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音版音樂(lè)六上
《黃鶴的故
事》教案
黃鶴的故事
授課日期：12月2日
總第13課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1 .通過(guò)欣賞讓學(xué)生喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話《黃鶴的故事》 ,樂(lè)于了解
其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。
2 .在聆聽(tīng)《黃鶴的故事》時(shí) ,能聽(tīng)辨音樂(lè)各主題音樂(lè)及演奏樂(lè)器和表現(xiàn)作 用。
3 .能用肢體語(yǔ)言來(lái)生動(dòng)的表現(xiàn)音樂(lè)，描述音樂(lè)。
4 .通過(guò)欣賞了解民族樂(lè)器笛子和西洋樂(lè)器豎琴，知道各樂(lè)器表現(xiàn)的人物。
教學(xué)重難點(diǎn)
《黃鶴的故事》這首樂(lè)曲在大官搶奪和結(jié)尾部分表現(xiàn)內(nèi)容很豐富 ,教師作為重
點(diǎn)挖掘內(nèi)容。
教 學(xué) 過(guò) 程
集體資源
復(fù)備
一、教師談話
2、導(dǎo)入：
「有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)民間故事？都聽(tīng)過(guò)那些民間故事？
二、聽(tīng)音樂(lè)思考：故事發(fā)生在什么地方？
你從音樂(lè)中仿佛看見(jiàn)了什么景色？ （ L:聆聽(tīng)引子：江南水鄉(xiāng)小 鎮(zhèn),人們生活安逸）
T:結(jié)合學(xué)生表述黑板簡(jiǎn)筆回。
圖片揭曉，教師談話引入故事，再次聆聽(tīng)片段感受：T:音樂(lè)給了 你怎樣的感覺(jué)？
三、談話導(dǎo)入老馬音樂(lè)：
「你能聽(tīng)出他吹的是什么樂(lè)器嗎？ （ L:聆聽(tīng)老馬主題音樂(lè)）
介紹笛子：最具有特色的民間樂(lè)器，屬于吹管樂(lè)器組，表現(xiàn)力豐
>7^ 田0
T:再次聆聽(tīng)思考老馬的笛聲：1、選擇2、說(shuō)說(shuō)老馬是怎『個(gè) 人？ （ L再次聆聽(tīng)老馬主題）
四、老馬要離去，臨走時(shí)為鄉(xiāng)親們?cè)趬ι袭?huà)了一只黃鶴
3、。
（聆聽(tīng)老馬離開(kāi)音樂(lè)）思考：老馬是懷著怎樣的心情離開(kāi)的？
五、T:神奇的事情發(fā)生了
（欣賞黃鶴舞蹈片段）思考：黃鶴是怎樣跳舞的？
你能模仿一下黃鶴的舞姿嗎？
全體同學(xué)T跟著視頻模仿黃鶴跳舞；
「讓我們T再來(lái)『下黃鶴舞蹈的音樂(lè)，思考：音樂(lè)可以分為 幾部分？各有什么變化？
你能聽(tīng)出有哪些樂(lè)器演奏的嗎？
（L完整聆聽(tīng)黃鶴舞蹈的兩部分音樂(lè)）
「介紹表現(xiàn)黃鶴樂(lè)曲一一豎琴；
全體跟隨音樂(lè)的變化表現(xiàn)黃鶴；
六：T:聽(tīng)，樂(lè)器在結(jié)束部分發(fā)生了什么變化？預(yù)示著什么？誰(shuí)能 來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
T:讓我們來(lái)仔細(xì)『聽(tīng)到底發(fā)生了什么？（聆聽(tīng)官兵的音樂(lè)） 「你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏有表現(xiàn)了什么？ 模仿表演
七、T：黃鶴被大官抓走了……你們聽(tīng)，誰(shuí)回來(lái)了？（播放結(jié)尾老 馬片段）
T:這時(shí)候黃鶴那邊又發(fā)生了什么？（聆聽(tīng)結(jié)尾片段 2大官）
T:黃鶴怎么樣了？（聆聽(tīng)結(jié)尾片段 3黃鶴）
八、父響樂(lè)知識(shí)介紹；
九、《黃鶴的故事》交響詩(shī)背景介紹；
十、回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于黃鶴樓的詩(shī)句、朗誦；
—、欣賞歌曲《黃鶴樓》找出與《黃鶴的故事》相關(guān)聯(lián)的幾句 歌詞；
說(shuō)說(shuō)：這首歌曲給你怎樣的感覺(jué)？
十二、教師總結(jié)下課；
教學(xué)反思
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人音版音樂(lè)六上《黃鶴的故事》教案
