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1、精品資源
總第1課時
第1課時
月 日（星期 ）
課題
26* 關(guān)尹子教射
課 型
新授
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識目 標(biāo)
1 .學(xué)習(xí)課文，感受中華文化的多姿多彩，培養(yǎng)學(xué)生做事善思、好 思，并從實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法、規(guī)律的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué) 習(xí)語文的興趣。
2 .借助注釋了解每句話的意思。
3 .朗讀、背誦課文。提高朗讀、背誦能力。
4 .用自己的話講這個故事，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò) 寫。
目 力 能標(biāo)
提高學(xué)生的朗讀、背誦能力。
情感目 標(biāo)
感受中華文化的多姿多彩
教 學(xué) 重 占 八、、
能說出重點句子的意思。能用自己的話講這個故事。
教 學(xué)
2、 難 占 八、、
背誦課文。
教 學(xué) 用 具
小黑板
教學(xué)方法
討論法、講授法、啟發(fā)法
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計
教學(xué)環(huán) 節(jié)
教 師 活 動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、析題 導(dǎo)人，激 發(fā)興趣
二、自讀 課文，探 究理解
1 .解題并理解命題方式。
“教射”是什么意思。文題的意思是什么。以
主要內(nèi)容命題。
2 .依題質(zhì)疑。
關(guān)尹子教誰射箭？怎中教？結(jié)果怎樣等等。
3 .交流收集到的相關(guān)資料，簡介列子。
（由學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)、預(yù)習(xí)、收集獲取的知識 回答。）
1 .止確朗讀。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀的 地方畫出來，多讀幾遍。
2 .流利朗讀。鼓勵學(xué)生用多種方式
3、朗讀，可以
學(xué)生依題質(zhì) 疑。
學(xué)生交流收 集到的相關(guān) 資料，簡介列 子。
學(xué)生自讀課 文，探究理 解。
析題導(dǎo) 人，交流 收集到的 相關(guān)資 料，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣， 導(dǎo)入新 課。
自讀課 文，探究
白告奮勇站起來
理解，培
匯報朗讀，讀得更順暢。
學(xué)生理解朗
養(yǎng)學(xué)生自
3.理解朗讀。
讀。
學(xué)的能
(1)對照注釋讀，讀不懂的地方回出來。
力，合作
(2)匯報課文主要。了一件什么事？
探究的能
(3)提出問題，合作研討。(小黑板出示)
力。
列子射中靶子為什么不知道自己射中的原因 ？
“不
4、知道”為什么不能算學(xué)會了射箭? “知道了
為什么射中”為什么還要記住“射中的道理”
等等。
4 .指導(dǎo)朗讀。
(1)個人朗讀，比一比誰讀得好，為什么這樣讀？
如：尹子日：“未可?！睂W(xué)生朗讀時，只要語調(diào)
表現(xiàn)出否定，速度稍慢，富’有感情就行了。不
必要刻意模仿。
讓學(xué)生對
(2)學(xué)生對讀，小組比賽，分角色朗讀，全班齊
本節(jié)課有
讀。
學(xué)生對讀，小
一個整體
(讓學(xué)生?步?步地朗讀,加深對文章的理解，
組比賽，分角
的認(rèn)識。
從而達(dá)到有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感
色朗讀，全班
和朗讀能力。)
齊讀。
鞏固學(xué)生
三、總結(jié)
5.熟讀背誦。
所學(xué)，檢
全文，表
(功到自然成。)
查反饋
達(dá)感受
四、布置
教師自設(shè)
作業(yè)
板書設(shè)
計
列子學(xué)射 中
26* 關(guān)尹子教射 所以中者守而勿失
三年 習(xí)之
教學(xué)反思：
1、教學(xué)的成敗得失:
2、學(xué)生的信息反饋
3、今后的教學(xué)建議:
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(語文人教版)六年級下冊教案：關(guān)尹子教射
