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1、最新人教版科學(xué)四年級下冊第四章第 2課《電磁鐵的
磁力》教案
一、實(shí)驗課題名稱
湘教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊 《電磁鐵的磁力》
二、參賽教師所在單位及姓名
舜德小學(xué) 秦少奇
三、正文
1、實(shí)驗在教材中所處的地位與作用
實(shí)驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生抽象思維能力弱，直觀形象的實(shí)驗有助 于學(xué)生理解實(shí)驗是本節(jié)的核心和難點(diǎn)。小學(xué)生動手能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，實(shí)驗既培 養(yǎng)興趣又提高能力，也是本節(jié)的關(guān)鍵和重點(diǎn)。
電磁鐵的磁力是湘教版《科學(xué)》五年級下冊第一單元“聽話的電磁鐵”第 2 課。這節(jié)課既是對電磁鐵的研究，又是對電磁鐵聽話的初步感知，是“聽話的電磁 鐵”這一章承前啟后的一節(jié)關(guān)鍵課。它對學(xué)生的
2、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著非常 重要的作用。
2、實(shí)驗原型及不足之處：
(1)教材是從各組制作的電磁鐵吸起的回形針數(shù)量不同 ，來引出怎樣改變 電磁鐵的磁力大小，從而導(dǎo)入課題。導(dǎo)入平凡、無新穎。
(2)教材實(shí)驗，用電磁鐵吸起回形針的個數(shù)，衡量電流和線圈圈數(shù)對磁力大 小的影響，操作中容易出現(xiàn)誤差。
(3)教材實(shí)驗，用電磁鐵逐項逐項、單項式試驗它的磁力大小的。這當(dāng)然 無直觀對比性，效率也不高。
(4)教材純粹電磁鐵實(shí)驗，沒有與單元課題《聽話的電磁鐵》巧妙的結(jié) 合。
3、實(shí)驗創(chuàng)新與改進(jìn)之處：
(1)創(chuàng)新導(dǎo)入，魔術(shù)表演,將電池節(jié)數(shù)隱藏在背面操縱，磁力說增就增，說減就 減，激發(fā)興趣和求知欲，寓教
3、于樂。
(2)創(chuàng)新裝置，用電磁鐵試驗的對比項在同一個裝置中同時進(jìn)行 ，增強(qiáng)直觀 對比性，更能提高實(shí)驗效率。
(3)創(chuàng)新材料，用大頭針代替回形針，會更細(xì)致、準(zhǔn)確地衡量出電磁鐵磁力 的大小。
(4)改進(jìn)實(shí)驗過程，首尾呼應(yīng)，緊扣課題，與單元課題巧妙的結(jié)合。
4、實(shí)驗器材
演示課件、一號電池8節(jié)、開關(guān)、電池盒8個、鐵芯5個、大頭針1盒、小燒 杯3個、塑料夾子3個、帶絕緣皮的銅線3米、自制裝置板。
5、實(shí)驗原理及裝置說明(包括實(shí)驗裝置平面圖)
(1)實(shí)驗原理：
A、電磁鐵通電有磁性，斷電無磁性。
B、電磁鐵將電能轉(zhuǎn)化為磁能。
C、其他條件不變：電流越大，磁力越大；線圈圈數(shù)越多
4、，磁力越大。
(2)實(shí)驗裝置平面圖及裝置說明如下：
A、電池多少可根據(jù)實(shí)驗需要自由更換；
B、塑料夾套在橫欄上夾住各種類型的電磁鐵；
C、接通電源后，電磁鐵產(chǎn)生磁力吸起大頭針，再用空玻璃杯裝好被吸的大頭 針，斷開電路后，就可以比較大頭針的多少。
6、實(shí)驗過程
實(shí)驗一：魔術(shù)表演。點(diǎn)題：電磁鐵的磁力。
實(shí)驗二：圍繞課題電磁鐵的磁力，探討電流與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。（詳 見課件）
實(shí)驗三：圍繞課題電磁鐵的磁力，探討電磁鐵線圈圈數(shù)與磁力大小的關(guān)系。
（詳見課件）
實(shí)驗總結(jié)：歸納影響電磁鐵磁力大小的因素，概括這些因素與磁力大小的關(guān) 系。（詳見課件）
7、實(shí)驗效果
具有趣味性、觀賞性、知識性、能力性和創(chuàng)造性。
8、自我評價
這節(jié)課是在教學(xué)反思中逐步成型的，對教法和實(shí)驗方法進(jìn)行了創(chuàng)新，圍繞課題 電磁鐵的磁力，改進(jìn)實(shí)驗裝置，其目的就是要達(dá)到寓教于樂，提高實(shí)驗效果與效率， 最大限度減少實(shí)驗操作中的誤差。剛剛進(jìn)行科學(xué)課教學(xué)的我 ，要提升的空間還很 大晌他人學(xué)習(xí)是我參加這次大賽的初衷。特在此道一聲：謝謝你們的關(guān)注！
2012年5月21日
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人教版科學(xué)四年級下冊第四章第2課《電磁鐵的磁力》教案
