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1、
第四單元 多邊形的面積
第2課時 認識底和高
[教學內容]
P5—52頁。
[教學目標]
、知識技能：通過動手操作，認識梯形、平行四邊形和三角形的高，會用三角尺畫出梯形、平行四邊形和三角形的高。
2、過程方法：經(jīng)歷認識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高的特征。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生動手操作能力，提高學生學習幾何知識的興趣，
幫助學生樹立科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。
[教學重點]
會識別梯形、平行四邊形和三角形的高。
[教學難點]
會畫梯形、平行四邊形和三角形的高。
[教學過程]
一、課前準備
、出示：五種圖形，說一
2、說這些圖形有什么特征。
2、出示：過直線外一點畫已知直線的垂線。（學生在本上畫，然后一個學生板
演并說畫法。）
二、創(chuàng)境導入，設疑激趣
、在我們日常生活中，無論是馬路上，還是橋洞、橋上，甚至是小區(qū)的門口，
我們常常會看到這樣的一些標志，你知道這些標志中數(shù)字的含義嗎？對，這就是“限高”。今天，我們就一起來認識底和高。
板書課題：認識底和高
2、如果把橋洞可能成一個梯形，你知道“限高3 .2 米”是從哪到哪的距離嗎？
你認為“限高”指的是哪一條線段的長度呢？
三、鼓勵猜測，探索驗證
、你猜測一下（上下的高度）到底是不是這樣的呢？讓我們一起來驗證一下吧！
3、
2、出示。
自學提示：
（）自己動手畫出這條線段，并說一說你是怎么想的，你是怎樣畫的。
（2）小組交流你的想法與畫法，并在組長的帶著下把小組的討論結果畫在圖形
上。
3、全班匯報：（學生展示，說畫法）
展示：運用三角尺的一條直角邊與梯形的下底重合，過上底的一點做下底的垂線段，這條垂線段的長度，就是梯形的高。也是橋洞的“限高”。生活中的“限高”起到提示、 警示交通平安、保護橋洞防止受損的作用。我們畫高的時候， 用的都是虛線，不要忘記垂直符號。
4、你認為這樣的高可以畫多少條？（學生試畫）所以梯形有無數(shù)條高。
小結：從梯形的上底任意一點到下底的垂線段的長度就是
4、梯形的高。為了方便我們以后的計算，我們一般都說“從一個頂點引出的，與底垂直的線段就是高” （學生反復說）
5、我們已經(jīng)學習了梯形的高，你能不能運用畫梯形高的方法來畫一畫平行四邊
形、三角形的高呢？
（）下面自己試著畫一畫，然后在小組內交流你的畫法，并完成圖形。
（2）平行四邊形的高的畫法（學生展示，并說畫法）
小結畫法：平行四邊形可以從邊上任意一點向對邊畫垂線，畫出的這些垂線段都是高。所以平行四邊形的高也有無數(shù)條。與高對應的就是底因此，底與高是對應出現(xiàn)的。垂直符號標在底上。
（3）三角形高的畫法（學生展示，說畫法）
小結畫法：從頂點到對邊的垂線段的長度就是三角形的高，
5、與高對應的是三角形的底。三角形有幾條高？三條高
6、總結：下面再讓我們來說一說梯形、平行四邊形和三角形的高，再認一認。
從一個頂點向底引出的，與底垂直的線段就是高。
四、解釋應用，強化新知
、你學會畫高了嗎？試一試、畫一畫（出示，學生先說，再畫）學生展示匯報，
說畫法。
2、看來，大家已經(jīng)掌握了畫高的方法，那么，就讓我們一起來練習吧！
（）翻開書52頁，獨立完成、2 題，并與同桌說一說你是怎么想的，你是怎么畫的。（學生展示，匯報）
（2）數(shù)一數(shù)，量一量，第3題中的給定底邊上的高的長度是一樣的嗎？
（3）畫一畫，說畫法。
4、 課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
5、 布置作業(yè)。
板書設計：
認識底和高
[教學反思]
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北師大版五年級上數(shù)學第2課時認識底和高
