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1、五年級(jí)句子練習(xí)(一)
一、按要求改寫(xiě)下列句子。
1、一陣猛烈的炮火,摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。
被字句:
把字句:
2、把下面兩句話,改寫(xiě)成一個(gè)句話,保持意思不變。
同學(xué)們推薦她。 她參加普通話比賽。 。
老師要求大家。 大家發(fā)表意見(jiàn)。 。
3、按要求擴(kuò)寫(xiě)下面的句子。
我游覽了西湖。(我怎樣游覽的?游覽了怎么樣的西湖?)
2、
太陽(yáng)升起來(lái)了。(怎樣的太陽(yáng)?從什么地方?怎么樣升起來(lái)了?)
4、將下列反問(wèn)句改為陳述句和感嘆句。
杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠?
5、把下面的句子改為反問(wèn)句和雙重否定句。
每個(gè)人都說(shuō)自己
3、的家鄉(xiāng)好。
________________ ________
6、爸爸可生氣了。(夸張)
7、一天沒(méi)吃飯,可把我餓壞了。(夸張)
。
8、巍巍群山蓋滿了白雪。(擬人)
4、 。
9、老師不辭辛苦,用心血培育我們。(比喻)
。
10、將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。
他問(wèn)小剛:“我的講義,你能抄下來(lái)嗎?”
_______ ______________________ _________
汪老師叮囑同學(xué)們說(shuō):“過(guò)馬路的時(shí)候,你們一定要走人行橫道?!?
11、照樣子,寫(xiě)句子。
例:他端起杯子倒水喝。
5、 。
二、用修改符號(hào)修改病句。
1、我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。
2、這道題最后終于被解答出來(lái)了。
3、星期天,我穿上潔凈的衣服,把臟衣服脫下來(lái)。
4、大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。
5、既然有天大的本領(lǐng),也不能驕傲。
6、聽(tīng)了老師的講話,使我受到很大教育。
7、我們要端正學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。
8、誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。
三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。
我的
6、成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。 我不能驕傲。
____________________________________________________
這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。 我把這本書(shū)一連看了三遍。
__________________ ___________ _________________
董存瑞犧牲自己。 董存瑞要炸毀暗堡。
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做個(gè)好獵手要槍法好。 做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。
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7、_____________
你每天堅(jiān)持早鍛煉。 你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。
___________________________ ______________________
四、根據(jù)“大方”的不同意思造句。
不小氣 :
不拘束 :
五、用“凝聚”和“傾注”寫(xiě)一反問(wèn)句,表達(dá)對(duì)父母或老師的感激之情。
8、
六、以友情為話題,寫(xiě)一排比句,并用上分號(hào)。
七、寫(xiě)一句話,把“滔滔不絕”放在句末。
八、學(xué)校最近響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,開(kāi)展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) ”的活動(dòng),少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語(yǔ),你應(yīng)征的標(biāo)語(yǔ)是
9、
九、單元考試的失利、評(píng)選“育英之星”未能通過(guò)……一連串的打擊讓小彤一撅不正?,F(xiàn)請(qǐng)你以好友的身份對(duì)他進(jìn)行真情開(kāi)導(dǎo),并用上一格言或警句。
十、仿寫(xiě)句子。
1、媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭黑發(fā)給了我; 媽媽的腰彎了, 把挺直的脊梁給了我 …… 媽媽的___________ _
10、_ ,把明亮的雙眸給了我;媽媽的____ _________,把美麗的青春給了我……
2、風(fēng)從水上走過(guò),留下粼粼波紋; , ;哨鴿從天空飛過(guò),留下串串歡韻……啊,朋友,我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò),將給社會(huì)留下些什么?
花從春走過(guò),留下縷縷花香;葉從夏走過(guò),留下片片陰涼; , 。啊,朋友,我們從人生的四季走過(guò),將給人生留下些什么?
3、根據(jù)上下文的語(yǔ)意填寫(xiě)出兩個(gè)句子,并與上文構(gòu)成排比句
一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天
11、,一個(gè)音符譜寫(xiě)不了動(dòng)人的樂(lè)章, ,_______________。只有萬(wàn)眾一心,群策群力,才能建設(shè)好我們的家園。
十一、縮句練習(xí)
1、9月的一個(gè)傍晚,我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步。
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2、老紅軍舉起在戰(zhàn)爭(zhēng)年代失去四指的手,向國(guó)旗行軍禮。
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3、 洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。
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12、______________________
4、我從心底里無(wú)限的敬佩老師們的勇敢。
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5、駱駝不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物。
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6、鵝毛般的雪花,從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。
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7、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。
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13、___________________________________
8、我時(shí)常懷著深深的感謝之情,思念著張老師。
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9、毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕。
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10、爺爺穿著高筒毪靴正邁著大步向我飛快地走過(guò)來(lái)。
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11、鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候,是中國(guó)先民使用的一種炊具。
14、
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12、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。
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13、螃蟹味道鮮美,營(yíng)養(yǎng)豐富,是人們喜愛(ài)的佳肴。
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小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全(閱讀)
閱 讀
1、朗讀
(一)句讀 一定要把每句話的完整意思領(lǐng)會(huì)清楚,按照詞語(yǔ)間的意義關(guān)
15、系把相關(guān)的詞連在一起讀出,中間不能隨意停頓。
(二)停頓 這里著重介紹標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓長(zhǎng)短 句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的停頓稍大于分號(hào)、冒號(hào),分號(hào)、冒號(hào)的停頓稍大于逗號(hào),逗號(hào)的停頓稍大于頓號(hào)。 長(zhǎng)句子的中間停頓考慮句讀。
(三)重音 一般說(shuō)來(lái),表達(dá)全句中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)應(yīng)該讀成重音。如:
朗讀重音趣題
根據(jù)左邊句子標(biāo)出重音,從右邊找出與之相對(duì)應(yīng)的句子,用線連起來(lái)
A.我不會(huì)寫(xiě)詩(shī) a.還是你來(lái)寫(xiě)。
B.我不會(huì)寫(xiě)詩(shī) b.絕不是不肯寫(xiě)。
C.我不會(huì)寫(xiě)詩(shī) c.誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)寫(xiě)。
D.我不會(huì)寫(xiě)詩(shī) d.只喜歡讀詩(shī)。
E.我不會(huì)寫(xiě)詩(shī) e.寫(xiě)篇散文吧。
(四)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速
1.平緩 文
16、章開(kāi)篇交代事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的句子,可用平緩的語(yǔ)氣朗讀。說(shuō)明意見(jiàn)、敘述事實(shí)的一般陳述句。
2.高聲漸慢 用于表現(xiàn)反問(wèn)、憤怒、口號(hào)、警告
3.高聲緩慢 用于表現(xiàn)厭惡和遲疑情緒
4.高聲漸快 用于表現(xiàn)驚訝、堅(jiān)決肯定
5.高聲急切 用于表現(xiàn)呼救、憤怒
6.輕聲急切 用于表現(xiàn)在緊張氛圍中
7.低沉漸慢 用于表現(xiàn)融洽、沉思、置疑
8.低沉緩慢 用于表現(xiàn)沉重、悲痛、莊重
9.輕聲漸快 用于表現(xiàn)越來(lái)越緊張
10.歡快跳躍 用于表現(xiàn)歡暢的語(yǔ)句
(時(shí)輕時(shí)重、時(shí)快時(shí)慢)
2、寫(xiě)作特點(diǎn)(表達(dá)方法)
在結(jié)構(gòu)、順序、語(yǔ)言、中心等方面去領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
1、結(jié)構(gòu)方面的表達(dá)方法
17、:總分、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式
①先總(概括)后分(具體)②開(kāi)頭和結(jié)尾的方法和特點(diǎn)
常用的開(kāi)頭方法和特點(diǎn):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直入正題;說(shuō)明情況,交代背景;提出問(wèn)題,引人深思;
描寫(xiě)環(huán)境,渲染氣氛;運(yùn)用倒敘,造成懸念;照應(yīng)題目,揭示中心。常用的結(jié)尾方法和特點(diǎn):
自然結(jié)尾,戛然而止;拓展啟示,升華主題;重提主要,總結(jié)全文;照應(yīng)標(biāo)題,照應(yīng)開(kāi)頭;
直抒胸臆,感化讀者。
③過(guò)渡和照應(yīng)。
過(guò)渡常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),篇中段過(guò)渡,段中句過(guò)渡。照應(yīng)有:首尾照應(yīng),前后照應(yīng),題文照應(yīng)。
2、按一定的順序?qū)憽?
常見(jiàn)的表達(dá)順序從記敘文敘述角度看有:順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ?
A、 順序是指按照事情發(fā)展的時(shí)間先后
18、順序來(lái)敘述,也就是按事情發(fā)展的先后敘述。這種敘述方法容易把文章寫(xiě)得條理清楚,脈絡(luò)分明,利于分清事情的前因后果。
1、 時(shí)間先后順序
2、 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序(由上、左、近到下、右、遠(yuǎn))移步換景的順序
3、 事情發(fā)展順序
4、 按事物的幾個(gè)方面分層論述
B、倒敘,是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫(xiě),然后再按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。倒敘可以造成懸念,引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣,突出重點(diǎn),造成強(qiáng)烈的印象。
C、插敘,是在敘述的過(guò)程中,根據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。
D、補(bǔ)敘,是對(duì)敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說(shuō)明,
3、語(yǔ)言運(yùn)用方面的表達(dá)方法
①注意用詞準(zhǔn)確
②運(yùn)用了多種修辭手法(比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)仗、排比、反襯)
4、中心方面的表達(dá)方法:
①借物抒情 ②借物喻人③托物言志 ④欲揚(yáng)先抑 ⑤直抒胸臆 ⑥借景抒情
5、其他表達(dá)方法:
①、抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)具體描寫(xiě) ②、通過(guò)具體事例揭示人物品質(zhì)
③、通過(guò)心理活動(dòng)揭示人物品質(zhì)④、通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)揭示人物品質(zhì)
⑤、基于現(xiàn)實(shí)展開(kāi)合理想象⑥、結(jié)合多種感官詳實(shí)地描述
⑦ 、動(dòng)靜結(jié)合
⑧ 、運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類(lèi)別、舉例子等說(shuō)明方法
⑨、用詞準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)講究……