教科版科學(xué)五上《種子發(fā)芽實驗》教案設(shè)計

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1、2019 最新教科版科學(xué)五上《種子發(fā)芽實驗》教案設(shè)計 教學(xué)目標 科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。 過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程 , 用對比實驗的方法觀察、記錄 影響種子發(fā)芽的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法 , 研究影響種子發(fā)芽的條件。 教學(xué)難點 能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。 教學(xué)準備 綠豆種子若干 , 實驗計劃單 , 實驗記錄表。 教學(xué)過程 一、討論種子發(fā)芽的條件： 1. 談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么 , 你覺得種子發(fā)芽需要 哪些條件呢？ 2. 學(xué)生自由討論 , 教

2、師摘要板書。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料 , 需要澆水 , 需要合適的溫度 , 需要陽光 , 需要空氣等。這時候教師不要給予取舍 , 保留學(xué)生的 各種觀點） 3. 進一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子 , 如果要讓 它發(fā)芽 , 剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條 件呢？（說明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽 , 這樣的討論更有針對性 而且更合理 , 因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。） 4. 師：大家的意見不一樣 , 看來我們必須通過實驗來判別了。 二、設(shè)計種子發(fā)芽實驗： 1. 師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什么？（

3、預(yù)設(shè)：制訂周密 的實驗計劃 , 只能改變一個條件等。） 2. 師點撥：為了把實驗做好 , 建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研 究 , 而且在研究之前要設(shè)計好實驗方案。 3. 學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容 , 及時進行統(tǒng)計。（預(yù)設(shè)：水組 , 光組 , 溫度組 , 土 壤組等 , 可在此適當排除不適合課堂研究的內(nèi)容。） 4. 以其中一個組為范例 , 集體討論如何設(shè)計實驗計劃。 （ 1）你們想研究什么問題 , 你們計劃怎樣做？ （ 2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？ （ 3）你們的研究中 , 改變了什么條件？ （ 4）哪些條件是沒有改變的？ （ 5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)

4、生了影響？ （ 6）在實驗研究過程中還應(yīng)該注意什么？ 5. 分發(fā)實驗計劃單 , 學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計 , 教師巡回指導(dǎo) , 鼓勵選擇 相同條件的同學(xué)互相交流。 三、閱讀書 4 面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容： 1 .進一步閱讀教材上的舉例 , 教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點 , 比如綠豆的大小 應(yīng)該差不多 , 為什么要在每個盒子分別放入 2-3 顆綠豆 , 為什么要墊紙巾等。 2 . 教師提供表格 , 共同討論如何進行記錄。 四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示： 1. 鼓勵學(xué)生回家認真完成實驗 , 并做好觀察記錄。 2. 下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果進行分析 , 請大家準備好實驗計劃單和實驗記 錄表 , 將對認真完成實驗的同學(xué)加星評價。 3. 有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片 , 嘗試撰寫研 究報告。 3 / 2