人教版2年級數(shù)學(xué)下冊 2年級數(shù)學(xué)下冊教案

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1、人教版2年級數(shù)學(xué)下冊 2年級數(shù)學(xué)下冊教案 好的教案可以讓課堂順利進(jìn)行，那么二年級的數(shù)學(xué)教案該怎樣做才能吸引到小朋友們呢?下面是WTT為你整理的人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案，希望對你有所幫助! 人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(一) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析^p 、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析^p 與推理的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析^p 、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析^p 、推理的思維過

2、程及有順序地、全面思考問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)? 1 、今天，老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)小禮物，老師準(zhǔn)備把它們送給在課堂上表現(xiàn)好的小朋友。它們兩個(gè)分別藏在了這兩個(gè)盒子里，現(xiàn)在請大家猜一猜盒子里分別裝了什么? 2 、大家猜什么都有，但到底是什么呢?老師給你一個(gè)提示，這兩個(gè)盒子里分別裝的是橡皮和便利貼，請您猜一猜，哪個(gè)盒子里是橡皮，哪個(gè)盒子里是便利貼? 3、你們猜的兩種情況都有可能，但到底是那種情況呢?老師在給你提示。紅色盒子里不是橡皮。誰知道他們分別在哪個(gè)盒子里?你能說說你是怎么想的嗎? 4、他是這樣想的，你同意嗎?你真是個(gè)會思考的好孩子?，F(xiàn)在

3、我們就把盒子打開看看你猜的對嗎?你們猜的很準(zhǔn)確，請把掌聲送給自己。同學(xué)們從一開始的亂猜，然后又根據(jù)老師給你的提示，一步步推出正確的結(jié)論，在數(shù)學(xué)上我們稱為推理。今天，老師就和大家進(jìn)行一些簡單的推理。板書課題(齊讀課題)。 二、 探索新知 1、說到推理大家想想在動畫片中有一位推理高手，大家知道是誰嗎?對了，他就是柯楠，他六歲就開始破案，他根據(jù)線索，幫助警察破了很多案子。小朋友們，想不想和柯楠一樣聰明機(jī)智?那就讓我們趕緊進(jìn)入“柯楠訓(xùn)練營”吧! 2、指名學(xué)生讀題 從剛才的讀中您知道了什么?收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?“三個(gè)各拿一本”是什么意思? 根據(jù)小朋友提供的信息，你能猜一猜他們?nèi)四玫氖鞘裁磿?/p>

4、嗎? 3、大家都有自己的想法，是嗎?看來我們的推理能力都很強(qiáng)，但小偵探不是那么好當(dāng)?shù)陌?你要把你推理的過程說出來。同學(xué)們可以用連一連、畫一畫、寫一寫等方法把您的思考記錄在練習(xí)本上，最后把你的想法和小朋友們交流一下。 4、現(xiàn)在誰愿意把你的想法介紹給全班的同學(xué)。(學(xué)生沒有想到的方法教師可以引導(dǎo)學(xué)生) 5、總結(jié)解題的三種方法和做題的小竅門(板書解題方法)。 三、鞏固練習(xí) 根據(jù)柯楠送咱們“先確定，再排除”我們一起接受挑戰(zhàn)吧。 數(shù)學(xué)書109頁做一做中第一題和第二題。(由學(xué)生讀題并找出數(shù)學(xué)信息和要解決的問題，能確定的條件，然后找同學(xué)做，并講一講自己的想法) 數(shù)學(xué)書111頁1、2、3題。(直接

5、找學(xué)生到做并講解思路)。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課________和________表現(xiàn)的好，老師把小禮物送給你們。 這節(jié)課你們學(xué)到了什么? 老師希望每一個(gè)小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的困難時(shí)，也能簡單推理一下，找出關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化。這樣，你就是未來的柯楠。 人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我會用色條圖(線段圖的鄒形)分析^p 數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，并列出分步算式解決問題。 2、我會找出隱藏的條件，列出綜合算式。 3、我會利用小括號改變運(yùn)算順序。綠色 學(xué)習(xí)方法 五環(huán)：自主學(xué)習(xí)--合作探究--匯報(bào)展示--達(dá)標(biāo)檢測--拓展延伸 四步

6、：學(xué)、交、練、導(dǎo) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握有括號的混合運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過已知條件和問題找出隱含的中間問題;體會小括號的作用，列帶有小括號的算式解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt 師導(dǎo)案 生學(xué)案 自主學(xué)習(xí)約7分鐘 1、復(fù)習(xí)引入新課 2、學(xué)生在個(gè)人理解教材的前提下，獨(dú)立完成學(xué)案，落實(shí)自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，教師要適時(shí)地對學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)和時(shí)間要求。 一、我會做 1、先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。 100-87+3 27÷3 _____6 45-5 _____7 63÷9+12 2、脫式計(jì)算 35÷(14&divid

7、e;2) ( 28+35)÷9 72÷(2 _____4) 3、先填空，再列綜合算式。 81-9 綜合算式： 35-28 綜合算式： ↘↙ ↘↙ ( )÷8 ( ) _____4 ↘ ↙ ↘↙ ( ) ( ) 合作探究約10分鐘 1、學(xué)生提出質(zhì)疑，嘗試解答。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，找出數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。 3、引導(dǎo)學(xué)生借助色條圖分析^p 數(shù)量關(guān)系，明確必須先要解決的隱含問題(中間問題)--剩下多少個(gè)面包要烤，即沒有烤的面包有多少個(gè)。 4、引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和條理性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 二、我會

8、學(xué) 我們一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)，剩下的還要烤幾次? 可以用圖形來表示條件與問題之間的關(guān)系： 一共90個(gè)面包 已烤36個(gè) 剩下的有( )個(gè)，每次烤9個(gè)，烤幾次? 分步算：1、沒烤的面包有多少個(gè)?列式計(jì)算：( ) 2、沒烤的面包，每次烤9個(gè)，還要烤幾次?就是求( )里面有幾個(gè)9，用除法計(jì)算。列式計(jì)算：( ) 綜合算式：( ) 匯報(bào)展示約10分鐘 根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。 三、我會讀： 如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么; 也可以通過畫圖幫助分析^p 。我們還可以利用我們求出來的數(shù)檢驗(yàn)我們的做法是否正

9、確。 達(dá)標(biāo)檢測約7分鐘 一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價(jià)。 二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講解。 四、試一試 1、要挖總長80米的水溝，已經(jīng)挖好了45米，剩下的要用7天挖完，平均每天挖多少米? 2、我們家原來有17只小豬 ，又買來了23只小豬 ，一共有5個(gè)豬圈。平均每個(gè)豬圈放幾只小豬? 3、樂樂看一本64頁的故事書，看了9天，每天看5頁，還剩多少頁沒有看? 4、一只玩具小熊比一只玩具青蛙貴多少元? 54元 36元 拓展延伸約6分鐘 一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價(jià)。 二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或留待輔導(dǎo)時(shí)間予以專題講解。 1、40位小朋友去劃船，租8條小船和1條大船，夠嗎? 2、二(2)班比二(1)班多用幾頂帳篷? 板書設(shè)計(jì) 解決問題 分步列式： 綜合算式： 90-36=54(個(gè)) 54÷9=6(次) 第 8 頁 共 8 頁