0千克，這樣的豆子多少袋重噸？（00袋）
演示：每次呈現(xiàn)0袋豆子（因為0袋豆子為00千克），學生一邊看一邊數(shù)：00千克、200千克、300千克……000千克。當00袋數(shù)完了，學生會感慨：哇!噸這么重呀！
（2）談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克。再相互背一背，感受個同學的體重有多重。三年級學生的體重差不多25千克左右，如果一名學生的體重是25千克，算一算，0名這樣重的同學大約重多少千克？40名這樣重的同學呢？
（3）舉例：讓學生說一說生活
5、中什么東西大約重噸。
教師可以用課件出示各種例子,如“兩頭牛大約重噸”，“兩匹馬與只熊合起來大約重噸”，“一般電梯的載重量是噸”……
3、感受噸水的重量。
（）學生匯報自己家上個月或幾個月用水數(shù)量。（由學生課前去了解）
（2）師：噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果把噸水裝在一個正方體的水箱里，這個正方體該有多大？
（3）出示一個棱長是米的正方體：在這個正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是噸。
（4）談話：想一想，如果要把這個正方體水箱注滿，大約需要多少時間？（課件出示流水速度）
4、噸與千克的換算。
教師出示例8。
4噸=（ ）千克 3000千克=（ ）噸
6、
先讓學生獨立填寫，再讓學生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法。
5、學生獨立完成課本第32頁“做一做”中的題目。
（）用“噸”作單位的物品有哪些？
（2）一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車載質(zhì)量5噸，是多少千克？
三、穩(wěn)固練習，拓展提高
、完成“練習七”中的第、2題。
第題，是一組連線題，通過此題的練習進一步加深學生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。先獨立連線，再交流。
第2題，先讓學生獨立練習，再集體反響，重點讓學生說一說自己是怎樣想的。
2、完成“練習七”第3題。
這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進率進行換算，還要掌握不同單位之間的加減計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。
四
7、、課堂小結
今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？
五、拓展作業(yè)
了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？
【教學反思】
為了讓孩子們對噸產(chǎn)生興趣，首先從生活入手引出噸這個質(zhì)量單位。體驗中還應該再讓更多的孩子親身體驗噸很重，這樣才有助于他們在頭腦中形成比較形象的噸的概念。使他們真正理解噸。在教學中此處體驗比較倉促，沒能讓孩子充分體驗，而且也沒有切實為孩子更好地去體驗噸進行教學環(huán)節(jié)，其實可以好好利用這個圖示，幫孩子們把噸的概念轉化為形象的事物，幫孩子在頭腦和思維過程中走一遍，這樣才能真正建立噸的概念。學生們才會真正明白噸很重。
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人教版三年級上數(shù)學第5課時噸的認識（1）
