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21.太陽
學習目標
1.理解“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，準確讀寫“傳說、寸草不生、差不多
2.朗讀課文，背誦最后一段。
3.學習閱讀說明文，理解本文說明事物的方法。
4.了解太陽的特點及作用，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
課前準備
1.制作能夠直觀反映太陽特點的課件。
2.展板一塊及生字詞卡片。
3.搜集與太陽、月亮相關的圖文資料。
第 一 課 時
學習目標
1.理解“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，準確讀寫“傳說、寸草不生、差不多
2.朗讀課文，背誦最后一段。
學習過程
一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.激勵學生展示
2、收集的資料，與同學互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學生對太陽的了解水準。
2.從學生展示資料中的新奇點、趣味點入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學生想一想：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？使學生帶著問題閱讀課文。
二、初讀感知，練習讀準確流利
1.自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習讀準確。
2.出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀。
3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，能夠齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。
4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得準確、流利。
5.默讀思考：讀懂了什么？
三、整體感知課文，理清文章思路
1.學生默讀課文。
3、思考：a.太陽有哪些特點，課文哪些自然段是講太陽特點的？b.太陽和地球有哪些關系，課文哪些自然段是講太陽和地球關系的？
2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽的特點和太陽與地球關系非常密切這兩個方面來寫的。
四、學習寫太陽特點的部分，領悟表達方法
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)自主學習愿望。
2.現(xiàn)在請同學們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認真閱讀。
3.合作學習。
4.匯報交流。
五、指導學習本課生字
“抵”，不要少寫一點；“氏”，不要多寫一點；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。
六、抄寫生詞
抄寫詞語：差不多
4、、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預防。
第 二 課 時
學習目標
1.學習閱讀說明文，理解本文說明事物的方法。
2.了解太陽的特點及作用，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣
學習過程
一、導入新課
1.導語：上節(jié)課我們了解了太陽的特點，距離我們那樣遙遠的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P系呢？請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。
2.學生自主閱讀，勾畫句子。
二、自讀自悟
1.認真閱讀第4～8自然段，同桌互相說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。
2.結(jié)合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。
三、全班交流
1.引導學生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序；能夠用課文中語句，也能夠使用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關系。
2.教師引導學生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界。
3.指導有感情朗讀。
a.自己讀，練習讀出對太陽的贊美之情。
b.多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來。
1 太陽 教學設計3
