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1、
第2課時 摸球游戲
【教學(xué)內(nèi)容】
P104-P105
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：通過摸球活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性大小，提高推理和判斷的能力。
2、過程與方法：通過摸球活動，讓學(xué)生在“猜測—驗證—結(jié)論”中感受客觀事件發(fā)生的可能性的大小。
3、情感態(tài)度價值觀：
（1）在合作交流中，感悟事件發(fā)生的概率與事件內(nèi)部組成之間的密切關(guān)系。
（2）使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析和解決生活問題，同時向?qū)W生滲透概率的思想，感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
【教學(xué)重點】
理解并掌握客觀事件發(fā)生的概率與事件內(nèi)部組成之間的密切關(guān)系，體會到數(shù)據(jù)表示的簡潔性
2、與客觀性。
【教學(xué)難點】
利用可能性的大小，判斷事件發(fā)生的幾率。
【教具準(zhǔn)備】
課件、球若干、盒子、禮品盒等
一、談話導(dǎo)入
師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？都喜歡做哪些游戲呢？今天我們來做一個摸球的游戲。
板書課題“摸球游戲”。
【設(shè)計理念：以學(xué)生喜歡的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生參與活動的意識和欲望。】
二、探索新知
出示裝有球的盒子（白和黃兩種顏色）
、創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生積極參與活動。
1、提問：不打開盒子看，如何知道盒子里裝的是白球多還是黃球多？
2、需要摸多少次才能判斷出盒子里哪種球多呢？
3、摸球的過程中需要注意什么？
（二）、小組合作進(jìn)
3、行摸球活動，并在下表中做記錄。
第幾次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
顏色
1、分組摸球。
2、巡視指導(dǎo)。
（三）、匯報交流。
1、各小組匯報摸球的記錄結(jié)果。
2、數(shù)據(jù)匯總。
分組
第1組
第2組
第3組
第4組
第5組
第6組
合計
白球
黃球
4、
質(zhì)疑：（1）、根據(jù)各小組的記錄結(jié)果，猜測盒子里哪種顏色的球可能多？哪種顏色的球可能少？
（2）、如果小組之間猜測的結(jié)果不一樣，怎么辦呢？
4、驗證。
把每組的球倒出來，分顏色裝在兩個盒子里，讓大家看一看或者數(shù)一數(shù)，以此驗證猜測的結(jié)果是正確的。
小結(jié)：在剛才的活動中，你有什么發(fā)現(xiàn)？用可能性的知識對你的發(fā)現(xiàn)加以描述（黃球多，摸到的可能性就大，白球少，摸到的可能性就?。?。根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)并板書：黃球多，摸到的可能性就大；白球少，摸到的可能性就小
【設(shè)計理念：學(xué)生在摸球活動中，通過猜測和驗證，得出結(jié)論可能性有大有小的結(jié)論，使學(xué)生在潛意識當(dāng)中知道了可能性
5、大小與事件內(nèi)部的組成之間有關(guān)系?！?
三、鞏固提升
（一）、練一練：
有一些白球、紅球和黃球
任意摸一個，一定是紅球，我該怎么放呢？
2、任意摸一個，不可能是紅球，我該怎么放呢？
3、任意摸一個，可能是紅球，我該怎么放呢？
4、任意摸一個，紅球的可能性大，我該怎么放呢？
（二）、知識運用： 用你學(xué)會的知識描述下列成語中事件發(fā)生的可能性，并按照從大到小的順序排列。
平分秋色 十拿九穩(wěn) 天方夜譚 百發(fā)百中
（三）、考考你：閉上眼睛，任意翻一頁今年的日歷本
1、翻出你生日的可能性是
2、翻出9月31日的可能
6、性是
3、翻出29日的可能性是
4、翻出31日的可能性是
（四）、送禮品：出示四個禮品盒，說出可能性的大小，用分?jǐn)?shù)表示出來，學(xué)生選擇禮品盒送出禮品。
【設(shè)計理念：通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生明白生活中事件發(fā)生的可能性有大有小，能根據(jù)可能性發(fā)生的幾率解決生活中的實際問題?！?
四、總結(jié)
讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。
【設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力和總結(jié)能力，學(xué)會進(jìn)行自我的、和對他人的客觀性評價，有助于學(xué)生的健康成長】
板書設(shè)計：
摸球游戲
組別
第1組
第2組
第3組
第4組
第5組
第6組
合計
白球
黃球
猜測
驗證
結(jié)論
黃球多，摸到的可能性就大；白球少，摸到的可能性就小
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北師大版五年級上數(shù)學(xué)第2課時 摸球游戲
