《神州大地之旅》教案

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1、神州大地之旅》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。 2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)做出口頭描述，說出起特點(diǎn)， 表達(dá)自己的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 3、對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。 4、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 教學(xué)過程： （一）課堂發(fā)展，欣賞感受 活動一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題） 。 歷史人文景觀和自然景觀， 教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線， 分為“人文景觀團(tuán)”和 “自然景觀團(tuán)”兩個(gè)旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。 1、 簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，

2、學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游， 2、 團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息， 了解旅游路線， 提出旅游中想了 解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價(jià)表練習(xí)一：我想了解（ ）。 3、 向教師匯報(bào)。 （二）學(xué)習(xí)活動 活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽） 。 以兩個(gè)視頻同時(shí)播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美， 將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文 化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。 1、 播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。 路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝 2、 作為一個(gè)小小的旅行家， 在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什 么？以旅行團(tuán)隊(duì)

3、的形式來討論。 3、 團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞， 如故宮、 長城、兵馬傭、 敦煌壁畫等等。 4、 教師分要點(diǎn)歸納： 建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫 實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀 圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》 、《千峰競秀》 活動三：欣賞和感受（微觀探究） 小博士想從我們中間挑一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。 1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是 （ ）。因?yàn)椋?），給了我（）的感受。 人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。 自然景觀——黃山、漓江、九寨溝 2、以自然景

4、觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有： 色彩： 不同的地方有 構(gòu)圖： 用筆用墨： 表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。 （三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn) 1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感 自豪以為， 也讓人不禁贊嘆她的美！ 怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù) 表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。 2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 （國畫、攝影、 蠟筆畫、語言評價(jià)、文字等） （四）課后延伸，互動練習(xí) 拓展練習(xí)： 1、 這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、 輝

5、煌燦爛， 小旅行家悶也一定不滿 足與去這幾個(gè)地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！ 完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計(jì)一條新路線（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 2、 提示下節(jié)課內(nèi)容。 我們走出國門， 開始我們的亞洲之旅， 請大家以小組為單位， 收集資料， 設(shè)計(jì)旅游路線。 成果： 通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果： （1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？ （ 2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？ （ 3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 評估： 評估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。 量規(guī)不但要有助于評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果， 還要有助于評價(jià)學(xué) 生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。