教科版科學(xué)四上《溫度和氣溫》表格式教案

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1、2019 取新 教科 版科 學(xué)四 上 《溫 氣 溫》 表格 式教 案教 學(xué) 內(nèi)容 溫度和氣溫 擬1課時(shí)第1課時(shí) 累計(jì)17課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度 ，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量 氣溫。 過(guò)程與方法：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記 錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)氣溫變化的研究興趣 ，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù) 的重要性。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記 錄。 教學(xué)難點(diǎn)：止確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。 教學(xué) 準(zhǔn)備 分課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

2、每組一 張溫度填充圖。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。 4 / 4 突 破 重 、 難 占 八、、 的 過(guò) 程 一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題 1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷 中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、揭示學(xué)習(xí)課題。 二、室外溫度的測(cè)量與比較 1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓 學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？ 測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？ 4、測(cè)量

3、室內(nèi)溫度,記錄、交流。 5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處，把 測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。 6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè) 地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 三、氣溫的測(cè)量 1、 討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么 不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？ 2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng) 該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。 3、 測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。 4、出示氣溫圖表,討論，從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信 息？為了準(zhǔn)確的填寫(xiě)我們的天氣日歷,每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。 課堂 練習(xí) 設(shè)計(jì) 1 .說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)。 2 .分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰 涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。 3 .測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 實(shí)踐 活動(dòng) 室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方 的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么/、同？ 學(xué)生能夠保持對(duì)氣溫變化的興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要 性。 教學(xué) 札記